北京
“我把故鄉比蘇杭，這方水土養育了我……”伴著悠揚的旋律，沈陽市大東區臨濱社區新時代文明實踐站里，一群老年舞蹈隊員輕盈起舞。隊伍前，來自沈陽建筑大學馬克思主義學院的青年博士朱佩佩，正帶著幾名學生，用鏡頭記錄下她們的幸福模樣。
近日，由沈陽市文明辦、沈陽市社科聯指導的2026年度文化藝術實踐創新類課題走進臨濱社區。這堂將視頻拍攝與舞蹈體驗融為一體的藝術實踐課，讓社區老人和青年學生成了同窗，也把基層的文化生活變成了一部正在上演的“紀錄片”。
課堂就地取材。朱佩佩請一位舞蹈隊阿姨當“模特”，從鏡頭景別的五種分類講起，再結合活動室里的實景，拆解拍攝角度、構圖技巧和鏡頭運動。老年學員聽得仔細，年輕人不時舉手追問——老青兩代圍著相機切磋的場景，本身就成了生動的畫面。
隨后的實踐環節，舞蹈隊跳出完整的《我把故鄉比蘇杭》，青年學生團隊同步進行長鏡頭拍攝。舞蹈和影像彼此交織，抒情與體驗合而為一。拍攝完成，朱佩佩又打開剪輯軟件，一邊講解一邊將素材剪成短片?？吹阶约簞倓偟奈枳吮煌滋鼐幣懦善?，老人們格外專注，現場滿是共學共創的氣氛。
“這次視頻課讓我在鏡頭語言與肢體表達的交織里，感受到了基層治理的溫度和文化傳承的力量?！痹趫鰧W生賈同學說，她還想繼續深訪舞蹈隊阿姨們背后的故事，讓更多同齡人讀出身邊的中國故事。
老年學員張阿姨的變化更直接?！耙郧拔沂遣粫?、瞎拍，現在知道拍視頻要有目的、有技巧，要去發現美、感受美、留住美?！彼f，今后要把身邊的美景美食和美好瞬間都記錄下來，傳給孩子們，“讓他們看看我的幸福?！?/p>
一堂課，串起的不僅是拍攝和舞蹈，更是兩代人的情感聯通。讓文化服務從“有場所”走向“有場景”，讓參與從“被動接受”轉向“主動共創”。
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