5月8日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院、成都教科院附屬龍泉學(xué)校承辦的成都市小學(xué)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、情感”三核心能力跨學(xué)科跨學(xué)段貫通培養(yǎng)系列活動在成都教科院附屬龍泉學(xué)校南區(qū)順利舉行。本次活動聚焦“學(xué)法習(xí)慣”與“課堂提質(zhì)”，來自全市各區(qū)（市）縣的教研員及骨干教師代表齊聚一堂，共研貫通培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。

活動中，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員葉敏以《貫通培養(yǎng)視域下小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐探索》為題，系統(tǒng)分享了青羊小語在學(xué)段銜接與學(xué)法貫通領(lǐng)域的區(qū)域創(chuàng)新實(shí)踐與深度思考。葉敏指出，貫通培養(yǎng)的本質(zhì)絕非“搶跑”或“提前學(xué)”，而應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)過的方法能善用、課內(nèi)的方法能外用、小學(xué)的方法能中用”，真正讓學(xué)生將方法內(nèi)化為終身受益的習(xí)慣。

分享期間，葉敏結(jié)合她領(lǐng)銜的省教育學(xué)會重點(diǎn)課題與市教科院規(guī)劃專項(xiàng)課題研究成果，以鮮活的案例闡釋了小學(xué)語文學(xué)法貫通的實(shí)踐路徑：通過“提問能力三進(jìn)階”與“三色筆記法”，讓提問與批注從淺層操作走向深度加工，實(shí)現(xiàn)“學(xué)過的方法能善用”；借助整本書閱讀與戲劇化表達(dá)，讓語文方法走出單篇課文，走向真實(shí)生活與意義建構(gòu)，達(dá)成“課內(nèi)的方法能外用”；聚焦文言文學(xué)習(xí)這一小初銜接難點(diǎn)，通過主題化活動、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與“空中課堂”持續(xù)激活，確保“小學(xué)的方法能中用”。她強(qiáng)調(diào)，一切方法的貫通最終指向“授人以漁，習(xí)慣成自然”——讓深度學(xué)習(xí)與遷移運(yùn)用成為學(xué)生的本能。

青羊小語的分享引發(fā)了與會者的強(qiáng)烈共鳴。在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，成都市教育科學(xué)研究院所長張碧榮對葉敏的發(fā)言及青羊區(qū)的研究實(shí)踐給予高度評價。他指出，該研究有深度，既立足學(xué)科本質(zhì)，深挖語文要素，又能打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)自然跨界的融合；站位高，既著眼于當(dāng)下課堂提質(zhì)增效，又放眼學(xué)生終身發(fā)展的長遠(yuǎn)圖景；有價值，既為一線教師提供了清晰可操作的貫通工具與策略，又為區(qū)域推進(jìn)跨學(xué)段銜接教育貢獻(xiàn)了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范式。

本次活動主題鮮明、內(nèi)容務(wù)實(shí)，為成都市小學(xué)教育在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)段貫通培養(yǎng)提供了新思路與新動力。張碧榮表示，未來，相信各區(qū)（市）縣將繼續(xù)深化協(xié)同研究，共同推動成都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。（圖/文 成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院）