為深入推進金牛區(qū)中小學(xué)國際理解教育課程建設(shè)，提升區(qū)域教育對外開放水平，不斷加強跨地域教育聯(lián)盟，近日，由成都市金牛區(qū)教育局主辦，成都市茶店子小學(xué)校、銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校、成都市中外人文交流項目王柯工作室承辦的“文脈傳薪·國際視野·攜手共進”國際理解教育培訓(xùn)暨成都市茶店子小學(xué)校與銀川市二十一小學(xué)湖畔分校交流活動在金牛區(qū)順利舉行。

四川省中小學(xué)教師國培首席專家、樂山師范學(xué)院教授徐文基，成都市教育對外交流中心發(fā)展研究科張偉亮，成都市中外人文交流項目工作室領(lǐng)銜人王柯，銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校副校長呂淑萍，成都市茶店子小學(xué)校黨委書記李強、成都市茶店子小學(xué)校校長季志彬及金牛區(qū)各中小學(xué)國際理解教育負責(zé)人、王柯工作室全體成員參加活動。

本次活動聚焦

國際理解教育課堂深耕與專業(yè)研討

是成都市正式公布

中外人文交流項目工作室名單后

王柯工作室在金牛區(qū)

也是在成都市率先啟動的

首場專項教研活動

同時

為金牛區(qū)2026年國際理解教育

優(yōu)秀案例征集培育工作

筑牢基礎(chǔ)、蓄力賦能

有力推動全區(qū)

國際理解教育與中外人文交流工作

邁向更高質(zhì)量、更深內(nèi)涵發(fā)展

Jinniujiaoyu

成都市中外人文交流項目王柯工作室

為規(guī)范推進全市中外人文交流項目工作室建設(shè)，成都市教育對外交流中心已正式印發(fā)《關(guān)于公布成都市中外人文交流項目工作室成員名單的通知》，明確工作室成員構(gòu)成與建設(shè)要求。

成都市中外人文交流項目王柯工作室匯聚金牛、郫都、青白江、武侯、崇州等區(qū)域骨干教師，形成核心成員引領(lǐng)、全員協(xié)同研究的專業(yè)團隊，聚焦國際理解教育實踐，全力支撐區(qū)域中外人文交流課程化、常態(tài)化、品牌化發(fā)展。

本次活動在成都市茶店子小學(xué)校茶藝社團的精彩表演中拉開帷幕，師生們以傳統(tǒng)文化禮遇遠方來客，彰顯校園文化育人底色。

◎ 開場表演

成都市茶店子小學(xué)校校長季志彬為本次活動致辭，他向銀川二十一小湖畔分校教育同仁及全體到會的來賓致以誠摯熱烈的歡迎，也表達了國際理解教育對助力學(xué)生涵養(yǎng)中國心、世界眼，在開放包容中成長為具有家國情懷與全球視野時代新人的重要意義。

◎ 成都市茶店子小學(xué)校校長季志彬

現(xiàn)場，銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校教師呂鍶窅、成都市茶店子小學(xué)校教師康璐聚焦國際理解素養(yǎng)落地，分別執(zhí)教《遠古的信息——與巖石對話》《世界飯碗的空與滿》兩堂精品課，呈現(xiàn)了跨文化課堂的實踐成果。呂老師的課堂融通文明智慧，厚植人文底蘊，康老師的課堂則以PBL項目式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球議題，樹立責(zé)任擔當。課后，兩位教師還分別進行了說課反思，展現(xiàn)出扎實的教學(xué)功底與鮮明的育人追求。

◎ 銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校教師呂鍶窅

◎ 成都市茶店子小學(xué)校教師康璐

隨后，四川省中小學(xué)教師國培首席專家、樂山師范學(xué)院教授徐文基圍繞課程目標、素養(yǎng)培育對課例作精準點評，充分肯定課堂創(chuàng)新與育人實效，并從專業(yè)視角提出優(yōu)化建議，為國際理解教育課堂提質(zhì)、理念落地提供清晰路徑與方向指引。當天下午，徐文基教師還為大家?guī)韺ｎ}講座，系統(tǒng)闡釋了國際理解教育課程構(gòu)建、跨文化教學(xué)設(shè)計與實施路徑，厘清核心邏輯、明晰操作要點，為全區(qū)教師開展實踐研究提供理論支撐與方法指導(dǎo)。

◎ 四川省中小學(xué)教師國培首席專家

樂山師范學(xué)院教授徐文基

銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校副校長呂淑萍、成都市中外人文交流項目王柯工作室領(lǐng)銜人王柯分別分享兩地中外人文交流與國際理解教育實踐經(jīng)驗。從賀蘭山下到錦江之濱，兩地以不同路徑踐行 “扎根本土、擁抱世界” 的教育追求，共促區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

◎ 銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校

副校長呂淑萍

◎ 成都市中外人文交流項目王柯工作室

領(lǐng)銜人王柯

本次活動充分彰顯

成都市中外人文交流項目工作室的

示范引領(lǐng)作用

推動金牛區(qū)國際理解教育

從活動化走向課程化、精品化

未來

金牛區(qū)將持續(xù)以工作室為載體

深化課程建設(shè)

強化師資培育

產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)成果

不斷提升區(qū)域教育對外開放水平

為培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦的

時代新人貢獻力量