近日，德陽(yáng)巴川中學(xué)初中部大展廳里，一場(chǎng)特別的個(gè)人作品展正靜靜訴說(shuō)著成長(zhǎng)的力量。毛筆書畫與詩(shī)文作品錯(cuò)落陳列，瘦金體的鋒芒與毛筆繪畫的清雅相映成趣，散文手稿的字跡里藏著歲月沉淀的韌性。

初中部展覽大廳

這場(chǎng)由美術(shù)老師楊偉牽頭的林宇灝個(gè)人作品展，不僅是一位高三學(xué)子在巴川六載藝術(shù)修行的階段性小結(jié)，更是一段關(guān)于熱愛不滅、陪伴暖心、挫折礪志與涅槃重生的動(dòng)人敘事，勾勒出一位少年在筆墨丹青中逐光前行的完整軌跡。

作為自初中起就見證林宇灝成長(zhǎng)的師長(zhǎng)，楊偉老師在展覽序言中深情寫道：“少年懷瑾，才氣斐然，自幼醉心翰墨丹青，憑借純粹的熱愛堅(jiān)持自學(xué)書畫與詩(shī)文創(chuàng)作，實(shí)屬難能可貴。他潛心研習(xí)書法、國(guó)畫與人物造型，深耕筆墨，勤耕不輟，在行楷筆墨間沉淀底蘊(yùn)，在丹青畫卷中抒發(fā)情懷。同時(shí)博覽文辭、潛心詩(shī)詞創(chuàng)作，以文養(yǎng)心、以藝修身，將書畫之美與詩(shī)文之意相融相通，盡顯中華少年的儒雅風(fēng)骨。”

林宇灝同學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)介

從初一到高三，兩千多個(gè)日夜的沉淀，讓這位半朵中文網(wǎng)專欄作家、中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)認(rèn)證詩(shī)人，在巴川的沃土上完成了從逆境中涅槃重生的堅(jiān)韌蛻變。

個(gè)人展覽-林宇灝同學(xué)與他所寫的瘦金體書法

故事的起點(diǎn)，源于一次偶然的書法比賽。2020 年的那個(gè)夏天，剛收到德陽(yáng)巴川中學(xué)初中部錄取通知書的林宇灝同學(xué)，意外接到了巴川學(xué)校發(fā)來(lái)的特殊邀約 —— 參加重慶巴川紫金杯書法大賽。這是他人生中第一次登上書法賽事的舞臺(tái)，略顯生澀的筆墨卻意外收獲了三等獎(jiǎng)。

林宇灝同學(xué)首次參賽所獲獎(jiǎng)狀

“剛開始就是覺得孩子字寫得丑，想著陪他一起練練字，沒曾想一次比賽開啟了孩子的興趣成長(zhǎng)之路。”

——林宇灝媽媽

"孩子獲獎(jiǎng)后特別開心，信心一下子就上來(lái)了，字也越練越有勁頭。" 在林宇灝媽媽眼中，這次比賽是兒子成長(zhǎng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從最初的三等獎(jiǎng)，到后來(lái)的省一等獎(jiǎng)、德陽(yáng)市一等獎(jiǎng)...諸多榮譽(yù)證書的背后，是孩子的堅(jiān)持，更離不開德陽(yáng)巴川中學(xué)的培育。

六年級(jí)畢業(yè)時(shí)期，林宇灝同學(xué)首次參加紫金杯書法大賽所攝

從首次書法獲獎(jiǎng)之后，為了讓孩子得到更專業(yè)的指導(dǎo)，林宇灝媽媽特意找了書法老師，每周堅(jiān)持兩次帶他去工作室學(xué)習(xí)，自己始終全程陪同；在家的閑暇時(shí)光，母子倆也常常一起鋪紙研墨，在筆墨書香中拉近彼此的距離。"家長(zhǎng)要一起參與，而不是強(qiáng)勢(shì)要求，把孩子當(dāng)成好朋友，家庭氛圍才會(huì)更和諧。" 媽媽的教育智慧，為林宇灝的藝術(shù)之路奠定了溫暖的基石。

“媽媽的支持鼓勵(lì)與陪伴，是我成長(zhǎng)道路上最溫暖的光。”

——林宇灝同學(xué)

進(jìn)入巴川后，學(xué)校濃厚的美育氛圍為他添了助力：美術(shù)課上楊偉老師的悉心指導(dǎo)，選修課程進(jìn)一步點(diǎn)亮了興趣愛好，還有每年年末的 "寫福送春" 活動(dòng)，都讓他的筆墨功夫在實(shí)踐中不斷精進(jìn)。而從初一系統(tǒng)接觸書法后，林宇灝也打趣說(shuō)自己內(nèi)心越來(lái)越 "平靜"，不再毛毛躁躁，在同齡人中顯得格外沉穩(wěn)。

初中時(shí)期的林宇灝同學(xué)

從初中開始，林宇灝同學(xué)成了學(xué)校每年定制過(guò)年專屬紅包和對(duì)聯(lián)的 "常駐創(chuàng)作者"。這正是楊偉老師特意為他爭(zhēng)取的展示機(jī)會(huì)，也是媽媽心中印象深刻的校園實(shí)踐。"學(xué)校讓孩子參與寫春聯(lián)、寫福字這些活動(dòng)大大增強(qiáng)了他的自信心。"

林宇灝同學(xué)為學(xué)校寫的新春對(duì)聯(lián)

林宇灝同學(xué)榮登學(xué)校定制臺(tái)歷人物

"剛開始寫學(xué)校對(duì)聯(lián)時(shí)，我還是很緊張，因?yàn)橐∷⒑芏喾荩职l(fā)給校內(nèi)校外的同學(xué)和家長(zhǎng)們，所以每次寫都格外的認(rèn)真與重視。" 隨著技藝日漸成熟，林宇灝同學(xué)每年參與寫作巴川新春對(duì)聯(lián)制作，他寫下的 "福" 字和新春對(duì)聯(lián)已經(jīng)走入千家萬(wàn)戶手中。林宇灝媽媽坦言："巴川的老師們都善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都能受到關(guān)注和重視，作為家長(zhǎng)，再選一次，我還是會(huì)選擇巴川，一所有愛的學(xué)校。"

初中時(shí)期林宇灝同學(xué)與媽媽的合影

在家庭教育中，林宇灝媽媽始終踐行著與巴川 "自主教育" 理念相契合的方式 —— 放手讓孩子自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和創(chuàng)作時(shí)間，不強(qiáng)行規(guī)定任務(wù)和內(nèi)容，只在偶爾提醒他注意作息。"時(shí)間久了孩子自己的自律性就好了，做事也更有主見，作業(yè)不用提醒也能完成得很好。"這份尊重與信任，讓林宇灝在藝術(shù)創(chuàng)作中擁有了更多自由空間，也培養(yǎng)了他獨(dú)立思考的能力。

正當(dāng)成長(zhǎng)之路順風(fēng)順?biāo)畷r(shí)，命運(yùn)的考驗(yàn)悄然降臨。高一那年，新冠疫情來(lái)襲，林宇灝不幸感染，后續(xù)引發(fā)的并發(fā)癥，讓他原本順暢的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作節(jié)奏被打亂，生活也隨之迎來(lái)了一段特殊的挑戰(zhàn)期。

"剛開始生病的時(shí)候很絕望，一想到今后可能面臨的諸多不便，瞬間覺得天塌了。"

——林宇灝同學(xué)

那段黑暗的日子里，高二一整年他不得不經(jīng)常休學(xué)在家養(yǎng)病，曾經(jīng)的憧憬被病痛蒙上陰影。但父母的陪伴與老師的鼓勵(lì)，成了穿透陰霾的光 —— 媽媽每天開導(dǎo)他，像從前陪他練字那樣守在身邊；班主任熊老師經(jīng)常打電話關(guān)心他的狀態(tài)，叮囑他 "先養(yǎng)好身體，校園永遠(yuǎn)為你敞開"。

林宇灝同學(xué)的作品

林宇灝同學(xué)的筆名

而書法、繪畫與文學(xué)，則成了他對(duì)抗低谷期的三重精神支柱。拿起筆寫下一篇篇散文，將內(nèi)心的掙扎、對(duì)健康的期盼、對(duì)校園的思念都傾注于文字之中。那些流淌在紙頁(yè)上的心聲，成了他情緒的出口，也讓他在孤獨(dú)中找到了共鳴。他還特意起了兩個(gè)筆名作為投稿代號(hào)，在文學(xué)世界里默默耕耘，散文作品雖未公開發(fā)表，卻成了支撐他走過(guò)低谷的重要力量。

"從那之后特別認(rèn)可一句話，及時(shí)止損。最壞的結(jié)果已經(jīng)出現(xiàn)了，就不讓事情變得更糟。" ——林宇灝同學(xué)

這段特殊的經(jīng)歷，讓他對(duì)人生有了更深的感悟："心態(tài)好，遇事才不會(huì)慌亂，不被當(dāng)下的困境阻礙，懂得及時(shí)止損，重新振作起來(lái)，條條大路通羅馬，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)Ｗ㈧o心發(fā)育。" 而他與繪畫的深度聯(lián)結(jié)，也正是在這段時(shí)期愈發(fā)緊密。其實(shí)早在高一選修課上，林宇灝第一次接觸國(guó)畫就仿佛打通了 "任督二脈"，徹底沉迷其中。生病之后，他更是將這份熱愛發(fā)揮到極致，開始在書法作品旁搭配毛筆繪畫，讓書畫融為一體，形成個(gè)人獨(dú)有的創(chuàng)作風(fēng)格 。

林宇灝同學(xué)的作品

重返校園的高三時(shí)光，林宇灝同學(xué)已然涅槃重生。班主任熊老師根據(jù)他的實(shí)際情況，量身定制了復(fù)習(xí)計(jì)劃，"高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度很快，但熊老師的安排讓我能在最短的時(shí)間獲得更大的進(jìn)步"。

熊老師和林宇灝同學(xué)

熊老師常說(shuō)的 "成不成功是能力的事，努不努力是態(tài)度的問(wèn)題"，也深深烙印在他心里。如今的他，心態(tài)愈發(fā)穩(wěn)重堅(jiān)定，面對(duì)即將到來(lái)的高考，他全力以赴，對(duì)當(dāng)下的成績(jī)也倍感滿意："無(wú)論結(jié)果如何，我已經(jīng)問(wèn)心無(wú)愧。"

六年時(shí)光里，巴川的沃土不僅滋養(yǎng)了他的書畫技藝，更見證了他在逆境中的堅(jiān)韌成長(zhǎng)。初一初二時(shí)，在學(xué)校的支持和家庭的陪伴下，他跟隨專業(yè)書法老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)楷書、行書，打下扎實(shí)基礎(chǔ)；后來(lái)迷上瘦金體，便利用課余時(shí)間反復(fù)臨摹、揣摩，逐漸形成自己的風(fēng)格；生病休學(xué)期間，校園的關(guān)懷與書畫、文學(xué)的力量共同支撐他走過(guò)低谷；重返校園后，老師的因材施教讓他穩(wěn)步前行。

林宇灝同學(xué)參加各級(jí)各類藝術(shù)比賽與展覽，作品曾榮獲：

1. 2020年 第六屆“紫荊杯”兩岸暨港澳青少年書畫大賽中學(xué)組毛筆三等獎(jiǎng)

2. 2020年 第25屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法比賽四川省級(jí)二等獎(jiǎng)

3. 2021年 “永遠(yuǎn)跟黨走”中國(guó)青少年書法美術(shù)征集展示活動(dòng)金菊作品獎(jiǎng)

4. 2021年 第九屆“美院之星”全國(guó)青少兒書畫大賽少年組銅獎(jiǎng)

5. 2021年 FCAC尋彩全國(guó)少兒書畫大展賽銀獎(jiǎng)

6. 2022年 四川省“我為天府畫青山”青少年實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)一等獎(jiǎng)

7. 2022年 成都市“老少頌黨恩·喜迎二十大”作品征集活動(dòng)書法類二等獎(jiǎng)

8. 2022年 第26屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法比賽書法類二等獎(jiǎng)

9. 2023年 廣漢市素質(zhì)教育“五個(gè)一工程”第十屆中小學(xué)美術(shù)書法攝影現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)書法類一等獎(jiǎng)

10. 2024年 廣漢市“第三屆筑牢中華民族共同意識(shí)，共圓偉大復(fù)興夢(mèng)”“六個(gè)一”活動(dòng)書法類學(xué)生組一等獎(jiǎng)、書法類中學(xué)組二等獎(jiǎng)

11. 2025年 德陽(yáng)市第二屆“旌湖之春”中小學(xué)美術(shù)書法作品展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)

12. 2025年“詩(shī)心向遠(yuǎn)文學(xué)獎(jiǎng)”全國(guó)詩(shī)詞大賽全國(guó)第六
（僅展示部分獲獎(jiǎng)情況）

在家庭與學(xué)校的雙重滋養(yǎng)下，林宇灝的作品在各級(jí)賽事中嶄露頭角：從第六屆 "紫荊杯" 的三等獎(jiǎng)，到四川省 "我為天府畫青山" 的一等獎(jiǎng)，再到 2025 年德陽(yáng)市 "旌湖之春" 的一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)又一項(xiàng)榮譽(yù)證書串聯(lián)起他的成長(zhǎng)軌跡。

林宇灝同學(xué)發(fā)表在網(wǎng)站上的作品

而在書畫之外，他還將這份熱愛延伸到文學(xué)領(lǐng)域，成為半朵中文網(wǎng)專欄作家、中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)認(rèn)證詩(shī)人，2025 年更是在 "詩(shī)心向遠(yuǎn)文學(xué)獎(jiǎng)" 全國(guó)詩(shī)詞大賽中斬獲第六名的佳績(jī)。正如楊偉老師所言："一路走來(lái)，他憑借自身天賦與不懈努力，在各級(jí)書畫賽事與全國(guó)詩(shī)詞大賽中屢獲佳績(jī)，碩果累累。自學(xué)成才的背后，是超乎常人的毅力與長(zhǎng)久不變的熱愛。"

"巴川的六年，是讓我從 ' 喜歡 ' 走向 ' 深耕 '，從 ' 浮躁 ' 走向 ' 沉穩(wěn) '，從 ' 困境 ' 走向 ' 重生 ' 的六年。"林宇灝望著展廳里的作品感慨道。這里有他贈(zèng)與同學(xué)成人禮的書法作品，有自己設(shè)計(jì)的瘦金體書法作品，有為學(xué)校紅色主題展覽創(chuàng)作的作品。

楊偉老師與林宇灝同學(xué)

楊偉老師在展覽結(jié)尾送上寄語(yǔ)："愿宇灝同學(xué)永葆初心，以筆墨為舟，以詩(shī)文為翼，在傳統(tǒng)文化的天地里步履不停，逐光而行，未來(lái)終能綻放萬(wàn)丈光彩！" 正如林宇灝在簡(jiǎn)介中所說(shuō)，這次展覽是 "新的起點(diǎn)"，即將畢業(yè)的他，正帶著這份期許，以書畫養(yǎng)心，以詩(shī)文言志，帶著在巴川收獲的熱愛、勇氣與堅(jiān)韌，在更廣闊的天地間繼續(xù)前行。

林宇灝同學(xué)的故事不僅是個(gè)人的成長(zhǎng)寫照，更是無(wú)數(shù)巴川學(xué)子在這片沃土上逐夢(mèng)前行的縮影 —— 以熱愛為筆，以家庭陪伴為墨，以校園培育為紙，以堅(jiān)韌品格為韻，在時(shí)光的卷軸上，書寫屬于自己的精彩篇章。