“校長(zhǎng)，我不僅想反映問題，還想提個(gè)建議。”近日，在河南省長(zhǎng)垣市駝人新城學(xué)校小學(xué)部第三期“校長(zhǎng)聽證會(huì)”上，一名學(xué)生代表在提出宿舍廁所抽風(fēng)機(jī)的問題后，緊接著說(shuō)，“建議生活老師每天都能巡查一次。”

　　該校校長(zhǎng)李紅英說(shuō)：“舉辦‘校長(zhǎng)聽證會(huì)’最大的收獲不是解決了多少件具體事，而是親眼看見學(xué)生們從‘只會(huì)提訴求’，慢慢長(zhǎng)成了主動(dòng)參與治理的‘小大人’。”

　　這些看似細(xì)微的改變，源于該校建立的“校長(zhǎng)聽證會(huì)”制度——一場(chǎng)將“尊重個(gè)性，以人為本”的校風(fēng)，從理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的教育民主探索。長(zhǎng)垣市以駝人新城學(xué)校小學(xué)部為試點(diǎn)，創(chuàng)新建立“校長(zhǎng)聽證會(huì)”制度，每月定期召開會(huì)議，由一至六年級(jí)各班推選1名學(xué)生代表參會(huì)，確保各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生的聲音都能直達(dá)學(xué)校管理層。

　　“感覺自己真正成了校園的主人。”六年級(jí)學(xué)生代表王澤駿在參與了聽證會(huì)后感慨，從最初的緊張拘謹(jǐn)?shù)饺缃竦膹娜荼磉_(dá)，他不僅學(xué)會(huì)了清晰闡述觀點(diǎn)，更懂得了如何理性溝通、尊重共識(shí)。

　　“教育民主的核心，是讓每個(gè)學(xué)生都感受到被尊重、被看見。”李紅英作為聽證會(huì)的主持人，每次都會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生提出的建議，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生提出議題時(shí)，遵循三個(gè)原則：源于真實(shí)需求、銜接學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)、貼合校園生活實(shí)際。

　　“校長(zhǎng)聽證會(huì)”會(huì)前兩周，各班班干部和校長(zhǎng)小助理會(huì)牽頭組織班級(jí)討論會(huì)，系統(tǒng)收集意見；會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生代表自信表達(dá)，能當(dāng)場(chǎng)解決的事項(xiàng)當(dāng)場(chǎng)解決，暫時(shí)無(wú)法解決的則建立臺(tái)賬，由管理人員研討后再向?qū)W生反饋結(jié)果。目前，該校已形成了“收集意見—面對(duì)面溝通—跟進(jìn)整改”的完整閉環(huán)。

　　該校學(xué)生石昕囈曾提出“希望大課間增加跳繩活動(dòng)”的建議，沒想到第二周，學(xué)校就新增了這一活動(dòng)，并安排體育教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。“當(dāng)孩子們真切感受到原來(lái)他們的聲音真的能改變校園，大家參與校園管理的積極性也會(huì)隨之增高。”學(xué)校三年級(jí)班主任趙忠紅說(shuō)。

　　一場(chǎng)校園里的制度創(chuàng)新，正引發(fā)廣泛的社會(huì)共鳴。“這一實(shí)踐的可貴之處，在于它將抽象的教育理念轉(zhuǎn)化為可操作、可復(fù)制的制度設(shè)計(jì)，讓教育民主看得見、摸得著。”長(zhǎng)垣市教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)楊濟(jì)茂表示，教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開治理方式的現(xiàn)代化，“校長(zhǎng)聽證會(huì)”變“單向管理”為“雙向?qū)υ挕保粌H改善了校園微生態(tài)，更彰顯了育人核心價(jià)值。

　　“我們希望通過(guò)這一制度創(chuàng)新，讓傾聽成為教育的常態(tài)，讓對(duì)話貫穿育人全過(guò)程。”楊濟(jì)茂說(shuō)，未來(lái)長(zhǎng)垣教育將繼續(xù)深化育人理念實(shí)踐，在民主和諧的校園生態(tài)中，培養(yǎng)具有責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年05月16日 第03版

作者：本報(bào)記者 張利軍 通訊員 田媛媛