【文章摘要】 本文通過一個真實案例,講述一位成績波動較大、性格活潑開朗的物理類考生,在舒伯生涯學(xué)院三年跟蹤指導(dǎo)下,通過精準(zhǔn)的“沖穩(wěn)保”策略和個性化面試培訓(xùn),以562分、省排61000+的成績,通過綜合評價降分38分成功錄取西交利物浦大學(xué)。文章深入解析成績不穩(wěn)定考生的規(guī)劃策略、綜評面試培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以及長期陪伴對學(xué)生成長的價值。

【關(guān)鍵詞】 西交利物浦大學(xué)、綜合評價、降分錄取、綜評面試培訓(xùn)、綜評服務(wù)機構(gòu)、舒伯生涯學(xué)院、志愿填報、沖穩(wěn)保策略

一、真實案例:從成績波動到西浦追夢人

2024年7月,潘同學(xué)的媽媽發(fā)來信息:“老師,錄取了!西交利物浦大學(xué)!降了38分!”

看到這條消息,我想起了第一次見到潘同學(xué)時的場景——一個性格開朗、陽光自信的男孩,剛坐下就主動和我們打招呼。但當(dāng)他媽媽提到他的成績時,氣氛一下子凝重了。

“這孩子成績太不穩(wěn)定了,好的時候能考580多分,差的時候只有500出頭。”潘媽媽嘆了口氣,“我們想讓他上個好學(xué)校,但這成績,我們心里真沒底。”

潘同學(xué)自己也有些不好意思:“老師,我確實不太穩(wěn)定。有時候狀態(tài)好,能沖到年級前170;狀態(tài)不好,就掉到370多名了。”

我笑著安慰他:“成績波動不可怕,可怕的是不知道怎么應(yīng)對波動。我們來幫你找到規(guī)律,穩(wěn)住節(jié)奏。”

高一的相遇:迷茫中的定心丸

高一下學(xué)期,潘同學(xué)第一次來到舒伯生涯學(xué)院。那時的他,選科剛定下物化政,但對未來要讀什么大學(xué)、學(xué)什么專業(yè),完全沒有概念。

“老師,我就是想上個好學(xué)校,專業(yè)嘛,計算機、通信這些應(yīng)用類的都可以。”他撓撓頭,“但我這個成績,能上好學(xué)校嗎?”

賴潁老師沒有直接回答,而是先給他做了學(xué)業(yè)測評和職業(yè)傾向評估。結(jié)果顯示,他的興趣在應(yīng)用類學(xué)科,性格外向、善于溝通,適合實踐性強、與人打交道多的專業(yè)。

“潘同學(xué),你的性格非常適合中外合辦院校。這些學(xué)校注重綜合素質(zhì)、面試表現(xiàn),你外向的性格和豐富的興趣愛好,都是加分項。”賴?yán)蠋熃o他吃了一顆定心丸。

“中外合辦院校?都有哪些啊?”潘同學(xué)好奇地問。

賴?yán)蠋煷蜷_電腦,調(diào)出了幾所學(xué)校的介紹:“比如西交利物浦大學(xué),它在蘇州,由西安交通大學(xué)和英國利物浦大學(xué)合辦。這所學(xué)校最大的特色是博雅教育——不是只教你專業(yè)知識,而是培養(yǎng)你的批判性思維、跨文化溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力。”

“全英文教學(xué)?那我英語行嗎?”潘同學(xué)有些擔(dān)心。

“正因為英語需要提升,才更應(yīng)該去這種環(huán)境。西浦的大一專門有英語強化課程,幫你過渡。”賴?yán)蠋熇^續(xù)介紹,“而且它的2+2政策特別靈活——前兩年在蘇州,后兩年可以選擇去英國利物浦大學(xué),畢業(yè)拿兩個學(xué)校的學(xué)位。很多學(xué)生因為這個政策,本科畢業(yè)后直接申請到了世界排名前50的大學(xué)讀研。”

潘同學(xué)的眼睛越來越亮:“聽起來好厲害!那我怎么才能進去?”

“綜合評價。”賴?yán)蠋煼_西浦的招生簡章,“西浦在廣東主要走綜合評價錄取,高考成績占60%,校考面試占30%。也就是說,面試表現(xiàn)好的話,完全可以彌補高考分?jǐn)?shù)的不足。”

“那我要怎么準(zhǔn)備?”潘同學(xué)迫不及待地問。

“別急,我們一步一步來。從現(xiàn)在開始,我們會幫你穩(wěn)住成績、積累素材、準(zhǔn)備文書、培訓(xùn)面試。三年時間,足夠了。”

三年陪伴:穩(wěn)住波動的成績

接下來的三年,賴潁老師和團隊對潘同學(xué)進行了持續(xù)的跟蹤指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)上,賴?yán)蠋煄退治龀煽儾▌拥脑颉０l(fā)現(xiàn)他考試狀態(tài)受情緒影響大,考前容易緊張。于是專門給他做了心理疏導(dǎo)訓(xùn)練,教他如何在考前調(diào)整心態(tài)、如何在考場上穩(wěn)定發(fā)揮。

“潘同學(xué),你成績波動大,不是能力問題,是狀態(tài)問題。我們要做的,就是幫你找到讓狀態(tài)穩(wěn)定的方法。”

賴?yán)蠋熯€幫他制定了“沖穩(wěn)保”三階升學(xué)方案:

沖:華南理工大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)

穩(wěn):澳門大學(xué)、西交利物浦大學(xué)

保:澳門科技大學(xué)

每一所學(xué)校的選擇,都基于對他性格特點、成績區(qū)間、專業(yè)意向的精準(zhǔn)匹配。

文書打磨:把陽光性格寫進自薦信

準(zhǔn)備綜評申請材料時,賴潁老師沒有直接動筆,而是先和潘同學(xué)深入聊天。聊他的興趣愛好、聊他參加的活動、聊他對未來的想法。

“潘同學(xué),你參加過什么活動?有什么特別的經(jīng)歷嗎?”

“我體育特別好!網(wǎng)球、游泳、籃球、羽毛球、跑步,都拿過獎。”他自豪地說。

“太好了!這說明你有團隊合作精神,有毅力,有競爭意識。這些品質(zhì),正是西浦最看重的。”

賴?yán)蠋煱堰@些細(xì)節(jié)寫進自薦信:他如何在網(wǎng)球比賽中學(xué)會面對失敗,如何在團隊項目中學(xué)會與人協(xié)作,如何用運動釋放壓力、保持積極心態(tài)。一封真誠、陽光、充滿活力的自薦信,就這樣誕生了。

所有綜評申報,初審全部成功入圍。

面試培訓(xùn):把外向優(yōu)勢發(fā)揮到極致

高考后,潘同學(xué)參加了舒伯生涯學(xué)院的綜評面試培訓(xùn)。

針對他外向但表達有時不夠有條理的特點,賴潁老師和綜評團隊制定了“亮點挖掘+邏輯梳理”的方案。他們幫他把豐富的經(jīng)歷整理成有邏輯的故事,讓他在面試中既能展現(xiàn)陽光性格,又能條理清晰地表達觀點。

“潘同學(xué),你外向是優(yōu)勢,但面試官喜歡聽有邏輯的表達。你要學(xué)會把‘想說’的東西,變成‘說清楚’的東西。”

多輪模擬面試中,他從一開始的“滔滔不絕但重點模糊”,逐漸變成“條理清晰、亮點突出”。每一次模擬后,考官團隊都會逐一點評,從內(nèi)容、邏輯、表達、儀態(tài)等方面提出改進建議。

面試前一天,賴?yán)蠋熖匾獍l(fā)信息提醒他:“放松心態(tài),做自己就行。你已經(jīng)準(zhǔn)備了三年,完全沒問題。”

錄取時刻:降分38分的驚喜

高考出分后,潘同學(xué)考了562分,全省排位61000+。這個分?jǐn)?shù),距離西浦普通批的錄取線(約600分)還有38分的差距。

“賴?yán)蠋?我這個分?jǐn)?shù),還有希望嗎?”潘同學(xué)有些忐忑。

“別急,綜評看的是綜合成績,不是只看高考分。你的面試表現(xiàn)好,完全有機會。”

等待的日子里,我們的老師每天跟進錄取進度。終于,好消息來了。

“錄取了!西交利物浦大學(xué)!”潘媽媽在電話里激動得聲音都在發(fā)抖。

通過綜合評價,潘同學(xué)成功降分38分錄取西浦,實現(xiàn)了從成績波動到名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。

“老師,謝謝你們這三年的陪伴。”潘同學(xué)發(fā)來信息,“如果沒有你們幫我穩(wěn)住心態(tài)、規(guī)劃路徑、培訓(xùn)面試,我可能連西浦的門都摸不到。”

二、舒伯生涯學(xué)院綜評服務(wù)優(yōu)勢

優(yōu)勢一:量身定制初審材料

深度挖掘孩子的閃光點,深度融合孩子的特質(zhì)、家庭的培養(yǎng)理念與目標(biāo)院校的育人需求,撰寫“綜評匯編”及量身定制的“自薦信”。潘同學(xué)的文書,不是華麗的辭藻,而是他陽光性格和豐富經(jīng)歷的生動呈現(xiàn)。

優(yōu)勢二:海歸師資及教學(xué)一致性

綜評材料撰寫和面試培訓(xùn)由同一批老師負(fù)責(zé),多位老師具有海外留學(xué)經(jīng)歷。十分了解學(xué)生的背景與成長故事,能夠在面試培訓(xùn)中精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生自信表達。對于外向但表達不夠有條理的學(xué)生,團隊能夠幫助梳理邏輯、提煉亮點。

優(yōu)勢三:真實的考場模擬

針對綜評歷年真題,組織報考同一間院校的學(xué)生進行面試,最大限度還原真實考場壓力與互動節(jié)奏。每位學(xué)生至少經(jīng)歷5-10輪模擬面試,每次結(jié)束后由考官團隊進行逐一點評,從內(nèi)容、邏輯、表達、儀態(tài)等方面提出改進建議,直至學(xué)生達到最佳狀態(tài)。

優(yōu)勢四:雙權(quán)威導(dǎo)師領(lǐng)銜——企業(yè)招聘官+高校招生專家

余國平(創(chuàng)始人):華南地區(qū)生涯教育創(chuàng)導(dǎo)者,自2009年起在中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等20余所985/211高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,并擔(dān)任廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽評委,深諳高校招生邏輯與面試官評價偏好。

余仕旺(聯(lián)合創(chuàng)始人):擁有超過15年企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗,曾在中國銀行、南方電網(wǎng)、華為等大型企事業(yè)單位擔(dān)任面試官,熟練掌握結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等人才評估技術(shù),將企業(yè)選才標(biāo)準(zhǔn)反向嵌入綜評面試培訓(xùn)。

優(yōu)勢五:三年護航,不止于升學(xué)

潘同學(xué)從高一就加入護航計劃,三年時間,賴潁老師幫他分析成績波動規(guī)律、穩(wěn)定考試心態(tài)、積累綜合素質(zhì)素材。真正的綜評規(guī)劃,是對孩子整個高中生涯的陪伴和引導(dǎo)。

優(yōu)勢六:成效數(shù)據(jù),用結(jié)果說話

中大綜評初審?fù)ㄟ^率100%

港中深綜評初審?fù)ㄟ^率100%

南科大面試平均分90.7分

華工綜評面試平均分88.83分

BNBU校測平均面試成績207.24分(滿分225)

深北莫校考通過率100%

三、為什么選擇舒伯生涯學(xué)院?

理由一:北大校友創(chuàng)辦,17年深耕

舒伯生涯學(xué)院由北京大學(xué)校友創(chuàng)辦,專注升學(xué)規(guī)劃17年。從企業(yè)人才服務(wù)下沉到青少年生涯規(guī)劃,擁有獨特的“人才選拔閉環(huán)”視角。

理由二:權(quán)威背書,版權(quán)認(rèn)證

舒伯生涯學(xué)院是華南地區(qū)首批做青少年生涯規(guī)劃的機構(gòu),始于2009年,華南地區(qū)生涯教育創(chuàng)導(dǎo)品牌已經(jīng)有17年的歷史。同時也是在廣東省第一家專注體驗式生涯教育的機構(gòu)。廣東省生涯教育研究院副院長單位、廣東省生涯教育研究院常務(wù)副秘書長單位、廣東省人力資源研究會副會長單位。粵港澳大灣區(qū)生涯規(guī)劃聯(lián)盟理事長單位、中國網(wǎng)教育升學(xué)規(guī)劃論壇副理事長單位。承辦粵港澳大灣區(qū)生涯規(guī)劃聯(lián)盟年會,深度參與大灣區(qū)教育融合發(fā)展議題。

專業(yè)測評

-ANPS青少年學(xué)習(xí)潛能測評

解構(gòu)成績背后的深層因素并量化學(xué)生的學(xué)習(xí)整體狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與解題的認(rèn)知策略、以及成就目標(biāo)定向情況。通過了解孩子的學(xué)習(xí)智能現(xiàn)狀,將能夠為孩子提供更好的學(xué)習(xí)成績提升方案。

-APPC高中生大學(xué)專業(yè)發(fā)展?jié)撃軠y評

科學(xué)錨定大學(xué)專業(yè)方向的專業(yè)測評工具,通過APPC大數(shù)據(jù)科學(xué)測算模型,從性格、能力、興趣、社會適應(yīng)性等維度推薦適配大學(xué)專業(yè),APPC測評報告涵蓋大學(xué)專業(yè)發(fā)展?jié)撃芊治觥€人優(yōu)勢分析、個人發(fā)展意向分析、學(xué)科門類分析、學(xué)科專業(yè)類別分析、個體特征評估分析等核心模塊。

專業(yè)資質(zhì)與版權(quán)認(rèn)證

《學(xué)習(xí)力提升訓(xùn)練工具箱》(國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2023-L-00255349)

《高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》(國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2019-L-00729898)

《大學(xué)專業(yè)探索GPS卡》(國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2024-L-00245924)

《生涯體驗嘉年華》(國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2023-L-00255350)

《就業(yè)指導(dǎo)嘉年華》(國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2023-L-00234376)

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)百寶箱》(國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2022-L-10259210)

《“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)百寶箱》 (國家版權(quán)認(rèn)證登記號:國作登字-2022-L-10228788)

理由三:全鏈條服務(wù),一站到底

從高一選科到高考志愿填報,從綜合評價到強基計劃,從港澳申請到面試培訓(xùn),從學(xué)習(xí)力提分到大學(xué)職業(yè)規(guī)劃,我們提供全鏈條服務(wù)。潘同學(xué)的案例,就是三年護航的完美詮釋。

理由四:真實案例,可查可驗

我們不空談“成功案例”,而是提供脫敏版的案例記錄供家長查閱。潘同學(xué)從成績波動到降分38分錄取西浦的故事,都有據(jù)可查。

理由五:用心陪伴,不止于升學(xué)

三年時間,賴潁老師見證了潘同學(xué)從成績波動的焦慮到錄取西浦的從容。在舒伯生涯學(xué)院,我們相信,升學(xué)規(guī)劃不只是幫孩子去一個好學(xué)校,更是幫他們成為更好的自己。

潘同學(xué)的故事,不是偶然的幸運,而是三年用心陪伴的必然。

從成績波動的迷茫,到錄取西浦的從容;從不知道中外合辦院校,到降分38分圓夢;從表達無序的“話癆”,到面試官眼中的“陽光少年”——這三年,改變的不僅是一個分?jǐn)?shù),更是一個孩子的未來。

在舒伯生涯學(xué)院,我們愿意做那個舉著燈的人,陪你走過高中最關(guān)鍵的三年。