文丨將爺

這個話題，我盡量克制情緒，保持理性。

但，也還是要冒臉說些大實話、真心話。

為了讓我觀點更加客觀，不斷章取義，先把對老師狂吼“殺殺殺”事件的完整版視頻放出來：

請大家耐心看完了，甚至，還可以反復看。然后，再來聽聽我的心聲。

這個現(xiàn)在被全網(wǎng)稱為“殺哥”或“沙哥”的學生，在我心中就是“傻逼”或“沙屌”。

“殺哥”上課來遲了，沒后排位置了，老師好心給他安排前排，他就睡覺了，老師善意提醒了一下，這種二貨就暴了。

又是出去砸消防器材，又是砸教室門，又是來質(zhì)問教師說沒給他“面子”。

這種東西，早就沒臉了，還要什么面子？

對著老師這種像不知名生物一樣喊出“殺！殺！殺”挺，我覺得真的很惡心。

這種東西，就是典型的垃圾人格，就是純種傻缺，就是慣壞了。

我對這個狂吼“殺殺殺”的學生，我絕不寬容，毫無悲憫。

說完的情緒判斷，接著說理性判斷。

對這位老師，我極度尊敬，盡管非常認同他的場控，但對他老師最后處理方式的閉環(huán)不認同。

是的，真正的師生和解，是以這名被侮辱被損害只能向?qū)W生道歉的老師，課后請這名“沙雕”吃漢堡結(jié)束的。

對此，我打個差評。

這些是我的態(tài)度，接下來，我提煉一下自己的觀點吶喊——讓這個“殺殺殺”的學生趕緊滾蛋，別讓好教師再跪著教書，而且背負無限責任了。

態(tài)度和觀點我都一口氣說完了，下面，來具體說說我對此事意難平的原因。

很多網(wǎng)友認為對這名學生應(yīng)該寬容，給出的理由聽起來幾乎無法反駁——該生有心理情緒問題，在高中就吃藥治療了。

抱歉，在這個事情上，我不想再“圣表婊”了。

他有病，也不能讓別人跟著一起吃藥。

現(xiàn)在，校園里有心理問題的學生太多了，你可以怪教育制度，你可以怪就業(yè)壓力，你可以怪原生家庭，你可以價值引導……

但，這一切應(yīng)該吃藥的，都不應(yīng)該是站在課堂上認真教書、牲畜無害的普通教師。

這名學生如果是神經(jīng)病，就叫他家長送到瘋?cè)嗽核懔恕?/p>

為什么要讓他跑到課堂上來鬧騰呢？校方管理人員都是吃閑話的嗎？

我早就看透了現(xiàn)在校方和一些場外人士的假斯文了。

其實，對這種二貨行為，只要比照一下《治安管理處罰法》和《普通高等學校學生管理規(guī)定》，那絕對是夠行政拘留的。

尋釁滋事罪不是很牛逼嗎？那，這不是尋釁滋事，什么才叫尋釁滋事？

狂砸公共財物不是要嚴懲嗎？這個二貨，不就是在故意毀壞財物罪嗎？

對老師狂喊“殺殺殺”，這不是吼嚇威脅？

影響課堂教學，耽誤其他學生正常學習機會，這個責任他不應(yīng)該來負嗎？

不要以為他就真的是神經(jīng)??！

這種人拿著一張“心理問題”診斷單，就到處橫行，說白了，這是極度自私無恥。

二三十年前，就有官方權(quán)威報道稱七成以上教師都有“心理問題”了。

但，一直以來，絕大多數(shù)教師都在老老實實教書，發(fā)瘋的也見到幾個。

你以為教師的“心理問題”就不是問題了？

你以為教師面對學生“殺殺殺”，心理問題就不會加劇了？

一切都是因為教師在帶病堅持，因為他們沒有丟掉人性底線。

而這種學生像個動物，真正的原因，就是毫無人性悲憫的，只有獸性殘忍。

我為什么不同意對這個學生寬容呢？

別的不說，就以被大家視為完美閉環(huán)的和解結(jié)局為例——教師課后請這學生吃漢堡了。

你們來看，這個爛仔欣欣然受之了——他找回面子了，得到利益了。

這種人最大的病，就是壞！

他并不是真的神經(jīng)病，不信，你不給他漢堡來吃，給他一坨屎，看他吃不吃。

我估計，他一定繼續(xù)喊“殺殺殺”。

他唯一相信的，就是身邊這些教師學生，都是“廈大”（嚇大）的。

人是有情緒的，對不講理的人，再去講理，最后只能把自己逼瘋了。

有人也許會說，老將啊，你以前寫文章不是這樣的，今天咋對這個學生說得那么狠呢？

抱歉，我是真的了解這類人。

我的家人，我的摯友，都是高校教師。我自己也在高校帶學生很多年了，對這類學生真的了解太多了。

他們不學無術(shù)，貪婪之極，沒有底錢。

說白了，我們都被這些人性扭性的學生給傷著了。

現(xiàn)在學生里面真是有壞人的，他們心理是有病，主要是——愚蠢是一種罪惡，惡壞是一種絕癥。

說個生活細節(jié)吧。

我老婆去上西方經(jīng)常學課，我現(xiàn)在都嚇各拼命提醒她，可以提西方概念，但一句別要夸，要夸，你就狠夸中國特色社會主義市場經(jīng)濟。

她旁邊一個同事安慰我說，我們是不敢展開講的，只照搬教材上的東西。

慫了，她們被舉報嚇慫了。

我老婆有時對我也兇，可能是受川渝暴龍性格影響。

但，吵后之后，我都說，你可以對我再兇點，但絕不可與學生兇。

因為有些學生太壞了，沒救了。我有時甚至刻薄地說，他們又不是你兒子，實在不學拉倒，留著命教自己孩子。

沒別的原因，就是遇上一些有著極惡人性的學生，你必須躲著走。

現(xiàn)在老師考勤怕，改卷怕，答辯怕，生怕哪件事滿足不了壞學生，就被舉報構(gòu)陷，就遇上“殺殺殺”的這種怪胎。

其實，我們對年輕人，真是掏心掏肺的，是盡到責任的，是付出真愛的。

但，人被傷得深了，熱血也會涼的。

我認為，不讓“殺殺殺”這種壞學生滾蛋，中國高等教育是毫無希望的。

當一個教師被逼到最后只能請壞學生吃漢堡來解決問題，我認為，這就是在讓教師背負無限責任了。

雜文家吳非當年寫過一本書，叫《不跪著教書》，里面說：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人呢？”

我不忍心說這名教師就是在“跪著教書”，因為普通教師太難了。

但，我可以肯定地說，這家學校的一些教育權(quán)力早就在“跪著教書”了。

一些對教師尊嚴和權(quán)利缺乏保護的制度政策，就是在“跪著教書”。

這些不作為亂作為的力量，把這類學生留在校園，就是在主動消減教育質(zhì)量，弱化人格教育，打擊教師激情，傷害師德倫理，傳遞鄙陋文化。

說白了，當前高等教育最大的問題，就是在自我矮化教育人格和法治文明。

違法送監(jiān)，有病治病，不要和稀泥了。

不要以為教師跪在爛泥中，膝蓋就不疼了，尊嚴就不受損了。

再說一次——我對這名狂吼“殺殺殺“的學生，絕不寬容，毫無悲憫。

這起事件，就是當今中國老師背負無限責任，不得不跪著教書的典型案例。

最后，我必須把王棟生在《不跪著教書》中的這句話送給大家：

“跪著教書，學校便只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)馴服的思想奴隸”。

當下教育最需要的，不是救救學生， 而是救救教師！

PS:全文完，共2410字。這文章可能是有情緒，但，是真情實感，是希望引起重視，別讓縱容爛學生拖跨中國教育 。

有不同意見，可以人格志視頻號直播間交流：