俗話說：“人不輕狂枉少年。”少年可以狂一點，沒必要那么古板，也沒必要遵循太多的傳統習俗。

少年是未來的希望，當然經驗并不是特別豐富，尤其是適應社會的經驗，需要在不斷的歷練中豐富起來，并不可能太保守。倘若現在的少年像古代權貴家的少年一樣，從小家教極嚴，學習“四書五經”，就很容易被束縛思想，并不能有所創新。因為文章寫的再好，也不能治國安邦，不能讓國家強大起來。要想讓國家強大起來，就要讓少年接受良好的教育，讓他們從小懂得科學文化知識的重要性，還要讓他們從小做實驗，寫論文，寫自己的真知灼見，或者說寫自己的心里話，有一說一，而不能總是像成人那樣說謊話。可是教育系統沒有那么先進，總是要讓學生寫所謂勵志故事，讓學生做一些理科的題，卻并不一定讓他們動手做實驗。即便有的城市學校讓學生動手做實驗，也只是小打小鬧，并不鼓勵科技發明，因為大多數學生的學習時間都被講課和做題占滿了，哪里有時間搞科技創新呢？即便到了星期天和假期，青少年也仍然不會搞科技創新，不會搞發明，而是喜歡吃喝玩樂，明顯受到了資本的影響。他們有可能追星，有可能聚會，一起喝酒，一起吸煙，也有可能一起去旅游。似乎這是少年輕狂的表現，但這種表現明顯受到市場的追捧，受到資本的鼓勵。權力系統睜一只眼閉一只眼，認為這樣可以帶動消費。少年輕狂是可以的，但胡亂花錢就讓人詬病了。畢竟少年不掙錢，花的都是父母的錢，如果胡亂花錢，就相當于敗家子兒。

可是少年并沒有經過系統的人生觀和價值觀的教育，并不知道胡亂花錢是不對的，而是認為胡亂花錢是很愉快的，甚至要互相攀比。其實這種輕狂大可不必，少年可以在學習方面輕狂一些，也就是多讀一些有創新意義的書，不能總是被傳統文化束縛手腳，也不能被所謂的學術權威完全影響。可是現實中總是有傳統文化在束縛少年的手腳，不管是傳統禮教的影響，還是傳統節日的影響，似乎都讓很多少年深陷其中。有的少年要穿漢服，要進所謂的國學班，實際上大可不必，不如讀幾本經濟學的書來得實在。有的少年在總是受到一些學術權威的影響，認為他們是某些領域的專家，就一定說話有分量，或者說一定有很厲害的研究成果，當然就不敢超越，甚至不敢與之對話。實際上少年才是具有創新動力的人，需要廣泛閱讀，需要在某一學科領域內開拓研究，哪怕只是感興趣，憑著興趣閱讀和研究，也是有必要的。可是很多少年并沒有什么興趣，尤其是在學術研究方面，不讀書，也不去動手做實驗，總是認為現有的科技成果已經夠用，直接享用就可以了，直到他們進入大學才知道真正的科學研究并不容易，需要長在實驗室里，長期與實驗器材為伍。年輕時候可以張狂，等到真的成家立業，就沒有張狂的想法了。因為結婚以后要面對柴米油鹽醬醋茶的庸俗生活，要掙錢養家，想要張狂，也張狂不起來，除非本身是權貴，有的是錢，還可以弄權，甚至可以買官，當然就能張狂起來，沒必要看誰的臉色行事。

少年似乎是無牽無掛的，沒有進入公司或企業，沒有管理自己的老板，有管理自己的老師和家長。這個時候是最自由的時候，可以衣來伸手，飯來張口，可以正當地要零花錢，可以買零食獨自享用，有大把的時間揮霍。既然少年有大把的時間可以揮霍，那么少年不妨把時間用在學習和研究上。憑借少年聰明的頭腦，一定會有所成就。只不過少年大多接受教育，還要接受所謂傳統思想的影響，變得有些唯唯諾諾，即便張狂起來，也只是把心思花在吃喝玩樂上，卻并沒有在讀書和科學研究方面有所進步。倘若所有的少年都專注于讀書，都從小就搞科學研究，那么現在我們的國力應該是非常強大的，起碼科學研究受到重視，能夠推動生產力的進步。偉人曾經說過：“科學技術是第一生產力。”既然如此，那么就從娃娃抓起，讓少年搞各種科學嘗試和實驗，培養他們科學實驗的精神，當然也就培養了遇到困難，獨自戰勝或組織團隊戰勝的能力。倘若只是受了資本的影響，在吃喝玩樂方面比較張狂，那么這樣的狀況還是不要為好。少年可以睥睨世界，可以看不起那些學術權威，可以挑戰大人物。即便他們比較幼稚，也有張狂的本錢。畢竟他們有的是時間，即便失敗了，還可以從頭再來，而到了中老年，就不敢輕言失敗，因為一旦失敗，就有可能一敗涂地，不能東山再起了。

少年的張狂是允許的，尤其在某些言論方面可以張狂一些，沒必要中規中矩。少年讀了書就可以搞寫作，可以寫自己真實的感受，可以寫一寫自己的責任和擔當，可以寫一寫自己真實的認識。倘若少年完全被所謂的權威規范，被所謂的主流意識形態拿捏，那么少年就缺少了創造動力，甚至根本不會寫作，也不會說真話，而是要學中老年人那樣世故，滿嘴謊言，把別人騙得一愣一愣的，還以此為能。少年沒必要這樣老成和世故，沒必要這樣成熟，只需要袒露心跡，有一說一，做一個真誠的人就行。哪怕少年說錯了話，做錯了事，只要沒有違背法律和道德，就沒必要自責。張狂一些，沒什么大不了的，起碼可以促進自身的進步，可以不斷增長經驗，哪怕不斷失敗，也可以從頭再來。在這種反復的過程中，少年增長了經驗，可以成為某些領域的佼佼者。少年有著強大的精力和體力，可以銳意進取，可以在某一個方面持續發力，做出巨大的貢獻。可是我們的教育并沒有讓少年在某一個領域持續用力，而是讓他們學習各科的知識和文化。而這些知識和文化究竟能用上多少，還是一個未知數。就不如從小培養所謂的少年天才，讓他們在某一個領域持續用力。或者說只要他們感興趣，國家就可以讓他們在某個學科領域持續用力，可以憑借興趣或者所謂的天才來培養他們。少年張狂，可以寫出好的文章，可以做出好的實驗結果，也可以推動社會的進步，只不過我們的教育要跟上。并不能笑話少年張狂，也不能對他們橫加打壓，而應該悉心培養，認真照顧，讓他們發揮應有的能力，如錐處囊中，鋒芒畢露。

中國古典文化向來講究含蓄，不講究張狂，不講究鋒芒，而是隱其鋒芒。其實少年沒必要隱藏鋒芒，完全可以鋒芒畢露，前提是有他們張狂的條件，不然張狂的少年很可能受到打壓，一蹶不振。在好的社會環境下，少年能夠自由發展，能夠有所創造，那么未來就有了希望。