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編者按:
城市與人才,究竟應該是什么關系?是規模擴張,還是深度匹配?是短期激勵,還是長期滋養?
伴隨奉賢區第二屆“創新創業 首選賢城 5·20賢才日”啟幕,奉賢區融媒體中心推出系列報道,聚焦奉賢在“產業聚才、政策引才、四海攬才、服務暖才、環境留才”五個維度的實踐與探索,嘗試回答一個命題:當一座城市不與中心城區拼區位、比配套,而是沉下心來做好“人才與產業深度融合”這篇文章時,會發生怎樣的變化?
人才競爭的下半場,比的早已不是誰給得多。比的,是誰更懂人才,誰能成就人才。
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“將奉賢中學打造成奉賢人民家門口聲名遠揚的品牌學校”——2016年接棒校長時,林春輝便懷揣這個夢想。
林春輝是土生土長的奉賢人。這位上海市物理特級教師、特級校長、正高級教師,被稱為“大滿貫”校長。如今,奉賢中學已被老百姓稱為“新五虎”高中,近五年每年被復旦、交大錄取的學生都在40人左右。
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同樣選擇留在奉賢的,還有奉賢區中心醫院神經外科主任馮東福。這位主任醫師、博士生導師來到奉賢后,建立了一支365天×24小時的神經重癥“快速反應部隊”,帶領原本薄弱的神經外科躍升為上海市醫學重點學科,2022年度同級醫院學科競爭力排名第一。2024年,他榮獲第五屆“上海市區域名醫”稱號。
林春輝選擇留在故鄉,馮東福選擇扎根異鄉。一個土生土長的奉賢人,一個從市區三甲醫院來的“新奉賢人”——他們的選擇背后,是奉賢在公共事業領域留才引才的獨特邏輯:不拼薪酬拼平臺,不拼區位拼成長。
來了,就不再是一顆螺絲釘
林春輝的舞臺,是一所百年名校。他的教育理想基于一個樸素信念:“每個高中學生都如同埋藏著豐富寶藏的礦山,擁有無限潛能。”為此,他提出“潛能教育”思想,核心是讓學生自身蘊藏的潛能經歷“發現—喚醒—釋放”的過程。
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發現潛能,是通過引入“人生導航”項目、“全員導師制”和“學生綜合素養評價”等工具,幫助學生科學認知自我。喚醒潛能,是推動構建“三動”“四導”課堂生態——“三動”引導學生動腦思考、動嘴表達、動手實踐,“四導”要求教師導教導心、導言導行,不搞“滿堂灌”,讓課堂成為學生思維碰撞的主陣地。釋放潛能,是搭建科創苑、文創苑、藝術苑等多元平臺,組織四大校園節慶品牌課程,鼓勵學生參加各類科創競賽和社會實踐。
“在這里,可以按自己的教育理想辦一所學校。”林春輝說。2020年,教育部校長培訓中心在貴陽舉辦了“林春輝教育思想研討會”,潛能教育辦學思想受到全國同行高度認可。他先后主持兩屆“林春輝名校長工作室”,帶教學員27名,其中10位已走上學校領導崗位。
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馮東福來到奉賢區中心醫院時,面對的是郊區醫院的典型困境:神經外科底子薄、技術弱,大量患者需轉診市區。“我來的第一件事是規范診療流程,第二件事是把醫生送到國內一流神經外科中心培訓。”短短幾年,他帶領團隊引進多模態監護、神經導航手術等數十項新技術,使大批患者在家門口得到了滿意療效。
6歲女孩樂樂從高處跌落,馮東福毅然承擔風險一期修復顱骨,免除二期手術痛苦。94歲的印爺爺突發腦出血,他用神經導航技術微創開了一個不到3厘米的小骨窗,完美清除血腫。馮東福累計主刀顱腦手術4000余例,作為博士生導師建立所在學科首個博士點,培養博士6名、碩士20余名,團隊里已有好幾位年輕醫生能獨立開展高難度手術。
留下的,不只他們
在奉賢,選擇留下來的遠不止林春輝和馮東福。
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世界冠軍張亞菲與奉賢的緣分,始于一次偶然。2006年,她隨國家射擊隊來上海備戰多哈亞運會,周末休息來奉賢游玩,大家半開玩笑說:“亞菲,你可以來奉賢做教練”,后來這句玩笑,成了一次鄭重的人生選擇。張亞菲是河北培養出來的人才,要“嫁”到上海,“娘家人”自然不會輕易放人。為了能夠引進這位優秀人才,奉賢區體育局也是多方協調、多次溝通,經過一年多努力才成功將張亞菲轉到奉賢工作。2008年,張亞菲作為奉賢引進的第一位世界冠軍,身份從專業隊教練變成了業余三線隊教練。以她的資歷,本有機會去一線隊,但她心甘情愿當起了“孩子王”。“來了基層,帶‘一張白紙’的孩子,那種過程非常快樂。他們把你真正當作人才,讓你能盡情發揮自己的才能。”
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帶教中,張亞菲最常說一句話:“身教重于言教。”她像大家長般關心每個隊員的心理狀態,訓練時,無論學生練習多久,她都會全程陪同站立。2014年仁川亞運會,已44歲的她又重返國家隊參賽,臨上場前遭遇臨陣換槍的變故,硬是靠過硬技術和意志,為奉賢奪得首枚亞運會金牌。18年間,她始終堅守在人才培養第一線,向市隊和國家隊輸送近20名隊員,其中奉賢姑娘宋鄭怡拿到了世錦賽青年冠軍和全運會獎牌。近年來,在張亞菲和全體射擊教練員團隊的不懈努力下,區體育訓練中心培養并輸送出了奧運冠軍與世界冠軍,實現了奧運金牌“零”的突破,更圓了奉賢體育人的奧運夢想。
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“85后”文物修復師秦威威的故事,寫在博物館地下一層那間工作室里。奉賢博物館文物保護與修復中心位于負一樓,用智能卡打開一道道鋼制密閉門,才能進入他和團隊工作的空間。他在奉賢從事古代書畫修復,一干就是近二十年,累計修復作品三千余件。
“我特別喜歡書畫,尤其是古代書畫,看到古人的筆墨,我們之間好像無形當中在對話。”秦威威說。看到破舊損毀的古代作品經過雙手煥發新生,是他最大的成就感。“對我來說,文物修復更像是一個醫者,把生病的文物治療好,讓它重新恢復原有的光彩。”
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2023年,奉賢博物館籌辦“丹甲青文——中國漢字文物精華展”,秦威威團隊接到的第一個任務是修復《升仙太子碑碑拓》。這件長約7.8米、寬近1.7米的展品剛送來時殘損斷裂,修復室內的四米工作臺根本鋪不下來,只能一段一段修。修補、小拖、全色、托綾、打料、鑲嵌、覆背、砑畫——三十幾道工序,團隊連續奮戰四十多天,最終讓碑拓以平整美觀的狀態呈現在觀眾面前。
“修復一件文物就像做一臺手術一樣,可能從早上九點鐘一直做到晚上,有時候一天連水都來不及喝。”秦威威深知這一行的辛苦,也苦惱于手藝的傳承。他將尋找接班人的方向定位在高校,帶著幾所高校的學生做真實修復項目。2025年,他領銜的工作室獲評“上海市技能大師工作室”,這是奉賢區首個文物保護領域的市級技能大師工作室。從安徽師范大學慕名而來的00后實習生說,以前家人擔心“會不會養不活自己”,現在她覺得“我們很被需要”。
扎根了,就能帶出一片森林
從一個人的堅守到一個學科的重塑——馮東福的故事讓我們看見:公共事業領域最有效的“引才”,是讓人才看到能施展抱負的舞臺。而要讓更多這樣的人才扎根,就需要把這種“一個人帶出一支隊伍”的模式,變成一套可持續的制度。
正是在這樣的思路下,2023年,奉賢區衛健委推出“聚英計劃”,以“不求所有、但求所用,不求所在、但求所為”的柔性引才理念,邀請國家級、市級專家來奉賢帶教、指導、聯合攻關。截至目前,已形成30個區級柔性引進人才項目,累計落地141項新技術新項目,柔性引進市級及以上專家100余人,建成上海市中醫臨床重點學科等10個重點專科。
67歲的顧先生被查出膀胱內有20處腫瘤病灶,本已準備奔赴市區就醫,聽說市六院專家常駐奉賢區中心醫院,當即留下。術后第三天,他已能下床走動。依托六院教授手把手帶教,本土醫師能力快速精進,泌尿外科前列腺癌、膀胱癌、腎癌手術量較前大幅度增加。與此同時,奉城醫院與上海市第九人民醫院也開展了緊密合作,實現了腮腺惡性腫瘤切除同期面神經重建等高端手術的自主開展。
教育領域,三輪“卓越教師培養工程”從全區8000多名教師中優選出1200名培養對象,組建63個名校長、名師工作室,形成“雙金字塔”型師干訓體系。全區擁有特級教師17人、特級校長7人、正高級教師35人。鄉鎮教師支持計劃每年投入專項人才資金超過3000萬元,為4500余名鄉鎮教師落實專項補貼。
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社會治理領域,同樣有人在奉賢扎下了根。一點公益發展中心負責人謝文軼帶領的“四團阿姨”志愿服務團隊,七年累計上門服務超15萬次,用“微牽掛”數字平臺守護1700多位獨居空巢老人,獲評“上海市特殊困難老年人關心關愛大使”。
2025年,奉賢新增市級及以上高層次人才63名。這個數字的背后,是公共事業人才的持續集聚——讓想來的人有舞臺,讓留下的人有奔頭,讓扎根的人帶出更多人。
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對于奉賢這樣的遠郊新城而言,公共事業人才的引進和留存,天然面臨中心城區的“虹吸效應”。拼薪酬、拼區位、拼配套,遠郊沒有優勢。但奉賢選擇了一條不同的路徑:拼平臺、拼成長、拼歸屬。
當更多的林春輝、馮東福在這里找到事業的方向、收獲團隊的認同,奉賢正在證明一件事:真正能留住人的,不是最厚的“錢袋子”,而是最寬廣的“舞臺”。
而當越來越多這樣的公共事業人才集聚,家門口看名醫、上好學、享受高品質文體服務越來越成為現實,這種更好的公共服務又會成為吸引更多人才來到奉賢、留在奉賢的新理由。良性循環一旦形成,便是奉賢公共事業人才扎根的“另一種引力”。
記者:侯闊
編輯:王鵬
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