原創紅色劇目正式開演前五分鐘，等待上場的孩子們還在聊著天，開著幼稚的玩笑，渾身上下都是少年的輕快與雀躍。可踏上舞臺的那一刻，瞬間收起稚氣，眼神變得堅定、銳利，充滿力量。直到最后一句——“全中國都要解放了，為了勝利，前進！”炸響全場，那些小小身軀里迸發出的赤誠滾燙，仿佛真的播撒出了革命先輩的精神火種。有人攥緊拳頭，有人眼眶泛紅，臺下掌聲如潮水般涌來。事后問他們，怎么就能一秒入戲、演得那么投入？孩子們紛紛給出答案：是信仰、是決心、是投入、是責任！而這，正是上海戲劇學院附屬靜安學校2026年“班班有戲·紅色鑄魂”校園戲劇節最動人的初心。

本屆戲劇節依托成熟的“班班有戲”校園品牌，構建起涵蓋劇目創編、舞臺演繹、實景體驗、精品觀演的全鏈條戲劇一體化體系，將戲劇美育貫穿創作、實踐與賞析全過程，打破專業舞臺的邊界，融入班級日常教學。活動面向1至8年級全體學生，打通“創作—排演—拓展”的完整育人脈絡，結合各年段學生的認知特點與成長規律，適配差異化的創作難度與展演形式，讓每一位學生都能參與其中、展示自我。

戲劇節期間，各班師生協同發力，歷經劇本原創、AI輔助打磨、舞美創設、宣傳設計、反復排演等完整實踐流程，在班級共創與協作中，錘煉文字創作、審美設計、團隊協作等綜合素養，真正實現“一班一精品、班班有成長”的育人實效。

5月29日，校園戲劇節成果展啟幕，各班打磨成型的原創紅色劇目輪番上演。《一袋干糧》《革命英雄趙一曼》《永不落幕的樂章》……學子們以少年視角回望崢嶸歲月，將厚重的紅色故事具象化，讓紅色精神可視化。

其中，《渣滓洞的反抗》尤為震撼。同學們細膩演繹了《紅巖》一書中許云峰、余新江、劉思揚、龍光華等革命先烈的不屈風骨，盡顯銘記歷史、向陽成長的精神力量。為打磨好劇目，同學們反復研讀《紅巖》，不少人通讀十幾遍甚至三十多遍，逐字逐句揣摩人物言行。“這是我看過最多遍的書了”“語文書都沒看那么多遍”，他們笑著說。

扮演特務“猩猩”的林章龍，將看守長的兇狠傲慢演繹得惟妙惟肖。扮演特務“貓頭鷹”的李素素，一改平日的乖巧模樣，摔桶動作反復打磨，精準呈現反派的不屑與無奈。“要控制好自己的神態和動作的力道，這個反差對我來說有點難，但也非常過癮。”她說道。

值得一提的是，本屆戲劇節首次引入AI輔助創作。例如劉思揚的扮演者，便借助AI幫助自己理解“資產階級三少爺”不斷改造自我的成長歷程，捕捉“驕傲又熱血的雙重感覺”。孩子們表示：“AI是一種輔助（工具），對戲劇的創作和對角色的把握都非常有幫助。”

為完善戲劇一體化育人閉環、延伸紅色教育場景，學校還深度挖掘經典紅色題材電視劇《覺醒年代》的精神內核與歷史脈絡，創新打造了“百年覺醒路 青春密探行”特色闖關活動。該活動聚焦作品中思想啟蒙、青年求索、信仰堅守的時代主題，將其轉化為可互動、可探尋、可感悟的實景體驗，補足戲劇實踐的拓展板塊，使紅色戲劇教育不止于舞臺演繹，更實現沉浸式體悟與實踐踐行的一體化成長。

活動以“思想啟蒙—行動實踐—信仰傳承”為遞進脈絡，打造階梯式紅色探秘體驗。經專項培訓的學生“革命先鋒員”堅守崗位、履職服務，化身校園紅色文化傳播使者；全體學生以“紅劇密探員”身份，通過闖關解密、主題拼圖、互動探究等形式探尋紅色線索，追溯百年覺醒歷程。

例如，在“邂逅先輩”關卡，學生們抽取角色卡并按特點裝扮，拍攝貼合角色的定妝照。有人抽到陳獨秀，換上白色襯衫與西裝；有人抽到劉仁靜，穿上中式白色長衫、戴上古銅框眼鏡。一個個小小的“革命先輩”，就這樣被鏡頭定格。

“我對劉仁靜還不是太熟悉，但今天回家我一定要好好了解他。”一位學生說道。又如，在“風雨護征途”關卡，同學們頭戴斗笠、手持刊物，平穩通過獨木橋，切身體驗當年的危急時刻。

而在“聲傳赤子心”任務中，學生們需要觀看中共一大歷史視頻并參與互動配音，在親身參與中感受歷史的回響。

與此同時，學校還組織學生觀摩兒童劇《媽媽的味道》、肢體劇《孤而不獨》等優質精品劇目，跳出單一的紅色創作視角，廣泛吸納多元藝術養分，有效開闊藝術視野，提升審美鑒賞能力，推動紅色立德與美育潤心雙向并舉、同步提質。

本屆戲劇節以戲劇為核心載體，打通紅色德育、藝術美育與實踐育人的多元維度：通過紅色劇目演繹厚植家國情懷，借助實景密探闖關深化歷史認知，依托原創創編實踐激活創新思維，憑借多元精品觀演提升審美素養。由此推動學生學習模式迭代升級，實現從“被動觀摩”到“自主創排、沉浸式體悟、全方位成長”的一體化蛻變，兼具紅色德育的厚度與藝術美育的廣度。

未來，學校將持續深耕“班班有戲”特色育人品牌，不斷優化紅色戲劇一體化美育路徑，讓系統化、全程化的戲劇美育成為賦能青少年全面發展、培育時代新人的鮮活教育載體。

記者：彭旭卉

圖片：肖鳴亮

視頻：任超

編輯：路景斕

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