“老師，我晚點(diǎn)到，救個(gè)人！”

近日，江蘇沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)

高二（4）班班主任陳凌燕

接到了學(xué)生馮思逸的請(qǐng)假電話

原來(lái)，在返校路上

馮思逸目睹了一場(chǎng)交通事故

并在危急時(shí)刻挺身而出

少年目睹交通事故

沉著冷靜完成教科書(shū)式救援

5月24日下午

馮思逸像往常一樣騎車(chē)返校

行至沭陽(yáng)縣一個(gè)十字路口時(shí)

看見(jiàn)一輛電動(dòng)自行車(chē)與小汽車(chē)發(fā)生碰撞

騎電動(dòng)自行車(chē)的女子摔倒在地

一條腿被壓在車(chē)底

動(dòng)彈不得

當(dāng)時(shí)，除了兩位當(dāng)事人

現(xiàn)場(chǎng)只有馮思逸一人

看著被壓住的傷者

他的反應(yīng)只有一個(gè)：

抓緊救人，不能拖！

他清楚，肢體長(zhǎng)時(shí)間受壓迫

極易造成組織壞死

延誤救援只會(huì)加重傷情

他迅速停下車(chē)

快步上前將被困女子從車(chē)底移出

轉(zhuǎn)移到安全的位置

馮思逸回憶

傷者意識(shí)尚且清醒

卻因?yàn)樘弁春瓦^(guò)度驚嚇

情緒失控，不停哭泣

他一邊安撫傷者

一邊撥打120急救電話

同時(shí)提醒司機(jī)

立刻報(bào)警并聯(lián)系保險(xiǎn)公司

配合開(kāi)展后續(xù)事故處置

定責(zé)定損等工作

忙完這一切

他并未轉(zhuǎn)身離去

而是留守現(xiàn)場(chǎng)全程等候

直至交警、救護(hù)車(chē)相繼趕到

看著傷者被送上急救車(chē)

現(xiàn)場(chǎng)處置妥當(dāng)后他才悄然離開(kāi)

沭陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)民警丁毅

事后談起此事贊不絕口

“這孩子處置突發(fā)狀況的流程十分規(guī)范

從發(fā)現(xiàn)意外、上前施救

再到聯(lián)系急救人員

整個(gè)過(guò)程有條不紊”

丁毅（左）與馮思逸（右）

“他的沉著冷靜為傷者救治

爭(zhēng)取了寶貴的救援時(shí)間”

民警抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后

馮思逸從容鎮(zhèn)定

并條理清晰地講述了事件全過(guò)程

綜合他與當(dāng)事司機(jī)的表述

大家快速掌握了現(xiàn)場(chǎng)詳情

“孩子救人這件事是值得鼓勵(lì)的！”

丁毅補(bǔ)充，不論是誰(shuí)

救助他人的前提是要保證自身的安全

做到遇事冷靜，科學(xué)施救

“別人幫過(guò)我的家人

我也想把這份善意傳遞下去”

旁人看到的

是一場(chǎng)干凈利落、沉著有序的救人舉動(dòng)

但這份從容，并非與生俱來(lái)

今年4月的一個(gè)深夜

馮思逸母親曾遭遇車(chē)禍

在路上被車(chē)輛撞倒

肇事司機(jī)當(dāng)場(chǎng)逃逸

夜色漆黑，路上人煙稀少

危難之際，兩位陌生青年伸出援手

幫受傷母親撥打急救電話、協(xié)助施救

當(dāng)時(shí)馮思逸的父親身在外地

無(wú)法立刻趕回

17歲的少年扛起了家庭的責(zé)任

事故后續(xù)的對(duì)接、協(xié)商、賠償?shù)仁乱?/p>

都由他冷靜對(duì)接、全程跟進(jìn)

那一夜陌生人遞來(lái)的善意

他牢牢記在心里

“別人幫過(guò)我的家人

我也想把這份善意傳遞下去”

馮思逸自學(xué)各類(lèi)安全急救知識(shí)

在每周召開(kāi)的班會(huì)上

給同學(xué)們普及避險(xiǎn)、急救常識(shí)

并常和身邊同學(xué)說(shuō)

遇到別人有難事，不要冷眼旁觀

能幫一把就幫一把

于他而言

救人不是壯舉，只是舉手之勞

是自己理應(yīng)去做的事

同學(xué)口中的“小馮老師”

“有他在，大家總是放心的”

在班主任眼中

班長(zhǎng)馮思逸有這樣的舉動(dòng)

一點(diǎn)都不意外

那句“我晚點(diǎn)到，救個(gè)人”

輕描淡寫(xiě)

仿佛只是一件平常小事

“這個(gè)孩子最大的特點(diǎn)就是

踏實(shí)、靠譜、有擔(dān)當(dāng)”

馮思逸生活照

陳凌燕說(shuō)

馮思逸比同齡人成熟穩(wěn)重

作為班長(zhǎng)

他主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)大小事務(wù)

遇事冷靜沉穩(wěn)，條理清晰

老師不在時(shí)

班級(jí)日常管理、同學(xué)問(wèn)題疏導(dǎo)

大多由他主動(dòng)負(fù)責(zé)

“同學(xué)有矛盾、有心事

他會(huì)主動(dòng)溝通、耐心開(kāi)導(dǎo)

因?yàn)橛心托摹⒂袚?dān)當(dāng)

同學(xué)都親切地叫他‘小馮老師’”

陳老師說(shuō)

“同學(xué)眼中的馮思逸永遠(yuǎn)值得信任

班里有他在，大家總是放心的”

在17歲的青春里

馮思逸以一次伸手相助

完成了一場(chǎng)善意的接力

為馮思逸點(diǎn)贊！

編輯 | 王會(huì)蘋(píng)

責(zé)編 | 趙寧寧

主編 | 楊公元

來(lái)源 | 人民日?qǐng)?bào)微信、江蘇警方

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