“數字原住民”已成為當代未成年人的天然標簽，網絡已不僅是他們認知世界的窗口，更是其社交生活的“第二空間”。當觸網低齡化成為不可逆轉的趨勢，法治究竟該如何“在場”？“保護”二字又該怎么落地？

5月25日至28日，“E法同行”2026年全國網絡法治主題宣傳江西站活動在宜春啟動，采訪團先后走進宜春、萍鄉、新余和吉安各地，看這片紅色基因與現代科技深度交融的贛鄱大地上，未成年人保護的“法治答卷”這樣書寫。

把法治理念“種”進孩子們的生活

傍晚的宜春網信主題公園內，幾個孩子在一塊彩繪“棋盤”上，輪流跳格子。與普通戶外游戲不同，格子里寫的不是數字，而是“亂點陌生鏈接，退三步”“保護好個人信息，前進兩步”。旁邊的小伙伴大聲提醒：“退三步！那是陷阱格！”

公園內的“防網絡詐騙”互動棋盤。田昕禾 攝

2024年7月，依托原有袁州公園建設的宜春網信主題公園正式開園，如今這里已經成為周邊親子家庭的熱門打卡地。

公園百米廊道以漫畫、墻繪形式鋪展網絡安全知識，卡通IP“安安”“宣宣”“法法”立在草坪邊，憨態可掬，防詐騙口訣、文明上網提示圖文并茂。座椅靠背上、休閑廣場邊，普法二維碼和宣傳標語不動聲色地嵌入，做到“一步一景、宣法于園”。

公園中的普法長椅。田昕禾 攝

學法這件事從“坐下來聽課”變成了“順路就學了”。據公園負責人介紹，這個公園覆蓋了周邊4所幼兒園約1500人、4所小學近9000人、2所中學5100余人。宜春市委網信辦工作人員陳炎說，“我們想讓它成為網絡法規的宣傳地，也是親子的游樂場。”

“如果只是鄭重其事地把法律擺在孩子面前，他們會覺得那是大人的事。一位常帶孩子來散步的市民說，“現在他還會和我們講不能亂點鏈接、不要在網絡上輕信別人的話。”

這種“沉浸式、場景化” 的普法理念，也在校園場景中落地生根。

在新余市西湖小學，一張立體化的校園普法網絡織就，讓法治教育無處不在。LED屏滾動播放著網絡安全提示，校園廣播每天定時播出普法小故事。網絡安全主題日期間，畫報展覽、動畫片、知識競賽等活動輪番上陣，2400余名師生隨時隨地都能接受法治熏陶。

西湖小學校園內“網絡安全”主題手繪畫報展覽區。田昕禾 攝

西湖小學校長易彬彬介紹，學校不僅通過給家長的一封信、升旗儀式、班隊課等方式宣傳綠色上網，還定期邀請片區警察、法治副校長進校園開展活動。

“我們希望通過多元化手段，讓網絡法治教育像空氣一樣融入校園生活，讓孩子們在耳濡目染中樹立正確的網絡觀。”易彬彬說。

讓孩子從“受眾”變成“當事人”

“現在開庭！”隨著“小審判長”清脆的法槌聲響起，庭審正式開始。

新余市分宜二小的階梯教室里，一場模擬法庭正在進行。學生們穿上制服，分別扮演審判長、公訴人、辯護人、被告人等角色，以真實案件為藍本展開審理。從宣讀起訴狀到法庭調查，從舉證質證到法庭辯論，再到最后的當庭宣判，整個流程嚴謹規范。

“之前法律對我來說是課本里的一行行字。坐到這個位置上才知道，判一件事不是誰聲音大誰有理，得看證據。”扮演小法官的六年級男孩說。

分宜二小內一場模擬法庭正在進行。田昕禾 攝

這種“角色代入式普法”之所以有效，不是因為它更熱鬧，而是因為它完成了一次角色關系的翻轉。

指導老師付茜告訴記者，分宜二小的模擬法庭案例全部選自真實發生的案件，涵蓋網絡欺凌、電信詐騙、野游溺水等未成年人高頻風險場景。每次孩子們都會搶著報名，不在乎自己抽到的是“審判長”還是“被告”，因為在那個模擬空間里，每個人都被賦予了平等的法律身份。

“角色扮演式的普法讓孩子們在沉浸體驗中理解了程序正義與法律威嚴。”付茜說。

同樣是“讓孩子成為主體”，吉安市永豐縣人民法院聯合團縣委打造了一支特殊的普法隊伍——“紅領巾法治講解員”。

永豐縣人民法院從轄區中小學生中遴選代表，由法院干警開展系統的法治培訓后，小講解員們用自己的語言把《中華人民共和國未成年人保護法》《未成年人網絡保護條例》等法律條文講給同學們聽。

“紅領巾法治講解員”正在為同學們講解法治知識。田昕禾 攝

“大家知道嗎？在網上隨意辱罵別人也是一種違法行為，會受到法律的制裁。”同齡人講法，天然消弭了“大人教小孩”的距離感，孩子們更容易聽進去，也更愿意參與。

永豐縣人民法院黨組成員、政治部主任李婧介紹，“紅領巾法治講解員”隊伍除了在普法基地常態化開展講解，還會“送法進校園”，并根據孩子的特長定制表達方式。“擅長書畫的通過書畫普法、擅長編程動畫的做法治短視頻，讓普法變成了孩子主動參與、主動創造的過程。”

法治的“最后一公里”是回應真實需求

未成年人保護的核心，不僅要讓法治走入童心，更重要的是解決他們面臨的真實問題。法治的“最后一公里”，永遠通向孩子們最迫切的需求。

西湖小學內“網絡安全小衛士挑戰賽”正在進行。田昕禾 攝

校園是第一道防線。新余市西湖小學給出一組數據。近年來，學校針對學生因網絡言行不當引發的糾紛開展專項行動，處置網絡糾紛、不實信息案例172起，約談教育246人次，及時化解矛盾，杜絕校園“鍵盤俠”。

一條未經核實的謠言、一句群聊里的惡意P圖、一次玩笑式的跟帖起哄，它們不觸犯刑法，卻有可能讓一個孩子不愿再走進教室。西湖小學的選擇是用校園主動治理接住這些問題，用校內的“查證”“約談引導”的閉環替代簡單的“交給家長處理”或“當作小孩鬧著玩”。

而在司法系統的深水區，更多專業力量一直深耕未成年人保護。

當問題超出校園的邊界，更專業的司法與社會力量一直在深耕。 在吉安市吉水縣，“小荷工作室”提供了一個樣本。這個由縣人民檢察院牽頭，聯合公安、法院、司法、教育、民政等11家單位共同成立的平臺，打造了“1+4+N”模式，將未成年人檢察職能端口前移。這里不僅有能夠答題闖關、模擬詐騙電話等的互動體驗區，更致力于打造一個能解決未成年人真實困境的“法治樂園”。

“小荷工作室”檔案墻。田昕禾 攝

“解決孩子的問題，必須先解決問題的根源。”吉水縣人民檢察院檢察官李學以一起“未成年人沉迷游戲多次私自充值”案為例。工作室不僅依據《中華人民共和國未成年人保護法》幫助家長追回充值款，更追溯到問題背后的家庭教育缺失。針對家長，他們推出賦分制家庭教育指導課，要求家長完成規定學時；對沉迷網絡的孩子，他們持續跟蹤引導，培育他們養成運動、閱讀等健康習慣。用全方位的干預，幫助未成年人重新建立健康向上的心理和生活狀態。

“小荷工作室”互動交流室“心靈氧吧”。田昕禾 攝

這些扎根校園、社區、司法一線的鮮活實踐，離不開制度保障與頂層設計。“十四五”以來，江西緊盯未成年人用網安全與身心健康，持續健全網絡治理相關制度規范，為“數字原住民”搭建起制度保護的堅實框架。

制度保障層面，2022年修訂通過并施行的《江西省未成年人保護條例》，緊跟上位法增設“網絡保護”專章，將線上、線下全方位保護納入法治軌道。規劃引領層面，未成年人網絡保護要求被納入《江西省兒童發展綱要（2021—2030年）》，《江西省兒童福利事業發展和未成年人關愛保護“十四五”規劃》亦作出系統部署。治理層面，網信部門牽頭落實“清朗”專項行動，緊盯網絡欺凌、網絡沉迷、新型網絡風險等問題，從嚴督促平臺整改，暢通社會監督渠道。同時，持續深化“護苗·綠書簽”行動，統籌多部門力量，建好校園工作站與特色宣傳陣地，開展法治進校園活動，嚴厲清理網絡有害信息、查處違規賬號，構建起查處、封堵、督辦全閉環治理體系。

未成年人保護是一道需要持續作答的“綜合題”，從頂層設計到底層落地、從政策制定到社會共治，江西的實踐還在繼續。法治不僅“在場”于法規條文，更扎根于一塊棋盤、一場模擬法庭、一次家訪陪伴之時，“護‘未’成長”、步履不停，只為每一個孩子都能在數字世界里，擁有清朗安全的成長空間。（記者 田昕禾）