AI時代，我們到底該怎樣培養自己的孩子？未來學校究竟意味著什么？

面對這些讓人充滿期待卻帶有些許迷茫的問題，大家的回答見仁見智。

在最近由北京市教育學會、北京圣陶教育發展與創新研究院主辦，北大附小承辦的2026小學教育發展論壇上，北京第一實驗學校校長李希貴關于未來學校的觀點，引發與會多位大咖的廣泛關注和點贊。

李校長說，未來學校將是高質量高密度人類交流中心，情感將是學校里最重要的投入。

在當天的主旨報告環節，李希貴校長分享的主題是“重新發明學校”，這個主題也是李校長近年在理論研究和學校實踐中特別聚焦的方向。我個人理解是，李校長“重新發明學校”的核心含義，簡而言之，是以個性化成長為核心，用彈性學程、生長性課程、分布式治理、社區化空間，替代工業時代的標準化體系，讓學習真實發生、讓每個學生成為更好的自己。

李校長在演講中表示，每個孩子都不一樣，每一個孩子成長的速度差距也很大。當學校教育以內容和時間來做教學基本單位時，好多學生就成了“差生”。因為按照規定，上學期要學完上冊，下學期要學完下冊，學校教育并沒有關照到不同孩子的巨大差異。這種教學的邏輯基本上依據的是知識的章節安排和單元的線性遞進，是按照學科本體的完整性以及掌握知識為目標的，而我們希望孩子按照成長的邏輯去成長。他必須要有興趣和意義的驅動，以真實問題為引領，成長過程是螺旋式、碎片化和情境化的。“我們必須改造我們的學校，重建學生成長的周期。”

如按照統一的進度、統一的課時、一樣的內容去要求孩子，就會出現所謂的“學困生”。今天進入人工智能時代，很多老師就是各種智能體以及專業的垂直模型，這些模型來了之后，可以幫助我們實現過去因材施教實現不了的夢想。李校長說，我們現在能不能以能力為目標，來重新確立孩子的成長的單位，而不是以內容為基本單位？

李校長表示，重新發明學校，需要我們改寫組織運行邏輯。目前包括學校在內，大部分組織基本上實行的是“領導決策，下邊落實”，這種模式適應于一個穩定的時代，一個未來非常確定的時代。但為什么現在家長會焦慮？因為家長不知道，今天孩子在學校里學的這些確定的東西，未來能不能去應對那個不確定的世界。所以在過去，學校學確定的，未來去應對確定的，組織靠領導決策、下邊去執行是可以的。但今天我們每時每刻都面對一個不確定的世界，基層如果沒有調度資源的權利，缺乏領導力，將會面臨重大的挑戰。

結合上海滴水湖學校全新的預算管理機制，以及北京第一實驗學校和海淀未來學校的“資源車”案例，李校長表示，組織運行邏輯需要重構，資源將跟著學生成長需求走，基層的學科、年級和部門，需要把隨時隨地發生的問題轉化為學生學習的資源。“在面臨不確定的 AI 時代，一所學校如何從執行系統轉向學習系統？我們的體會就是必須開放并開發學校真實的挑戰，必須構建資源的調用機制。”

面對AI時代，教師勞動已不是簡單教學生知識，因為 AI 比你擁有的知識不知道要多多少；教師的勞動已經變成一種情緒勞動，他必須向孩子們分發自己的情感。“一個組織怎么樣才能夠讓老師把自己的情感愿意釋放給學生？這是我們必須要研究的一個重要課題。”

李校長表示，未來學校應該是一個高質量、高密度的人類交流中心。“說它高質量，是因為我們要開發一些經典的社會生活濃縮，孩子在這樣經典的社會濃縮當中，可以盡快地認識世界，同時認識他自己。之所以是高密度，是因為我們設計了人際關系，我們把孩子生活和學習的過程打造成他必須合作、有共同目標、一起協作完成的學習任務，所以說比普通的社會生活交往的密度和質量更高。”

他說，在未來學校，情感已成為影響人成長的最重要的投入，每一所學校最大的投入是情感。但這些情感怎樣被點燃？這種情感怎么被組織？學校怎樣把空間、設備設施、資金預算轉化為老師們的情感？學校管理者怎么把學校的組織結構、治理體系、運行機制、制度建設轉化為老師們積極的情感，把這情感組織起來，讓它流向學生，去影響學生的心田？這需要我們大家共同努力。

中科院首位“80后”院士、北大博雅講席教授、北大數學科學學院院長劉云川在當天題為“當數學遇見AI”的演講中，對李希貴校長關于未來學校的這一定義進行回應。他表示，李希貴關于未來學校的概念——未來學校是高質量高密度人類交流中心，“我非常認同，感覺提得非常好。”

在當天的演講中，劉云川院士介紹了北大數學學院結合AI進行數學研究的最新進展。他說，今天人工智能的影響已非常大，他是做數據研究的，自己比較了解人工智能在目前最強的數學推理方面達到了一個什么樣的程度，“給我的震撼還是非常大的，目前大家討論的是利用人工智能來賦能教育，培養各種技能，但實際上我認為很多我們培養的這些技能，正在快速地貶值。”

在他看來，人工智能時代，最重要的還是人類最核心的東西，比如身心健康、人格完整，包括你和周圍環境的相處能力等。未來教育應該回到更本質的東西，讓這種技術上的進展能夠幫助我們更好地生活。

值得關注的是，當天在主題演講中對李希貴校長這一觀點點贊的，除了劉云川院士，還有另外兩位來自北大的行業大咖——北大博雅特聘教授、智能學院副院長林宙辰和北大博雅特聘教授、國家技術發明獎一等獎獲得者馬思偉。他們在演講中分享了AI技術對于小學教育的影響及思考，并對李校長的觀點進行了回應。

文｜老羅

說明｜文中內容為老羅現場記錄整理，未經本人審訂；圖片來源｜德宏觀教

編輯 | 京教君

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