北京
②校園競標賽現場。 學校供圖
“各位評委好！我們班計劃將土地劃分為主糧區、瓜果區、蔬菜區和對照區等功能區域。”在山西省太原市小店區光明小學土地競標會現場，該校學生高雨菲舉著親手繪制的種植規劃圖，聲音清脆。臺下，由教師、學生、家長代表、專家顧問組成的評審團認真聆聽，嚴格打分。
自2024年起，光明小學將校園閑置土地“變廢為寶”，優化出4—7個標準化種植板塊，推出“光明小農場”土地競標勞動教育項目。
“學生們以班級為單位成立競標小組，帶著精心制作的方案和標書，依次登臺講述種植規劃、養護方案等，競爭十分激烈。”光明小學辦公室主任張琴說。
為了這場競標，該校學生楊程茵和同學們做了充分準備：查閱資料、請教有種植經驗的家長，最終拿出了一份翔實的承包方案。“我們不僅要種出蔬菜，更要種出健康！”她自信地說。
“為什么要競標？”面對家長的疑問，光明小學黨支部書記、校長郝偉笑著回應：“直接分地，孩子們得到的是土地；但通過競標，他們獲得的是選擇權和責任感。”在他看來，讓孩子們在競標中學會守規則、懂合作、能抗挫，這才是勞動教育真正的底色。
中標只是第一步，之后學生們還要繪制土地名牌、輪流澆水施肥……勞動教師丁崇告訴記者：“孩子們在陽光下揮汗如雨。幾個月下來，身體素質明顯好了，精神狀態也更積極了。”
從競標到開墾、養護，光明小學用一塊塊閑置土地串起了“全鏈條”勞動教育課。“勞動不是簡單讓孩子們‘出出汗’，而是要以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，把健康理念‘種’進他們心里。”郝偉說。
《中國教育報》2026年06月13日 第03版
作者：本報記者 楊柳鑫
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