編者按 課堂如何煥發(fā)生機，學(xué)生怎樣主動成長？亳州市第一中學(xué)以行走、實景、實操三大路徑交出亮眼答卷。學(xué)校立足立德樹人根本任務(wù)，打破傳統(tǒng)教室邊界，將課堂延伸至紅色基地、社區(qū)街巷、自然戶外與實驗室等。行走的思政課厚植紅色基因，實景教學(xué)讓書本知識貼近生活，項目化實操錘煉創(chuàng)新本領(lǐng)。從被動聽課到主動探索，從理論識記到親身實踐，多元實踐課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，全面培育核心素養(yǎng)。家校社協(xié)同聚力，讓育人工作走深走實。這場教學(xué)創(chuàng)新不僅激活了課堂活力，更為新時代普通高中育人改革探索出可借鑒的新范式。

學(xué)生“動” 課堂“活 ”

——亳州一中以實踐教學(xué)賦能素養(yǎng)提升

今年春季學(xué)期以來，亳州市第一中學(xué)深入貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，對標(biāo)新時代普通高中育人方式改革要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)形態(tài)，系統(tǒng)性開展行走思政、實景教學(xué)、動手實操、戶外研學(xué)等系列實踐活動，打破校園邊界，跳出書本課堂的局限，讓課堂“活”起來、學(xué)生“動”起來、育人實效“強”起來，積極探索特色鮮明、成效顯著的實踐育人新路徑。

行走的思政課 讓紅色教育入腦入心

亳州一中始終將思政教育放在育人工作的突出位置，持續(xù)打造“行走的思政課”特色品牌，推動思政教育從教室延伸至現(xiàn)場、從理論走向?qū)嵺`。在城區(qū)陵西湖公園紅色教育基地，思政課教師朱振宇帶領(lǐng)學(xué)生駐足紅色教育宣傳欄前，結(jié)合亳州本地革命歷史，細(xì)致解讀了入黨誓詞與黨的初心和使命。他生動講述王崇典、謝氏三兄弟等亳州籍革命先烈為民族獨立、人民解放英勇獻身的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中賡續(xù)紅色血脈、堅定理想信念。置身紅色陣地，聆聽完革命故事，學(xué)生們紛紛表示，實地尋訪讓歷史不再是書本上冰冷的文字，而成了可感可觸的精神力量；在回望先烈奮斗歷程的過程中，大家更讀懂了今日幸福生活的來之不易，不僅理想信念愈發(fā)堅定，傳承紅色血脈、擔(dān)當(dāng)時代使命的決心也更加強烈。

亳州一中高一學(xué)生自主設(shè)計采訪提綱，面對面采訪20位老中青三代共產(chǎn)黨員，聆聽他們在平凡崗位上堅守與擔(dān)當(dāng)?shù)墓适隆！巴诵莺筮€能為大家盡一份力，我十分高興。”老黨員馬老師如是說。他始終熱心鄰里事務(wù)，調(diào)解矛盾糾紛、幫扶困難群眾，用長久堅守詮釋黨員使命，深深打動了在場學(xué)子。

而在崗黨員教師以細(xì)節(jié)溫暖學(xué)生、以言行引領(lǐng)成長，黨員家長“關(guān)鍵時刻沖得上、扛得住”的責(zé)任意識，讓學(xué)生真切感受到榜樣就在身邊、信仰充滿力量。

“過去對‘黨員先鋒模范作用’的理解只停留在課本概念，如今親眼見證黨員在平凡崗位上的堅守，才真正讀懂共產(chǎn)黨人的使命與擔(dān)當(dāng)。”高一（29）班學(xué)生李慕子深有感觸地說。

“亳州市黃艷秋高中思政名師工作室”主持人、亳州一中思政課教師黃艷秋表示：“把思政課堂搬進社區(qū)、搬到基層一線，讓學(xué)生在實踐中感悟、在交流中成長，讓思政教育更有溫度、更接地氣，真正把紅色基因根植于青年學(xué)子心底，讓紅色教育入腦入心。”

實景化教學(xué) 讓學(xué)科知識落地生根

亳州一中各學(xué)科組立足學(xué)科特色，打破傳統(tǒng)課堂局限，推動知識學(xué)習(xí)與生活實踐、自然場景深度銜接，讓抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知、可探究的真實體驗。

“這是櫸樹，是落葉喬木，它的枝葉繁茂、冠幅寬大，能夠凈化校園空氣、減弱環(huán)境噪音，改善校園微氣候。”生物課教師吳老師指著校園的一棵樹說。生物學(xué)科組以校園綠植為鮮活教材，開展“走進校園，親近自然”拓展學(xué)習(xí)。教師們帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園植物形態(tài)特征與生長規(guī)律，講解生態(tài)環(huán)保價值，提高學(xué)生的科學(xué)觀察與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實景探究中樹立人與自然和諧共生理念，增強生態(tài)文明意識，提高環(huán)境保護自覺。

“眼前這片水岸蒹葭蒼蒼，正是《詩經(jīng)》里的詩意實景，渦河自古文脈綿長，莊子的哲思與水鄉(xiāng)風(fēng)情在此相融共生。”語文課教師唐佩英對學(xué)生說。語文學(xué)科組依托“閱路同行”戶外實踐活動，組織學(xué)生走進渦河沿岸生態(tài)廊道，以自然為課堂、以文本為依托，品讀經(jīng)典詩文、解讀地域文脈，實現(xiàn)“閱讀+行走+實踐”有機融合。“戶外閱讀讓文字從紙面‘活’起來，既能提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，又可增強學(xué)生的文化自信與家國情懷。”唐佩英說。

項目化實操 讓創(chuàng)新能力全面提升

亳州一中高度重視實踐教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面加強實驗實操與項目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過“做中學(xué)、學(xué)中做”來提升實踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。通用技術(shù)學(xué)科圍繞材料測試、結(jié)構(gòu)承重、創(chuàng)意搭建等開展項目化教學(xué)，學(xué)生分組協(xié)作、規(guī)范操作，在動手實踐中深化理解、錘煉本領(lǐng)。“王老師，鋅片表面怎么能產(chǎn)生氣泡？這跟書本上描述的不一致啊？”化學(xué)實驗室里，一名學(xué)生在觀察銅鋅單液原電池分組實驗時提出疑問。理化生學(xué)科強化探究性實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計方案、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)論，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的篤學(xué)態(tài)度、科技精神與創(chuàng)新思維。

“從被動接收知識到主動探究實踐，學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識等明顯增強，真正實現(xiàn)從‘知識本位’向‘素養(yǎng)本位’轉(zhuǎn)型。”該校通用技術(shù)組負(fù)責(zé)人周秀奇說。

亳州一中各學(xué)科組策劃實施的一系列實踐育人創(chuàng)新舉措深受學(xué)生歡迎，也得到了學(xué)校、家庭、社會的充分肯定與支持。

亳州一中黨委副書記、校長宋耘表示，學(xué)校始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以“一核四翼”課程體系為支撐，以三級教研體系、全員導(dǎo)師制、多元評價機制為保障，持續(xù)推進實景化、跨學(xué)科、參與式教學(xué)改革，把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

學(xué)生家長也普遍認(rèn)為，學(xué)校把課堂搬出教室、走向社會，讓孩子在實踐中增長見識、錘煉品格，不僅提升了學(xué)習(xí)興趣，更增強了社會責(zé)任感與家國情懷。這樣的教育真正貼近了學(xué)生、貼近了生活、貼近了時代。

從校園到社區(qū)，從教室到戶外，從理論到實操，把“思政小課堂”同“社會大課堂”相結(jié)合、把學(xué)科教學(xué)與實踐體驗相結(jié)合、把校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外探究相結(jié)合，亳州一中以創(chuàng)新破局、以實踐賦能，不斷豐富育人載體、優(yōu)化教學(xué)方式，推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展邁出堅實步伐。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，推動實踐育人常態(tài)長效，努力為新時代亳州教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻更大力量。

生物教研組開展“走進校園 親近自然”拓展學(xué)習(xí)活動

打造行走的思政課

通訊員李俊、張秀禮，記者徐立新