南都訊今年夏季高考志愿填報進入倒計時，廣東高校版圖迎來一個特殊的新成員——廣東制造職業技術學院（招生代碼14965）。作為2026年廣東唯一新設立的高等職業院校，也是廣東第一所以省屬技師學院為基礎設立的高職院校，它的出現引發不少考生和家長關注。

新學校并不意味著從零起步。翻開辦學歷史，這所學校的根脈可以追溯到1974年成立的廣東省輕工業技師學院。52年來，它見證了廣東從輕工業起步、邁向制造業大省，再向制造強省躍升的全過程，也持續為產業一線輸送技術技能人才。如今，從“輕工”到“制造”，從技師學院到高職院校，“老樹抽新芽”，首批招生專業背后釋放出怎樣的產業信號？對于即將報考的新生而言，又意味著哪些新的機遇？

老根深扎：廣東制造同頻共振52年

為什么是“制造”？對于今年剛獲批設立的廣東制造職業技術學院而言，這兩個字既是校名，也是時代命題。

制造業是立國之本、強國之基。當前，國家正大力推進制造強國建設，粵港澳大灣區加快打造具有國際競爭力的先進制造業基地，廣東則全面落實“制造業當家”戰略部署，持續推動科技創新與產業創新深度融合，加快建設制造強省。

近期召開的廣東加快推進新型機電一體化產業發展座談會進一步提出，要把發展新型機電一體化產業作為深耕實體經濟的重要抓手和邁向制造強省的重要途徑，持續提升“廣東制造”品質、擦亮“廣東智造”品牌。

正是在這樣的時代背景下，一所將“制造”寫入校名的新高職院校走進公眾視野。但追溯其發展脈絡便會發現，這并不是一個橫空出世的新名字，更像是一棵扎根半個世紀的老樹，與廣東產業發展同頻共振。

時間回到1972年，輕工部廣州輕工業學校為解決工礦企業技術工人短缺問題招收兩個技工班；兩年后成立“廣東省輕工業技工學校”；彼時，學校剛剛成立，教職工僅14人，招生規模不過200人，辦學條件并不優越，但學校從誕生起便與產業緊密相連。主管單位廣東輕工機械廠不僅提供機床設備和生產車間，還派出經驗豐富的技術工人參與教學實踐。學校開設機械、電控等專業，根據企業需求培養技術工人，形成了鮮明的產業辦學特色。

此后數十年間，學校的發展幾乎與廣東制造業同頻共振。改革開放后，廣東逐漸成長為全國制造業重鎮，從輕工機械、家電制造到電子信息產業崛起，再到近年來新能源汽車、智能裝備、生物醫藥等戰略性產業快速發展，學校始終圍繞產業需求調整專業布局、培養技能人才。如今，學校已發展為擁有13個二級學院、50個常設專業、全日制在校生超2萬規模的大校，累計為社會培養輸送了逾10萬名技能人才。

正是基于這份深厚積淀，當學校最終定名為“廣東制造職業技術學院”時，這并非一次簡單的更名。該校黨委書記岳向前直言：“制造業是立國之本、強國之基。廣東正全面落實‘制造業當家’部署。我們將校名突出‘制造’，正是主動對接國家戰略與地方產業發展需求最直接的體現。”

在岳向前看來，過去幾十年，學校長期深耕制造業相關專業，無論是專業數量、在校生規模還是專業師資占比，都形成了明顯優勢，是全省占地面積最大、辦學規模最大的技師學院之一，與一大批制造業龍頭企業建立了深度合作關系。“突出‘制造’二字，能夠最直觀地向社會展現我們在制造業人才培養上的深厚積淀與核心優勢。”

主干蓄力：“職技融通”轉型籌備多年

如果說52年的積淀是根，那么升高職的過程，更像是樹干不斷生長、積蓄力量的過程。

事實上，在正式轉變之前，廣東省輕工業技師學院已經擁有國家級高技能人才培養示范基地、國家中等職業教育改革發展示范校、世界技能大賽中國集訓基地等多個國家級平臺，也是廣東省辦學規模最大的技師學院之一。

這些年來積累形成的辦學基礎、實訓條件和人才培養平臺，不僅見證著學校的發展歷程，也為學校培養更高層次技術技能人才提供了充足底氣。“校企合作與產教融合是技工教育的生命線，這也是我們區別于傳統高職院校的最大底氣。”岳向前認為，激活這條生命線，關鍵在于實現“職技融通”的深度創新。

具體而言，學校推行“產教評”技能生態鏈建設，將企業真實生產任務轉化為教學項目，讓行業標準成為評價學生的標尺；緊跟大灣區新質生產力發展需求，靈活開設“微專業”集群，快速補齊學生在人工智能、數字化服務等前沿領域的知識短板；更重要的是，在保留技師學院強實操優勢的同時，依托高等教育學科建設，用更嚴謹的理論體系支撐技能培養。

“讓學生在知其然的基礎上，更能知其所以然，從而具備解決復雜工程問題和持續技術創新的能力。”岳向前說。為了完成這一轉型，學校近年來持續加強師資儲備。僅今年，通過“百萬英才匯南粵”行動計劃，機電相關專業便引進了來自西北工業大學、華南理工大學、華南師范大學的3名博士。信息工程學院經過多年儲備，也已形成博士、高級職稱教師共同支撐的人才梯隊。

武漢大學畢業的彭敏博士，就是學校近年來引進的高層次人才之一。去年她離開本科院校時已經獲評副教授，而當時廣東省輕工業技師學院尚未正式轉型。但在她看來，學校的發展潛力已經十分清晰。“當時了解到學校一直在籌建高職，而且在技工院校里規模很大，我覺得發展潛力非常大。”

真正來到學校后，她對學生群體也有了新的認識。“社會上對技工院校學生有一些刻板印象，但接觸下來發現，很多學生愿意學、肯鉆研，只要給予合適的平臺和引導，他們完全可以成長得很好。”

像彭敏這樣的高層次人才，正在為學校帶來本科院校的學術視野和科研能力。與此同時，學校還擁有一批享有“全國技術能手”“廣東教學名師”“南粵技術能手”等榮譽的高水平教師隊伍，以及58名來自行業企業的兼職教師。

轉型的成效也已獲得產業界的積極反饋。龍頭企業高度認可高職“理實一體”的培養模式，廣東小鵬汽車科技集團有限公司與學校校企共建具身智能機器人場景訓練中心，廣藥系企業也正與學校洽談“現代學徒制”試點。企業希望通過產業學院、訂單班深度參與人才培養，既解決自身技能人才缺口，也借力學校的發展提升品牌影響力。

新枝向陽：首批五個專業，個個“長在產業鏈上”

對于今年填報志愿的考生而言，更關心的問題或許是：這棵新長出的枝條，將結出怎樣的果實？

今年夏季高考，廣東制造職業技術學院首批招生共280人，專業包括機電一體化技術（80人）、計算機網絡技術（80人）、視覺傳達設計（40人）、藥品生產技術（40人）和食品加工技術（40人），精準錨定了廣東正在大力發展的智能制造、新一代信息技術、數字創意、生物制造等戰略性產業。

相比傳統高職院校，學校更大的優勢來自長期積累的校企合作資源。機電工程學院院長趙里宏介紹，機電一體化技術專業是學校的傳統優勢專業，在技師層次招生時，報名系統開放不到20分鐘即報滿。近年來，該專業在教學設計上融入工業機器人應用、工業互聯網和機器視覺等智能制造前沿技術，畢業生實習期起薪6000元以上，轉正后普遍過萬，合作企業包括小鵬、比亞迪、欣旺達、庫卡、海天機械、達意隆等知名龍頭企業。

信息工程學院院長楊怡濱介紹，計算機網絡技術雖為傳統專業，但已全面對接人工智能、鴻蒙系統、昇騰芯片等國產化技術趨勢。學院與華為技術有限公司共建“數智技術產業學院”，聚焦深度融合華為公司最新技術，以產業學院作為能力中心，持續孵化數智人才培養基地。對于首屆新生而言，報讀這一專業，未來參加相應考試，可同時獲得人社系統的“網絡與信息安全管理員”職業技能等級證書及對應的華為網絡安全工程師認證。這種“一試雙證”模式，目前僅有該校實現。

在專業建設上，學校全面對標國際一流與區域核心產業。機電一體化技術專業依托“中德國際機電學院”，引入德國手工業行會認證標準；藥品與食品專業緊密對接廣東生物醫藥與健康產業集群，讓學生在校期間就能接觸到行業最前沿的生產工藝與質量標準。所有專業均開設“校企雙制班”，實行“小班化、精細化、標桿化”管理。

值得一提的是，轉變為高職后，學生畢業時拿到的不僅僅是一張學歷證書，還有職業技能等級證書和行業認證證書。作為學校轉型后的首批學子，他們在就業推薦、評優推優等方面也將享有先發紅利——先進實訓設備剛剛投用，與華為、西門子、小鵬等龍頭企業的合作項目同步落地，微專業跨專業選修、大二即可進入企業實踐等機制，為首屆學生提供了其他院校少有的成長通道。

“可以說，我們的目標很明確，就是將技工教育重實踐、強技能的優良傳統，與高職教育理實一體、注重學科理論的系統培養相結合，為社會輸送更多既有扎實動手能力又有深厚理論素養的大國工匠。”岳向前談道。

對于這所剛剛誕生的新高職而言，首屆學生將會是見證者，也是參與者。而對于廣東制造業來說，這棵扎根52年的老樹，正在產業升級的春風里，長出屬于新時代的新枝。即將在今年9月踏入校園的年輕面孔，將成為這棵樹上最值得期待的一片新葉。

統籌：尹來 游曼妮

采寫：南都N視頻記者程安

圖片：學校供圖

通訊員：陳爍