江西
近日河北一名剛結(jié)束高考的網(wǎng)友發(fā)帖抒發(fā)滿心失落，引發(fā)大量畢業(yè)生共情。高考剛剛落幕，志愿填報、錄取咨詢等關(guān)鍵流程還未啟動，他嘗試聯(lián)系班主任時，卻發(fā)現(xiàn)自己早已被對方刪除微信。三年寒窗相伴的記憶涌上心頭，學生不解，為何升學事務(wù)尚未收尾，班主任就急于切斷聯(lián)絡(luò)，甚至直言往后高中歲月里，自己只會懷念同窗與部分任課老師，難以再對班主任留存溫情。
6月26日有河北網(wǎng)友發(fā)帖，我再也不要回頭了高中，剛畢業(yè)，班主任就把家長微信刪了，高考還都沒有考完，志愿填報都沒有進行，難道就真的一點師生情分都沒有了嗎?就這么迫不及待的把人微信刪了嗎?我一直努力學習，高中那么長，或許以后我懷念的只有一些同學和一些任課老師吧！
針對此事，評論區(qū)瞬間沸騰。有網(wǎng)友表示，其實我有時候覺得非常正常，老師的職業(yè)生涯還有無數(shù)個群，無數(shù)個家長。怎么可能永遠留著。
有網(wǎng)友感慨，我女兒初中群到現(xiàn)在7年了還沒解散，但高中群成績出來后馬馬散，班主任把我也拉黑。
有網(wǎng)友指出，老師：我只是一份糊口的工作，沒有課本上講的那么神圣高尚。
- 綜上所述，這件事的矛盾核心，在于師生雙方對“畢業(yè)節(jié)點”截然不同的認知。
在學生視角里，真正的畢業(yè)從來不是交卷離場的那一刻。高考結(jié)束只是階段性終點，查分、選志愿、檔案投遞、答疑解惑都離不開班主任的指導，完整的升學流程走完，才算是和高中正式告別。
這名學生在校期間勤懇踏實，始終對班主任抱有信賴，默認這條微信通道會持續(xù)開放，直至自己順利踏入大學?？赏蝗缙鋪淼暮糜褎h除，讓他產(chǎn)生強烈的落差，誤以為往日師生情只是服務(wù)教學的臨時關(guān)系，一旦高考結(jié)束便再無價值。
站在班主任的現(xiàn)實角度，提前清理好友也有客觀現(xiàn)實考量。許多一線班主任的工作微信常年加滿學生、家長，歷年畢業(yè)生混雜其中，海量消息嚴重干擾日常備課、新生管理工作。不少教師會形成固定習慣，一屆學生考完試就統(tǒng)一清理好友，將工作賬號還原至純粹教學用途，這并非單獨針對該學生，而是統(tǒng)一化的管理方式。
部分教師將師生關(guān)系嚴格劃分在“在校服務(wù)期”內(nèi)，認為高考結(jié)束，日常教學職責便宣告完成，忽略了志愿填報階段學生仍有大量求助需求。
可再合理的工作需求，也不該忽略教育本身自帶的人文溫度。師生聯(lián)結(jié)不止是教學任務(wù)的工作對接，更是三年陪伴沉淀下的情感羈絆。即便老師有清理好友的規(guī)劃，也完全可以等到錄取工作全部結(jié)束后再操作；或是提前在班級群告知學生后續(xù)咨詢渠道，預(yù)留過渡期緩沖，避免學生產(chǎn)生被倉促拋棄的寒心之感。
高考結(jié)束立刻刪除聯(lián)系方式，尤其在志愿流程尚未開啟的關(guān)鍵節(jié)點，這種一刀切的操作，極易消磨學生三年積攢的感恩，讓本該溫暖的畢業(yè)收尾，變得冷漠又倉促。
教書育人，教書是本分，育人是內(nèi)核。教育不止傳遞書本知識，更要教會人珍重情感、體恤他人。班主任清理微信本無可厚非，但多一份耐心、多一點周全，給學生留完完整的升學過渡期，才能守住師生之間難得的溫情。倘若只以工作周期劃分關(guān)系，忽略學生的情感感受，即便完成了教學任務(wù)，也難免在學生心底留下難以抹平的遺憾。
對此，你怎么看呢？
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