7月1日，湖南省石門縣第一中學黨委在北京接受表彰，獲評"全國先進基層黨組織"。

石門一中位于武陵山脈深處，是一所扎根山區的省級示范性高中，生源以土家族、苗族等少數民族學生為主。近年來，學校先后獲評全國文明校園、全國中小學國防教育示范學校，連續五年教學質量穩居湖南縣域高中前列，多次作為縣域高中代表在全國教育交流會議上作經驗介紹。

石門一中黨委書記向言振介紹，學校現有黨員教師166名，教學班級72個，學生3900余人。學校建立了一套以黨員教師為核心、黨建工作融入日常教學和學生成長過程的育人模式。

全員平行分班，黨員教師扛起均衡教育的大梁

設立重點班、實驗班，把優秀師資和優質生源集中起來，是不少高中提升升學率的常規做法。石門一中采取相反的做法，多年堅持平行分班。學校推行"四維均衡分班法"，綜合平衡學生成績、性別、學科能力及師資配置，分班過程公開透明，接受社會監督。

▲石門一中學生。

“100多名黨員教師，均衡地分到三個年級各個班和不同的備課組。"向言振說。針對留守、困難等七類特殊學生，學校實行"黨員一對一包保"制度，每名黨員教師對應一名特殊學生，負責其學習跟進和生活關懷。

堅持平行分班的同時，學校建立了拔尖創新人才培養機制。如何在無重點班的前提下挖掘和培育潛力學生，是石門一中多年持續探索的課題，這套培養體系由黨員教師主導搭建。

向言振介紹，學校在高一選拔100名具備學科潛力的學生，經過兩年跟蹤觀察，高二、高三穩定至60人，由黨員骨干教師組成培優團隊。學校實行三級導師制：平行班任課黨員教師為一級導師，負責夯實學生各科基礎；校內培優黨員骨干為二級導師，集中開展拓展性專題提升；學生可自主選擇全校黨員教師作為三級導師，每周進行一對一輔導。

2026年高考考生馬睿哲的案例體現了這套體系的效果。高三初期，馬睿哲英語成績在110分左右，主要問題是詞匯儲備不足和做題速度慢。英語輔導老師肖霄為他制定了分層方案：高一高二階段，依托教材定制詞匯清單，每兩天布置默寫任務，逐份批改；高三沖刺階段，帶學生完整復習兩遍高考3500核心詞匯，每日一套習題訓練，考后逐一復盤失分點。馬睿哲最終高考英語143分，總分675分。

溫情工作室暖心托底，黨員一對一守護

石門一中有部分學生為留守兒童，父母常年在外務工，日常由祖輩照料。此外還有單親家庭、經濟困難、心理敏感等各類特殊學生。

學校設立"溫情工作室"，從全校篩選善于溝通、耐心細致、受學生信任的黨員骨干教師擔任輔導老師。工作室每天下午文體活動時段開放，學生可隨時前來談心。

溫情工作室共有6名教師，全部為女教師，其中3名專業心理健康教師，3名持有心理咨詢資質。黨員教師冉超平告訴記者，工作室面向所有學生開放，“無論學生什么時候來找我，我都會提供足夠的支撐。"

冉超平的電話24小時開機。她回憶，一名高三女生曾因同學矛盾不知如何處理，又擔心父母無法理解，用父母的手機給她打電話。"接通后哭得很厲害，我先讓她宣泄情緒，等她哭完再幫她分析，持續了將近兩個小時。"

▲石門一中學生進行心理健康活動。

在石門一中，學生找心理老師談心已成為常規選擇。有學生稱呼冉超平為"冉姐"、"冉媽"。

假期實踐，從生活中獲得科技靈感

學校在五一、國慶假期不布置書面作業，寒暑假只布置少量書面作業。學生假期需完成社會實踐，有基礎的可以制作科創作品。黨員科技教師搭建了"課程＋基地＋社團"科創平臺，近五年40余件學生科創作品在各級大賽中獲獎。

▲向言振介紹學生科創作品。

在學校科創體驗館，記者看到一款名為"農村老人家禽輔助養殖系統"的作品。物理老師兼科技輔導員邱日章介紹，制作者沈重同學家中祖輩年事已高，飼養家禽時常忘記喂食，他利用所學物理知識制作了智能定時喂食模型。該作品獲縣級獎項并參加了市級比賽，作品至今陳列在科創館。

向言振說，教育的本質不止是讓學生能考出好成績，更是能學生能夠學會思考，學以致用，作為學校，應該"讓每個學生都有出彩的機會。"

瀟湘晨報·晨視頻記者朱天翔 曹偉

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