北京
在11月20日舉行的2024年世界職業技術教育發展大會上，吉利控股集團董事長李書福再次以企業家的身份，分享了吉利在職業教育領域的探索與實踐。
吉利教育，這一由汽車制造商跨界而來的教育品牌，已經走過了30年的歷程，其持續且不間斷的投入，不僅為吉利自身的發展奠定了堅實的人才基礎，更為中國職業教育的創新與發展提供了寶貴的經驗。
吉利的教育之路，始于1997年。當時，作為國內首家民營汽車企業，吉利面臨著汽車制造一線關鍵崗位人才稀缺的困境。為了破解這一難題，吉利沒有選擇簡單的招聘策略，而是另辟蹊徑，走上了產教融合的道路。他們提出“產業基地建在哪里，學校就辦在哪里”的理念，形成了獨特的“左廠右校”校企互通模式。這一模式不僅有效解決了企業的人才需求，更為中國職業教育的產教融合探索出了一條新路。
30年來，吉利在教育領域的投入早已超過百億元，共建立了七所本專科高校，在校生超過九萬人。吉利的教育體系覆蓋了從中高職教育到應用型本科教育，再到專業研究生教育的多層次職業化人才培養通道。據統計，吉利已培養了近20萬名畢業生，其中80%進入了全國相關行業就職，為汽車產業乃至更廣泛的領域輸送了大批優秀人才。
吉利的產教融合不僅僅停留在表面合作上，而是真正做到了深度融合。他們將企業真實案例編入課程和教材，通過高仿真企業生產一線應用場景打造實驗環境，甚至將企業實際業務操作運行平臺部署到院校實驗室。這種深度的校企合作，使得學生在校期間就能接觸到最前沿的技術和管理理念，為他們的職業生涯打下了堅實的基礎。
吉利的教育投入并非盲目擴張，而是有著清晰的戰略目標和長遠的規劃。他們堅持非營利辦學，將教育視為公益性慈善事業，致力于將其做成千秋大業。李書福在大會上強調，教育是公益事業，需要長期堅持和精準投入。同時，他也提出了職業技術教育的三點思考：基于校企資源的有效融合、做好校企機制與結構上的底層邏輯梳理、以及職業教育的精準投入。
吉利的努力不僅體現在國內市場上，更在國際舞臺上展現了中國職業教育的魅力。隨著吉利汽車產業的國際化進程加速，他們也在馬來西亞、烏茲別克斯坦等國家建立了通過數字化建設推動職業技術教育的合作院校和合作項目。吉利通過自建的“芯位教育”線上平臺，與亞洲及其他地區的國家建立了廣泛的職業教育合作，培養新時代科技型職業人才。
然而，吉利的成功并非一蹴而就。30年的持續投入和不懈努力背后，是對教育事業的深刻理解和堅定信念。吉利深知，教育是百年大計，需要長期的堅持和不斷的創新。他們通過“跨界校園”、“跨區校園”和“并行校園”三大建設理念，進一步推動了職業技術教育的蓬勃發展。
總的來說，吉利教育30年不間斷的投入是中國職業教育發展的一個縮影。他們通過產教融合的模式，不僅解決了企業自身的人才需求問題，更為中國職業教育的創新與發展提供了寶貴的經驗和啟示。吉利的實踐證明，教育是一項需要長期堅持和精準投入的事業，只有真正將教育與產業深度融合，才能培養出符合市場需求的高素質人才。
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