以 “武” 育人夯實平安中國兒童根基，并為國防儲備力量

論北京市第十二中學武術隊的實踐：

以 “武” 育人夯實平安中國兒童根基，

并為國防儲備力量

文 / 馬靜

摘要：本文以北京市第十二中學武術隊的實踐為研究對象，基于自身教學指導經驗，深入探討傳統武術教學在培養兒童身體素質、意志品質、文化認同及自我保護能力等方面的作用。結合《中華人民共和國未成年人保護法》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等政策法規，分析武術隊活動如何成為踐行國家教育方針的生動載體，論證其在夯實平安中國兒童根基中的獨特價值，并進一步闡述其對國防人才儲備的潛在貢獻。

關鍵詞：北京市第十二中學武術隊；未成年人保護；學校體育；傳統武術；平安中國；國防人才儲備

一、引言

在全面推進依法治國、建設教育強國與平安中國的時代背景下，未成年人身心健康發展關乎國家未來與社會穩定。如何將身體鍛煉、品德塑造、文化傳承與安全教育有機融合，是教育工作者亟待探索的重要課題。作為北京市第十二中學武術隊的指導教師，初到十二中，我就意識到，體育教育絕不僅僅是教會孩子們幾項運動技能。統武術，這項蘊含著千年智慧與文化底蘊的運動，既有強身健體的功效，又有豐富的精神內涵——尊師重道、剛柔并濟、永不言棄。我認為這將是一條可以探索：在全面發展的教育理念下，如何讓體育真正“育人”的路徑。于是，在學校的支持下，我們成立了武術隊，帶領學生以傳統武術為媒介，在日常訓練與實踐中，不僅助力學生強身健體，更致力于培養其健全品格與安全意識。武術隊的實踐成果，為相關教育理論與實踐提供了鮮活樣本，本文將深入剖析其多維度價值與意義。

二、武術隊實踐與《未成年人保護法》的契合

《中華人民共和國未成年人保護法》強調 “立德樹人”，旨在培養未成年人的愛國主義、集體主義與社會主義思想。在武術隊的教學實踐中，我始終將品德教育貫穿于訓練全程。武術不僅是肢體運動，更蘊含 “尊師重道、團結友愛、堅持不懈” 的精神內核。例如，訓練前向老師行抱拳禮、訓練中相互配合完成集體套路、克服基本功訓練的枯燥與疼痛，這些環節都在潛移默化中培養學生尊重他人、遵守規則、團結協作的品質，以及吃苦耐勞、永不言棄的意志。這種將品德教育融入體育實踐的方式，正是對法律中 “立德樹人” 要求的積極踐行，為學生健康成長筑牢思想根基，也與《保護法》倡導的培養目標高度一致。

三、武術隊實踐與新時代學校體育政策的呼應

《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出弘揚中華優秀傳統文化，培養學生掌握 1 - 2 項體育運動技能。北京市第十二中學武術隊積極響應政策號召，將傳統武術引入校園體育課程。我根據學生特點，設計系統的教學方案，從長拳的舒展大方到太極拳的剛柔并濟，讓學生在學習武術技能的同時，感受中華武術的文化魅力，增強文化自信。通過長期訓練，學生不僅實現了 “掌握 1 至 2 項體育運動技能” 的目標，還拓寬了體育視野，提升了綜合素養。武術隊的實踐，豐富了學校體育課程內涵，推動了中華優秀傳統文化在校園的傳承，是對新時代學校體育政策的有力落實。

四、武術隊實踐對兒童安全與自信培養的積極影響

在武術隊的訓練與競賽中，我注重引導學生 “揮灑汗水，挑戰極限”。武術訓練包含的防身自衛技巧，能有效提升學生的身體協調性、反應速度與力量，增強其自我保護能力。更重要的是，當學生通過努力掌握武術技能、在集體中獲得歸屬感、在挑戰中建立自信時，其面對風險和困難的心態將發生積極轉變。例如，部分曾膽小內向的學生，通過武術訓練變得更加勇敢自信，在面對校園欺凌等潛在風險時，能夠冷靜應對。這種內外兼修的提升，正是 “平安中國建設從兒童抓起” 理念的具體實踐。武術隊營造的積極氛圍，也促進了和諧校園建設，為平安中國的兒童根基增添了堅實力量。

五、武術隊實踐對國防人才儲備的潛在貢獻

作為學校體育教育的一部分，武術隊的訓練成果對國防人才儲備具有潛在價值。武術訓練培養的身體素質、紀律性、堅韌意志和團隊合作精神，與軍隊人才需求高度契合。在日常訓練中，嚴格的紀律要求、對目標的堅持，都在塑造學生符合軍隊精神風貌的品質。在軍民融合發展與青少年國防教育受重視的背景下，武術隊的訓練模式可視為國防人才的早期培養途徑。雖然并非所有隊員都會選擇從軍，但武術訓練經歷為他們未來從事需要強健體魄和頑強意志的職業奠定了基礎，播下了保家衛國的意識種子，與《中華人民共和國兵役法》鼓勵提升兵員素質的精神相呼應。

六、結論與啟示

北京市第十二中學武術隊的實踐，是法治框架與政策指引下體育、德育、文化傳承與安全教育融合的成功探索。作為指導教師，我深感武術教學不僅點亮了校園文化，更在多個層面產生深遠影響：落實了未成年人保護的法律要求，響應了學校體育改革方向，提升了兒童安全能力，并為國防建設儲備潛在人才。這一實踐啟示教育工作者，應充分挖掘傳統武術等兼具多元功能的教育載體，將體育教學與品德、安全、國防教育深度融合。未來，我將繼續探索創新教學方法，讓 “以武育人” 理念惠及更多學生，為夯實平安中國兒童根基、培養全面發展的社會主義建設者貢獻力量。

參考文獻：

【1】《中華人民共和國未成年人保護法(2024年修正)全文》.http://www.cq.jcy.gov.cn/sify/qsnwqg/202412/t20241210_6757217.shtml.

【2】 《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》.http://jyj.trs.gov.cn/jyxx_500448/jygh/202010/t20201016_64131295.html.

作者簡介：馬靜，女，1988年1月生，中共黨員，國家武英級健將，2011年7月畢業于北京體育大學，本科學歷，現任教于北京市第十二中學高中部。區學科帶頭人。擅長武術教學，并擔任武術隊教練12年。2015年獲得北京市中小學教師體育專項技能比賽技能和說課兩項一等獎。2019年指導的學生分別獲得北京市體育傳統學校武術比賽5項冠軍。2019年作為專家，參與北京市中小學生運動項目技能等級研制工作。2020年豐臺區骨干教師創新杯獲得一等獎。2021年獲得北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選一等獎。2023年北京市空中課堂數學課程建設工作中，錄制高中體育學科課程。