7月28日，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)杜江峰一行到東南大學(xué)調(diào)研，并主持召開(kāi)推進(jìn)新興學(xué)科和交叉學(xué)科建設(shè)座談會(huì)。

在座談會(huì)上，杜江峰指出，教育部高度重視新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，近年來(lái)單獨(dú)設(shè)立交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)，布局建設(shè)32個(gè)學(xué)科交叉中心，健全交叉學(xué)科管理機(jī)制，不斷擴(kuò)大高校學(xué)科設(shè)置自主權(quán)，近期正在部署推進(jìn)高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)，支持高校積極探索新興交叉學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式新形態(tài)。

（圖源：東南大學(xué)）

事實(shí)上，建設(shè)學(xué)科交叉中心早已納入教育部的規(guī)劃設(shè)計(jì)中。2023年12月，教育部學(xué)位管理與研究生教育司發(fā)布《深入推進(jìn)分類(lèi)發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量研究生教育體系》一文，明確提出要建設(shè)學(xué)科交叉中心，為新興學(xué)科、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)開(kāi)辟特區(qū)。2024年11月，在第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬報(bào)告建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科工作情況，在總結(jié)“雙一流”建設(shè)8年多來(lái)取得的顯著成效時(shí)提到，布局建設(shè)16個(gè)學(xué)科交叉中心，這意味著，學(xué)科交叉中心的陣容又?jǐn)U大了。

中心布局，全國(guó)落子

在政策持續(xù)推動(dòng)、建設(shè)步伐不斷加快的背景下，各地高校的學(xué)科交叉中心試點(diǎn)也在穩(wěn)步推進(jìn)。為推動(dòng)試點(diǎn)工作深入開(kāi)展，教育部多次赴高校調(diào)研并召開(kāi)交流會(huì)，推動(dòng)學(xué)科交叉中心從“文件”走向“落地”。

2023年5月，教育部學(xué)科交叉中心試點(diǎn)建設(shè)調(diào)研推進(jìn)會(huì)在北京大學(xué)舉行，圍繞如何推進(jìn)學(xué)科交叉融合進(jìn)行交流。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)洪大用指出，建設(shè)學(xué)科交叉中心的主要任務(wù)在于聚焦人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科研創(chuàng)新、管理機(jī)制等制約學(xué)科交叉融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和制度政策，鼓勵(lì)高校大膽探索、勇于創(chuàng)新、先行先試，做出可復(fù)制的樣板，也為高水平科技自立自強(qiáng)儲(chǔ)備人才。

一年半后，2024年11月，同濟(jì)大學(xué)迎來(lái)了學(xué)科交叉中心建設(shè)交流會(huì)，此次會(huì)議圍繞學(xué)科交叉中心的建設(shè)模式、資源配置、科研組織以及人才培養(yǎng)等核心議題展開(kāi)深入交流與探討。會(huì)議上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)吳剛表示，各高校要充分重視學(xué)科交叉中心建設(shè)，一體推進(jìn)教育、科技、人才發(fā)展，持續(xù)探索交叉學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)科交叉融合發(fā)展再上新臺(tái)階。

值得關(guān)注的是，兩次會(huì)議的參會(huì)高校均為學(xué)位授權(quán)自主審核高校，這類(lèi)高校享有更多的辦學(xué)自主權(quán)，以及較大的學(xué)科設(shè)置權(quán)。因此，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在建設(shè)學(xué)科交叉中心方面，學(xué)位授權(quán)自主審核高校要起到表率作用，積極探索開(kāi)展試點(diǎn)建設(shè)工作。

除了教育部層面的建設(shè)外，各地也在結(jié)合實(shí)際情況探索學(xué)科交叉中心的發(fā)展路徑。

2024年，江蘇省啟動(dòng)了首批學(xué)科交叉中心試點(diǎn)，12個(gè)江蘇高校學(xué)科交叉中心入選首批試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。試點(diǎn)聚焦拔尖人才培養(yǎng)、原創(chuàng)成果培育和體制機(jī)制改革，建設(shè)期兩年，期滿(mǎn)由省教育廳評(píng)估，對(duì)成效突出的中心正式掛牌運(yùn)行。

2025年7月，試點(diǎn)建設(shè)過(guò)半，江蘇高校學(xué)科交叉中心（試點(diǎn)）建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉在學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整中的重要性，要求各校統(tǒng)籌推進(jìn)，構(gòu)建跨學(xué)校、跨學(xué)科的“學(xué)科鏈”，加強(qiáng)有組織的科研與人才培養(yǎng)。

南京林業(yè)大學(xué)依托竹木資源和材料科學(xué)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)生物質(zhì)先進(jìn)功能材料學(xué)科交叉中心。校長(zhǎng)勇強(qiáng)在推進(jìn)會(huì)上介紹，學(xué)校在竹木資源定向培育，生物質(zhì)碳材料、高強(qiáng)結(jié)構(gòu)材料和光電材料等方向已取得階段性成果。

河海大學(xué)水安全學(xué)科交叉中心以水利工程、環(huán)境科學(xué)與工程優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，聚焦“水利數(shù)字孿生”“水安全智能裝備”等方向，融合新一代信息科學(xué)、新材料科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)，突破水災(zāi)害預(yù)測(cè)、水工程安全、水生態(tài)治理等核心技術(shù)，打造多學(xué)科驅(qū)動(dòng)的“水利+”交叉平臺(tái)。

無(wú)論是教育部牽頭的全國(guó)性布局，還是江蘇等地率先探索的地方試點(diǎn)，都在推動(dòng)學(xué)科交叉中心從規(guī)劃走向?qū)嵺`。隨著更多高校加入，這一新興建設(shè)平臺(tái)正在不斷向多元化拓展，也為交叉學(xué)科的發(fā)展積蓄著更強(qiáng)的動(dòng)能。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科，交叉開(kāi)花

學(xué)科交叉是逾越學(xué)科屏障進(jìn)行跨界知識(shí)生產(chǎn)，而交叉學(xué)科是不同學(xué)科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學(xué)科，是一個(gè)新的研究領(lǐng)域。

2020年12月30日，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，決定設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)（門(mén)類(lèi)代碼為“14”）。交叉學(xué)科，正式成為我國(guó)“最年輕”的學(xué)科門(mén)類(lèi)。

國(guó)家高度重視交叉學(xué)科建設(shè)，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提及，要加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃。強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，提升基礎(chǔ)研究組織化水平，構(gòu)建科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，建設(shè)聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)和重大科研設(shè)施，打造一流科技領(lǐng)軍人才與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)科交叉融合再創(chuàng)新。

在國(guó)家政策引導(dǎo)和學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)立的推動(dòng)下，不少高校已經(jīng)開(kāi)始積極布局交叉學(xué)科建設(shè)。

從現(xiàn)有情況來(lái)看，高校在交叉學(xué)科建設(shè)上的布局大多是立足自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科，因勢(shì)而建，也由此形成了各具特色的發(fā)展路徑。

人工智能

在眾多交叉學(xué)科中，人工智能無(wú)疑是最熱的那一個(gè)——截至2024年6月30日的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有27所高校開(kāi)設(shè)，熱度斷層第一。而作為一個(gè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)的新興交叉學(xué)科，在不同學(xué)校的開(kāi)設(shè)，也有不同側(cè)重。

北京航空航天大學(xué)依托在儀器科學(xué)、航空航天等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，率先進(jìn)行新一代人工智能技術(shù)研究，以雄厚科研實(shí)力深耕人工智能技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，錨定空天強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，在多個(gè)領(lǐng)域取得了一系列標(biāo)志性成果。

仿生智能是人工智能在航空航天等領(lǐng)域的新方向，通過(guò)模仿生物運(yùn)動(dòng)機(jī)理賦能空間飛行器，使其在極端環(huán)境中具備生存和適應(yīng)能力，郭雷院士團(tuán)隊(duì)形成了從理論創(chuàng)新到仿生復(fù)眼、智能導(dǎo)航系統(tǒng)等一系列成果，已在國(guó)家重大工程中應(yīng)用。余貴珍教授團(tuán)隊(duì)面向礦區(qū)非結(jié)構(gòu)化道路場(chǎng)景運(yùn)輸需求，研制出車(chē)規(guī)級(jí)控制器M-BOX/V-BO等核心設(shè)備，開(kāi)發(fā)系列自動(dòng)駕駛重型礦車(chē)，實(shí)現(xiàn)礦山安全生產(chǎn)零事故并提升生產(chǎn)效率。于海洋教授團(tuán)隊(duì)聚焦自動(dòng)駕駛和智能交通系統(tǒng)，研究智能系統(tǒng)跨尺度安全演化、自行駕駛關(guān)鍵鏈路檢測(cè)等技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛實(shí)結(jié)合的自動(dòng)駕駛智能安全測(cè)試驗(yàn)證平臺(tái)，有效支撐智能交通安全防護(hù)。

（圖源：北京航空航天大學(xué)）

人工智能飛向高空，也潛入深海。大連海事大學(xué)的人工智能交叉學(xué)科涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、交通運(yùn)輸工程、船舶與海洋工程、法學(xué)等“雙一流”建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在服務(wù)智能航運(yùn)和海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。其所在的人工智能學(xué)院在人工智能領(lǐng)域擁有一支較高水平的人工智能研究隊(duì)伍，在新一代人工智能基礎(chǔ)理論、算法設(shè)計(jì)與分析、類(lèi)腦計(jì)算與自主智能、跨媒體認(rèn)知智能、大數(shù)據(jù)與知識(shí)工程、水下機(jī)器人、無(wú)人船系統(tǒng)、自主無(wú)人機(jī)系統(tǒng)等方面形成了鮮明特色，建立了相關(guān)研究基地，培養(yǎng)了一批具有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

人文醫(yī)學(xué)

除了理工科熱門(mén)方向，文科領(lǐng)域的交叉也在悄然升溫。人文醫(yī)學(xué)就是其中典型，它將醫(yī)學(xué)與人文社科結(jié)合，關(guān)注醫(yī)學(xué)（或衛(wèi)生保健）問(wèn)題和興趣的人文研究，或者是與醫(yī)學(xué)人員生活和工作相關(guān)的人文研究。在當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的背景下，人文醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)實(shí)踐、醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著不可忽視且愈發(fā)重要的作用。

被譽(yù)為“高等中醫(yī)教育的搖籃”的南京中醫(yī)藥大學(xué)，1994年成立了全國(guó)首家中醫(yī)文化研究中心，開(kāi)啟了中醫(yī)思想與文化研究。2021年獲批教育部“人文醫(yī)學(xué)”交叉學(xué)科博士、碩士點(diǎn)，并成功入選江蘇省“十四五”重點(diǎn)交叉學(xué)科，該學(xué)科致力于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)教育學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)、中醫(yī)文化學(xué)等人文醫(yī)學(xué)高級(jí)人才。

總體來(lái)看，無(wú)論是人工智能這樣的理工科熱點(diǎn)，還是人文醫(yī)學(xué)這樣的文科新興方向，高校都在結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交叉學(xué)科布局。交叉學(xué)科的實(shí)踐正在從概念走向落地，既豐富了高校學(xué)科建設(shè)，也為人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新提供了新的空間。

交叉學(xué)科不是把學(xué)科簡(jiǎn)單疊在一起，而是把不同領(lǐng)域的智慧連成一張網(wǎng)，去解決更復(fù)雜的問(wèn)題。學(xué)科交叉中心就像一個(gè)樞紐，把人才、科研和創(chuàng)新實(shí)踐串聯(lián)起來(lái)，讓探索有章可循、有路可走。

未來(lái)，隨著更多中心投入運(yùn)行，這個(gè)平臺(tái)會(huì)不斷釋放新活力，為高等教育帶來(lái)更多可能，也讓創(chuàng)新變得觸手可及。