李玫瑾

大學(xué)二級(jí)教授，心理學(xué)者

生命教育不同于知識(shí)教育，它不是理解不理解的問(wèn)題，而是要安裝一種不用思考就自動(dòng)發(fā)生的，內(nèi)在的一種自動(dòng)阻抗力量。 如何去提前裝置這樣一個(gè)“阻止的力量”，這才是生命教育的難點(diǎn)。

生命教育之難點(diǎn)

2025.06.28 上海 | 一席少年·教育論壇

大家好！非常高興又有機(jī)會(huì)來(lái)到一席。10年前我曾經(jīng)來(lái)過(guò)一席，這是第二次。剛才聽(tīng)了，我在底下就感慨，中國(guó)基礎(chǔ)教育的校長(zhǎng)如果有60%——超過(guò)一半就行——是他這樣的校長(zhǎng)，今天我這話(huà)題就可以免了。

01

這一話(huà)題讓我糾結(jié)不已

大家知道我從事的專(zhuān)業(yè)早期更多在研究犯罪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這些犯罪人有好多從小沒(méi)家，沒(méi)有人管，四處流竄作案，但還真沒(méi)有自殺的，所以我研究的犯罪心理從來(lái)不涉及自殺的話(huà)題。

我后來(lái)關(guān)注這個(gè)話(huà)題是因?yàn)檫^(guò)去認(rèn)為自殺比較多的是大學(xué)生，但現(xiàn)在我們知道，年齡在往低了走。聽(tīng)到一些具體的，非常讓人悲哀的案例以后，我就在考慮要講一個(gè)話(huà)題：生命教育。

但當(dāng)我進(jìn)入這個(gè)話(huà)題時(shí)，我卻覺(jué)得這個(gè)話(huà)題真的太難了。首先，生命教育有點(diǎn)像性教育，難以說(shuō)清，還要提前進(jìn)行。這事你對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)，你說(shuō)不清楚，可是當(dāng)他受到傷害的時(shí)候，你又感覺(jué)到你的工作沒(méi)有做到位。

你還需要提前去講——雖然給人感覺(jué)是萬(wàn)分之一的事，發(fā)生幾率很低，但你卻不知道它在何時(shí)何地會(huì)發(fā)生在什么人身上。有很多人跟我講過(guò)這個(gè)話(huà)：這個(gè)孩子看上去非常陽(yáng)光，非常好，結(jié)果不知道什么原因，自己突然就了結(jié)了。

除了自殺，我們知道最近熱議的一些刑事案件也是未成年人做的，比如邯鄲少年殺人案。這兩個(gè)現(xiàn)象讓我們看到，無(wú)論是自殺還是他殺，往往是一念之差。有的僅為賭氣，有的是為煩，有的是為怨恨，有的是為算計(jì)，有的是為自證清白。他們一沖動(dòng)，一下生命就沒(méi)了。生命沒(méi)的時(shí)候，在當(dāng)時(shí)甚至是無(wú)感的，是沒(méi)有什么感覺(jué)的，但會(huì)給他人帶來(lái)后面無(wú)盡的悲痛。

如果這件事我們能夠制止或者減少的話(huà)，這些人活下來(lái)，我們誰(shuí)能想到他們今后會(huì)成為什么樣的人？所以這個(gè)話(huà)題雖然難，我們還得要談。

02

在還不能明白“死亡”的年齡，

要進(jìn)行“生命”教育。

我想難點(diǎn)之一就是，我們講生命教育，本來(lái)想講這生命珍貴，可是你上來(lái)要面對(duì)的話(huà)題就是未成年殺人或孩子自殺，是死亡。你要如何去對(duì)一個(gè)不太成熟的、正在成長(zhǎng)的人，去講死亡的危害？告訴他生命很珍貴，生命就只有一次，所以我們要珍惜自己的生命？

除了這三句話(huà)，你還能說(shuō)出什么來(lái)？

因?yàn)槲沂歉阈睦韺W(xué)的，所以只能參照一些心理學(xué)家的研究。我這個(gè)專(zhuān)業(yè)因?yàn)檠芯糠缸镄睦恚嘌芯咳藘?nèi)在的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，所以跟精神分析接觸比較多。我看到弗洛伊德關(guān)于人的研究，其中他就談到了人有兩個(gè)本能：一個(gè)是生本能，一個(gè)就是死本能。

我就在想，死怎么會(huì)成為本能？他也做了一些解釋?zhuān)J(rèn)為人天生需要愛(ài)，甚至他也會(huì)去愛(ài)，但還有一類(lèi)人，對(duì)于愛(ài)這個(gè)東西，他不懂，或者因?yàn)槟撤N背景，導(dǎo)致他根本喪失了愛(ài)的能力。他們的表現(xiàn)是怨恨、憤怒，或者是仇恨、暴力。我們看到所有的傷害生命的行為，包括傷害自己的行為，都一定帶著一種摧毀和破壞的意志。

死本能對(duì)外，傷殺他人那是犯罪；對(duì)內(nèi)，就是了結(jié)自己的生命。

03

大人常說(shuō)“孩子小，不懂事”，

但要知道：

選擇死亡，并不需要太久的生命。

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：生本能和死本能，哪一個(gè)出現(xiàn)在前？大家都知道了，生本能應(yīng)該是出現(xiàn)在前。可是一旦發(fā)展起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種本能走向正相反。

嬰幼兒早期，0到3歲的孩子，他是有生本能的，但是他會(huì)愛(ài)嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有愛(ài)的能力，他只有生的能力。

他要什么？他要自己的滿(mǎn)足。在那個(gè)階段他是不管不顧，不分時(shí)間、不分場(chǎng)合，要哭就哭，要拉就拉，睡得正香的時(shí)候他一聲大哭，把全家人鬧醒。

在幼年的時(shí)候，你觀察這些孩子，他們的行為是愛(ài)意更多還是肆意妄為更多？他反而更多顯現(xiàn)的是一些破壞性的東西。

從我的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，我甚至遇到過(guò)5歲左右的孩子殺人的案件，殺的是誰(shuí)呢，他不喜歡他新出生的弟弟妹妹。有個(gè)少年曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)一段話(huà)，聽(tīng)得我毛骨悚然，他說(shuō)，我一直就想殺一個(gè)人。我說(shuō)，為什么？他說(shuō)，我覺(jué)得那樣特別酷。我就在想，這個(gè)東西它從哪來(lái)的？

我還遇到過(guò)，有的小孩因?yàn)閰挓└改傅墓芙蹋徒o父母下毒；還有的孩子把自殺當(dāng)成報(bào)復(fù)最?lèi)?ài)他的人的方式，父母可能責(zé)怪了他，他想你不是說(shuō)愛(ài)我嗎？那我就死給你看。

所以我想講，死本能幾乎是不用培養(yǎng)的，而生本能反而是需要喚醒的。

我們知道，人類(lèi)的幼子他不同于所有的動(dòng)物，雖然人是高級(jí)動(dòng)物，越高級(jí)他在生命的初期越無(wú)能。所以老天的一個(gè)設(shè)計(jì)，就是讓這個(gè)無(wú)能的人，他在出生之后要需要?jiǎng)e人的愛(ài)，在別人的愛(ài)當(dāng)中去抑制他的死本能，喚醒他的愛(ài)本能。

剛才我講的孩子這種狀態(tài)，大人們常常說(shuō)“他還小，不懂事”，但是事實(shí)上，選擇死亡，你可以看到，真的不需要太久的生命。

04

生的本能靠愛(ài)的喚醒遠(yuǎn)不夠，

還要經(jīng)歷辛苦去培養(yǎng)和學(xué)會(huì)愛(ài)。

除了剛才我講這幾個(gè)難點(diǎn)，生命教育它還難在，你光靠愛(ài)的喚醒還不夠，人的愛(ài)本能還需要一個(gè)辛苦的培養(yǎng)，讓他去學(xué)會(huì)愛(ài)。因?yàn)閻?ài)在發(fā)展過(guò)程中是需要進(jìn)化出能力的，而死本能是不需要能力的。剛才我說(shuō)了，一瞬間的事情，一念之差就可以決定。

但是去愛(ài)，它要經(jīng)過(guò)什么？要經(jīng)體力與心力之苦。

（以下年齡標(biāo)點(diǎn)等情況，因個(gè)體遺傳、成長(zhǎng)環(huán)境不同而表現(xiàn)有別。）

人在出生的時(shí)候，他在前半年幾乎完全無(wú)能無(wú)助，到4個(gè)月左右，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是之前誰(shuí)抱誰(shuí)喂都行，但之后他開(kāi)始只要一個(gè)人了。只要這個(gè)人來(lái)，他就會(huì)很安靜，該睡就睡，該吃就吃。這個(gè)我們叫依戀，依戀可以說(shuō)是人最早表現(xiàn)出來(lái)的一種愛(ài)。

但這個(gè)愛(ài)的表現(xiàn)是什么？是索取。而且這個(gè)愛(ài)他只認(rèn)一個(gè)人，只要這個(gè)人來(lái)，我就很開(kāi)心，很幸福。

1歲到3歲之前，慢慢地他開(kāi)始知道了還有奶奶，還有爸爸，這個(gè)時(shí)候很多人愛(ài)他，但他依戀的還是不變的那個(gè)人。3歲左右，孩子基本能夠走了，帶出去了，他開(kāi)始愿意找小朋友玩了，只要是同齡人我就要跟他們玩，這個(gè)過(guò)程一直要發(fā)展到10歲左右。

到了四五年級(jí)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始認(rèn)性別了，女孩愿意找女孩，男孩愿意找男孩。這個(gè)時(shí)候他就開(kāi)始慢慢地進(jìn)入一種性的發(fā)育。

發(fā)育幾年，到了16歲，他開(kāi)始關(guān)注什么？雖然和同性在一起玩，但他開(kāi)始關(guān)注異性了，有的悄悄的，有的就大膽一點(diǎn)直接接觸，所以我們把16歲稱(chēng)為花季。

這個(gè)再往后，到20歲上下，很多人就開(kāi)始有“戀”的表現(xiàn)了，他開(kāi)始尋找一個(gè)人，這個(gè)人讓他心動(dòng)，也就是說(shuō)，人生第二個(gè)戀開(kāi)始了。

再往后發(fā)展是什么？他結(jié)婚，生育孩子。當(dāng)他進(jìn)入家庭，他的愛(ài)開(kāi)始變成一個(gè)立體關(guān)系的愛(ài)。上有父母，身邊有妻子，下面有孩子，還有自己的朋友，還有過(guò)去對(duì)自己有恩的師長(zhǎng)等等，這個(gè)時(shí)候他的情感發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)向立體，他要一對(duì)多了。

一對(duì)多的情感有一個(gè)特點(diǎn)，就是你情感越豐富，越多就越累。也就是說(shuō)，當(dāng)你真正想愛(ài)的話(huà)，那是很累的，而且你想不辜負(fù)對(duì)你好的人，那也是很累的。

再往后發(fā)展，人就會(huì)出現(xiàn)更復(fù)雜的社會(huì)性情感。低級(jí)的社會(huì)性情感是一種熟人社會(huì)，我對(duì)認(rèn)識(shí)的人會(huì)更好一點(diǎn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人就稍微差一點(diǎn)。

愛(ài)發(fā)展最高階段是什么？那就是基于人性的愛(ài)。這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)不分是不是認(rèn)識(shí)了，他甚至可以跨種族，他會(huì)對(duì)動(dòng)物，對(duì)其他生命也會(huì)有愛(ài)。所以人到這個(gè)階段，他才能夠慢慢地、更多地學(xué)會(huì)愛(ài)。

因此我們知道，關(guān)于生命教育你想要教會(huì)孩子的東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)到那個(gè)年齡，他很難去理解。

05

這類(lèi)孩子最容易感覺(jué)“活著沒(méi)勁”

你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)本能它是怎么發(fā)展的？它和我們的養(yǎng)育密切相關(guān)。很多人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是有愛(ài)的，但是這個(gè)愛(ài)，質(zhì)量有問(wèn)題。有問(wèn)題的愛(ài)在我們國(guó)家的很多家庭當(dāng)中都存在。我概括了兩類(lèi)：

一類(lèi)愛(ài)，他有條件去愛(ài)孩子，他有錢(qián)、有地位，可是正因如此，他不愿意太辛苦，于是他就出錢(qián)，不是有錢(qián)嗎，就拿錢(qián)去愛(ài)孩子。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，他沒(méi)心思、沒(méi)耐心去陪伴，怎么辦？給他買(mǎi)玩具、買(mǎi)iPad、買(mǎi)電腦。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種孩子長(zhǎng)大后，跟自己的家人沒(méi)有這種“親”的接觸，孩子大了跟爸媽就是要錢(qián)，要完錢(qián)該干嘛干嘛。

這種愛(ài)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？這種孩子最容易出現(xiàn)空心病。你別看有些孩子他學(xué)習(xí)很好，但是他沒(méi)有情感，為什么？因?yàn)?strong>他沒(méi)有情感的記憶。

還有一類(lèi)家庭也有愛(ài)，這個(gè)愛(ài)是什么樣的？我為你好，我所有的事都是為你好，我甚至犧牲我自己都是為你好。這種“愛(ài)你不商量”在生活當(dāng)中特別多見(jiàn)，尤其是母親。她把自己的意志強(qiáng)加在孩子頭上，你應(yīng)該怎么樣，我給你做了哪些規(guī)劃，你照著規(guī)劃走，你就應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么水平，你為什么達(dá)不到這個(gè)水平？

在這種家庭長(zhǎng)大的孩子他們會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？這類(lèi)孩子很容易出現(xiàn)“活著沒(méi)勁”，他表現(xiàn)為抑郁。實(shí)際上就是因?yàn)樵谒纳?dāng)中，根本沒(méi)有“生”選擇的體驗(yàn)，所以這種孩子往往出問(wèn)題比較多。

缺陷家庭還很多，我只是概括比較典型的兩類(lèi)。

06

死亡經(jīng)歷有時(shí)會(huì)讓人生命覺(jué)醒，

但為時(shí)已晚或再無(wú)逆轉(zhuǎn)生的機(jī)會(huì)。

我有時(shí)候跟犯罪人聊天，經(jīng)常問(wèn)他們這個(gè)問(wèn)題：“你們犯罪之前怎么想的，之后怎么想的？”

在此我也想簡(jiǎn)單講兩個(gè)案例。歲數(shù)稍微大一點(diǎn)的可能知道這起案件：2004年，一個(gè)大學(xué)生在宿舍里殺害了四個(gè)同學(xué)。作案之前，用他自己的話(huà)講“那幾天我就是恨”。為什么？因?yàn)楹屯瑢W(xué)吵架，他特別憤怒，買(mǎi)了作案工具藏在廁所里，三天殺了四個(gè)人。

殺完以后他就跑了，他當(dāng)時(shí)買(mǎi)了兩張火車(chē)票，哪趟離得近就坐哪趟。他覺(jué)得這樣你們就抓不到我。但后來(lái)我們知道，當(dāng)時(shí)發(fā)出了通緝令他根本無(wú)路可走。

最后當(dāng)他面對(duì)大海的時(shí)候，他對(duì)著錄音帶跟家人說(shuō)了很多的話(huà)。這個(gè)時(shí)候他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他無(wú)路可走的時(shí)候，他最思念的就是家人。可是他突然發(fā)現(xiàn)他永遠(yuǎn)回不去了，而且他也給父母留下了沒(méi)有未來(lái)的無(wú)止盡的悲痛。他后來(lái)說(shuō)了一句話(huà)：“被害人的家人也一樣，他們沒(méi)有了希望。”

他說(shuō)：“以前我不知道人活著是為什么，現(xiàn)在我明白了，人生的意義在于人間有真情。”他明白了，但是已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

還有一個(gè)案件，當(dāng)時(shí)也非常轟動(dòng)，我因?yàn)檫@起案件被網(wǎng)暴了一年多，就是因?yàn)槲以谘胍暽蠈?duì)他做了一個(gè)分析。在這起案件中我看到了什么？我當(dāng)時(shí)給他出了二十道問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)有去成現(xiàn)場(chǎng)，是記者采訪的，我看了直播的視頻。我第一個(gè)問(wèn)題就是：“從小到大，父母給你印象最深的一句話(huà)是什么？”

記者在問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他一邊哭一邊在找，左右擺著頭，我認(rèn)為他是在從心里找這個(gè)記憶。最后他說(shuō)。記憶最深的是，當(dāng)他跟母親坦白說(shuō)他殺了人之后，母親要帶他去自首，在路上母親就給父親打電話(huà)。

他哭著求母親：“你不要給他打電話(huà)，我怕！”因?yàn)樗貏e怕他父親。他母親說(shuō)：“你怕什么怕，你不知道你父親有多愛(ài)你，他在背后多么為你驕傲，經(jīng)常在別人面前表?yè)P(yáng)你。”

他回答說(shuō)：“這句話(huà)我印象最深，這個(gè)時(shí)候我才知道父親是愛(ài)我的。”

到最后執(zhí)行死刑之前，他對(duì)他父親講了一番話(huà)，他說(shuō)：“我對(duì)不起你，你那么愛(ài)我，為我們付出了這么多。”“我現(xiàn)在先走一步，我特別希望我先去投身當(dāng)父親，以后你當(dāng)我的孩子，我來(lái)報(bào)答你。”

我們看到這兩起案件，當(dāng)他們知道自己錯(cuò)的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。有些事你事后覺(jué)醒，為時(shí)已晚，所以要保持距離，敬而遠(yuǎn)之，更需要提前為人安置心里的制動(dòng)力量。

如何去提前裝置這樣一個(gè)“阻止的力量”，這才是生命教育的難點(diǎn)。

07

一種不用思考就自動(dòng)發(fā)生的

內(nèi)在的自動(dòng)阻抗力量

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的人，他就像一輛汽車(chē)，不是發(fā)動(dòng)機(jī)好就行，制動(dòng)系統(tǒng)相當(dāng)重要。一輛汽車(chē)，有發(fā)動(dòng)機(jī)，人的欲望、興趣愛(ài)好就是動(dòng)力；同時(shí)有方向盤(pán)，就是我們的認(rèn)知，學(xué)習(xí)后知道怎么選擇利和弊。

還有一個(gè)是什么？制動(dòng)，停下來(lái)。在我們的教育當(dāng)中，制動(dòng)歸到哪去了？你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，所有的教育都是給予知識(shí)，但沒(méi)有說(shuō)不讓你干什么。所以制動(dòng)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中是相當(dāng)缺乏的。

我們講生命教育，它不同于知識(shí)教育，它不是理解不理解的問(wèn)題，而是要安裝一種不用思考就自動(dòng)發(fā)生的，他內(nèi)在的一種自動(dòng)阻抗力量。

在這里我們談到一個(gè)特殊的心理現(xiàn)象，叫“敬畏”。

一個(gè)人的羞恥之心，我們知道幾乎不用教，屬于一種反應(yīng)性的行為，并不是教育出來(lái)的。敬畏之心跟它是同一類(lèi)的反應(yīng)性心理現(xiàn)象，只不過(guò)我們忽略了怎么在人的內(nèi)心當(dāng)中去安置這種敬畏心。

什么叫敬畏？敬，一般表現(xiàn)為外在的行為，敬于“形”，當(dāng)然也有人敬于“心”；畏則不一樣，畏實(shí)際上源于內(nèi)心對(duì)外部某種不可預(yù)測(cè)和把控的感覺(jué)，進(jìn)而伴隨著擔(dān)憂(yōu)、恐懼，因?yàn)樗幌Ｍ缓玫慕Y(jié)果發(fā)生，所以他不敢不敬。

因?yàn)橛形罚瞬艜?huì)有忌諱、忌憚、避之、逃離這樣的現(xiàn)象；因?yàn)槲范a(chǎn)生了敬，這才能夠阻止一些人輕舉妄動(dòng)的力量。

有人就問(wèn)我了，自殺的人，他連死都不怕，“敬畏”又如何能制止他們的自殺之心呢？

問(wèn)得好，這確實(shí)需要我們進(jìn)一步來(lái)探討：敬畏這種心理力量到底是什么？它既可以?xún)?nèi)容不同，也可以層次不同。一種畏是“就自己”，還有一種畏是“就他人”。

“就自己”的畏是，他覺(jué)得很痛苦，他就選擇跳下去，讓自己解脫。

“就他人”的畏則不是這樣。當(dāng)他面對(duì)死亡的時(shí)候，他心里想的一定是其他活著的人，尤其是他愛(ài)的人。他所畏懼的是，自己的死會(huì)使需要他的人陷入絕境。

我把這種畏稱(chēng)為“不舍”。不舍是什么？是一種社會(huì)性的情感。也就是說(shuō)，他心里一定有另外一個(gè)人，如果心里沒(méi)有別人的話(huà)，我自己是死是活無(wú)所謂了。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不舍里頭一定包含其他的生命。

08

心有留戀與牽掛，

必有不舍。

有留戀與牽掛，才會(huì)有不舍。什么叫留戀、牽掛呢？這個(gè)“戀”就涉及到早年的心理?yè)狃B(yǎng)。如果撫養(yǎng)過(guò)程到位的話(huà)，比如孩子從小就看到性情非常和緩的母親，每當(dāng)他哭喊的時(shí)候，就會(huì)及時(shí)趕過(guò)來(lái)——這是人心留戀和不舍的起點(diǎn)。

還有剛剛說(shuō)的第二個(gè)戀——自己的戀，為了自己的家庭繁衍后代。這個(gè)戀和第一個(gè)戀不同在哪？第一個(gè)戀是索取愛(ài)，第二個(gè)戀是他開(kāi)始要學(xué)會(huì)付出了。當(dāng)生命擴(kuò)展到親人增多，愛(ài)也自然擴(kuò)到大愛(ài)，而這時(shí)候的人，往往就會(huì)畏懼生命的消失。

除了舍不得的人之外，人生還有許多不舍，如心愛(ài)之物：初次生日禮物，祖?zhèn)鞯募覍殻鯌俚男盼铮热说恼掌滟F的合影，甚至小時(shí)候一個(gè)特別可愛(ài)的玩具；還有癡迷的愛(ài)好，比如早年自己的涂鴉、喜愛(ài)的樂(lè)器、玩游戲的裝備、第一次制作的作品。

還有一生的事業(yè)。當(dāng)成年之后自己開(kāi)始特別熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)的時(shí)候，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到了成功，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)不眠之夜，等等。

也就是說(shuō)，我們的教育不是讓孩子多努力，我們的教育應(yīng)該是讓孩子多熱愛(ài)。

最重要的還有：日常生活的美好畫(huà)面。人在內(nèi)心當(dāng)中最重要的，跟情感情緒有關(guān)的是什么？就是畫(huà)面。日常生活當(dāng)中很多美好的經(jīng)歷和畫(huà)面記憶，這是人很重要的心理力量。人生美好和快樂(lè)的記憶越多，他留戀的事情越多，人生的不舍才越多。

生命教育不是告訴他“生命很寶貴”這一句話(huà)能解決的，是需要通過(guò)我們的養(yǎng)育和教育，讓成長(zhǎng)中的孩子感受到生命的美好。

所以生命教育的前提是好的養(yǎng)育，培養(yǎng)人性，養(yǎng)好情感。當(dāng)一個(gè)生命有了自己的不舍，或有別人的不舍，它的珍貴才能體現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)生命被種種情感扯不斷，撕則痛時(shí)，其存在的意義方能體現(xiàn)。

09

在人早年，

可先令其畏而敬。

除了情感是一個(gè)重要的力量之外，我還想說(shuō)，很多傷害生命的無(wú)畏，都發(fā)生在人生經(jīng)歷短淺的未成年。因?yàn)闊o(wú)畏，他們才以最粗魯?shù)姆绞饺ヌ幚碛蜎_突，甚至輕易地摧毀生命。所以事先告知、及時(shí)警告、適度懲罰非常必要。

對(duì)于未成年人要有一些行為的懲罰。如何給孩子一種敬畏？它首先源于父母早年的嚴(yán)厲警告，也就是說(shuō)這第一道線應(yīng)該在父母那里來(lái)設(shè)置。孩子能在意父母的話(huà)，一定源于他們對(duì)父母辛苦的養(yǎng)育心有感知，總之有親有愛(ài)，才有敬有畏。

此外，在小學(xué)到中學(xué)，規(guī)則教育也非常重要。

我們還應(yīng)該啟發(fā)兒童對(duì)生命的真切尊重。有些事情幼兒園就可以做，當(dāng)他打人的時(shí)候，你要趕快制止他，讓他形成一種反應(yīng)，你只要打人就是不對(duì)的，讓他們知道什么是彼此尊重，人和人應(yīng)該用什么方式相處。

我們也可以做一些心理游戲，比如說(shuō)把你最?lèi)?ài)的物品、最?lèi)?ài)的人寫(xiě)出來(lái)，然后一個(gè)個(gè)減少，到再也不能減的情況下，你要告訴我為什么不能減。像這些都是一些啟發(fā)的方式。

包括學(xué)校老師也可以提出一些問(wèn)題讓孩子們討論，舉例一些具體的沖突讓他們探討最佳的解決方案，甚至可以直接討論：生命為何不能輕易傷害？

10

愛(ài)的養(yǎng)育永遠(yuǎn)不可單向，

父母要學(xué)會(huì)有意地向孩子索要愛(ài)。

我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)家校社共同培養(yǎng)孩子，我認(rèn)為首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的情感力。剛我講了，生本能，它雖然是愛(ài)，但這個(gè)愛(ài)是需要喚醒的；不光要喚醒，還需要發(fā)展；不光要發(fā)展，還要有意培養(yǎng)。要培養(yǎng)他體察別人的感受，理解別人的感受，能給人傳遞情感的力量。

這在孩子初中階段就要開(kāi)始。比如我們看到很多國(guó)家都有初中生的社會(huì)志愿者，我們什么時(shí)候可以讓孩子拿出一個(gè)月的時(shí)間，去做做社會(huì)志愿，去做做社會(huì)的服務(wù)性工作，讓他能跨年齡、跨代去接觸不同人群。成長(zhǎng)當(dāng)中要有特殊的經(jīng)歷，過(guò)一下別人的日子，哪怕去看一下別人的日子，經(jīng)歷一下無(wú)助的感受。

我剛工作的時(shí)候就聽(tīng)一個(gè)從國(guó)外學(xué)習(xí)回來(lái)的社會(huì)心理學(xué)老師講了一個(gè)觀點(diǎn)，他說(shuō)，在國(guó)外從來(lái)不講助人為樂(lè)，他們認(rèn)為助人就是助己。實(shí)際上就是要給孩子講一些道理，社會(huì)有很多時(shí)候是一個(gè)循環(huán)，你怎么對(duì)待別人，可能最后別人就怎么對(duì)待你。

此外，愛(ài)的養(yǎng)育永遠(yuǎn)不可單向，尤其在孩子進(jìn)入10歲之后，甚至再早點(diǎn)，6歲左右，父母要學(xué)會(huì)有意地向孩子索要愛(ài)，不是光給予。比如說(shuō)工作上遇到一些煩惱的事情，選擇適當(dāng)?shù)馗⒆油侣兑幌拢?tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，然后問(wèn)他，如果你遇到這種事兒會(huì)怎么處理。有機(jī)會(huì)也讓他去學(xué)會(huì)給別人愛(ài)。

我們很多家庭都疏忽了這一點(diǎn)，往往孩子上大學(xué)了還跟著伺候，又幫洗衣服又幫做飯，結(jié)果養(yǎng)了一個(gè)雖然認(rèn)知水平很高，但真的“生”的能力很弱的孩子，更不會(huì)愛(ài)別人。

11

發(fā)現(xiàn)孩子心理有異時(shí)，

我們要做到什么？

對(duì)于老師來(lái)講，如果發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生最近出現(xiàn)了一些問(wèn)題，你要很快地去了解他的家庭，了解他的母子、父子和祖輩的關(guān)系等等。

父母則要了解孩子目前的壓力源，他因?yàn)槭裁词掠袎毫α耍菍W(xué)習(xí)，是人際關(guān)系，還是受到了威脅。

此外，父母和老師要經(jīng)常有意地跟孩子聊天，弗洛伊德說(shuō)過(guò)一句話(huà)，叫“談話(huà)可以治病”，就這六個(gè)字兒我可以給大家講上一天。談話(huà)是什么？談話(huà)實(shí)際上是人和人一種特殊的心理營(yíng)養(yǎng)的交流。

心理營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于哪里？來(lái)自于感官，感官當(dāng)中最有思想性的是什么？是我們的言語(yǔ)。所以言語(yǔ)質(zhì)量好壞非常重要。無(wú)論是父母還是老師，遇到有些問(wèn)題的孩子，可以跟他去聊一些輕松的話(huà)題，讓他感受到一些心理上的擴(kuò)充，人的心地寬了，有時(shí)候他就不那么偏執(zhí)。

這也需要父母和老師有一種更廣闊的人生視野，不要天天就講那點(diǎn)跟你專(zhuān)業(yè)有關(guān)的。父母更重要，你要經(jīng)常看一些新書(shū)，跟孩子推薦一些新的東西，然后讓孩子去聽(tīng)聽(tīng)看看他可能不知道的世界。

很多家長(zhǎng)都說(shuō)我這孩子天天就玩手機(jī)。我經(jīng)常問(wèn)他，他手機(jī)都玩什么？他對(duì)手機(jī)里面什么內(nèi)容最感興趣？我那第三代有一次跟我們告狀，說(shuō)爸爸媽媽不讓他接觸手機(jī)，他姥爺就問(wèn)他說(shuō)：“你這手機(jī)干嘛用？”他說(shuō)：“有時(shí)候同學(xué)聊到一個(gè)話(huà)題我都不知道，我就跟他沒(méi)有話(huà)聊了。”我馬上告訴他爸媽?zhuān)氵€是要給手機(jī)，可以限制范圍，但至少讓他知道點(diǎn)新聞，否則同學(xué)聊什么他都不知道，他就沒(méi)有自尊了。

還要了解孩子每天戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，還有周末的體育活動(dòng)。了解孩子的睡眠，他每天幾點(diǎn)入睡、入睡快慢、整宿睡眠的時(shí)間。

我現(xiàn)在講家庭教育，濃縮一下就是三個(gè)要點(diǎn)：

一要讓他有一個(gè)健康的身體，不光是遺傳，而是至少要培養(yǎng)10年以上的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從他四五歲就要開(kāi)始，等到后邊他自己就習(xí)慣動(dòng)了，但是前面一定要養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二要讓他掌握一項(xiàng)技能。技能很容易，就是重復(fù)操作：理發(fā)、做飯、打球、音樂(lè)。只要學(xué)會(huì)一條，他今后找不著工作，這就成為一個(gè)過(guò)渡。

三才是認(rèn)知學(xué)習(xí)。因此我講，孩子是什么料，你就順其自然，千萬(wàn)不要在認(rèn)知上學(xué)習(xí)上跟他過(guò)不去，因?yàn)槟侨Q于你的遺傳。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)了厭煩眼下生活的想法的時(shí)候，你要問(wèn)他，你覺(jué)得你的生活應(yīng)該怎么改變？當(dāng)然，孩子有時(shí)說(shuō)不出來(lái)，我們大人要給他一些建議。

最后，當(dāng)有些孩子表現(xiàn)出想要逃避眼下的生活，你就要問(wèn)原因了，為什么想要逃避？尤其是那些不想上學(xué)的孩子，有的是課堂的問(wèn)題，學(xué)不進(jìn)去；有的是老師的問(wèn)題，他怕這個(gè)老師；還有的是怕同學(xué)，還有的怕路上有人攔截。這些問(wèn)題你不解決，他肯定就會(huì)出現(xiàn)一些心理上的問(wèn)題。

我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：春天是心理疾病的高發(fā)期。經(jīng)過(guò)一整個(gè)冬天悶在屋里，尤其是正在青春期的孩子，要讓他們走出房間、走出教室，要大量去運(yùn)動(dòng)，一天不能低于兩個(gè)小時(shí)。

這是我最后的結(jié)尾：每個(gè)生命都會(huì)有光彩，只要活著。

謝謝大家。

（文章綜合現(xiàn)場(chǎng)演講和試講整理而成。）

本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：一席少年，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。

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