當世界目光聚焦北京國際非遺周時，一場同樣精彩的非遺傳承實踐，早已在京城的校園里生根發(fā)芽。北京各中小學將古老的“技藝”轉(zhuǎn)化為生動的“學藝”，讓年輕一代在傳承中不僅習得技能，更獲得深厚的文化滋養(yǎng)。

今天，讓我們一起解鎖一份獨特的首都校園“非遺地圖”，探尋那些在課堂上、在社團中煥發(fā)新生的古老技藝。

藝動校園，傳承活力新生

海淀區(qū)五一小學大興一分校將國家級非遺“武吵子”引入校園，通過聘請傳承人趙建軍指導，設計適合小學生的課程，系統(tǒng)傳授擊鈸、節(jié)奏與舞蹈技巧。學校注重文化傳承與創(chuàng)新，組織學生參觀展覽、觀看表演，并嘗試將民族舞元素融入武吵子，創(chuàng)編兼具傳統(tǒng)底蘊與時代感的作品。通過分層培養(yǎng)體系——普惠型武吵子操、特色社團和精品課程，學生不僅鍛煉了身體素質(zhì)和意志力，更深化了對非遺文化的理解與熱愛，實現(xiàn)了非遺在校園中的活態(tài)傳承。

國家級非遺“后牛坊花鈸大鼓”在昌平區(qū)小湯山中心小學煥發(fā)出蓬勃生機。學校立足鄉(xiāng)土文化根脈，自2007年起便系統(tǒng)性將這項集鼓、鈸、舞于一體的傳統(tǒng)藝術(shù)引入校園。通過構(gòu)建基礎(chǔ)班與精英班的分層培養(yǎng)模式，并匠心獨運地衍生出傳統(tǒng)傳承、民族舞創(chuàng)編、流行舞融合三大特色社團，讓古老技藝與現(xiàn)代審美精彩對話。

石景山區(qū)廣寧村小學2015年起開設每周一節(jié)武術(shù)課程，由專業(yè)的武術(shù)教練任教，系統(tǒng)學習長拳，讓學生在學習武術(shù)的過程中，感受中華武術(shù)的獨特魅力，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。同時，學校利用每周一小時的社團活動，組織社團學生練習刀、槍、棍、劍、九節(jié)鞭等器械。連續(xù)多年在石景山區(qū)“武林大賽”中獲得一等獎。

通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學草廠校區(qū)長期以來持續(xù)開展“炫彩空竹”校本特色課程。在空竹運動的學習和實踐之中，學生深刻感悟到空竹運動的魅力所在，不斷增強自身的運動技能和身體素質(zhì)。同時，活動還激發(fā)了學生對展示和宣傳空竹文化的自信心和使命感。2024年北京市空竹比賽中拿到二十余人次的獎項，大大提升了師生學習空竹的信心和熱情。

巧手匠心，繪就指尖技藝

在通州區(qū)張家灣鎮(zhèn)中心小學，一件件精美的火繪葫蘆作品，正是學生們巧手制作的非遺成果。學校將這項以火為墨、以鐵為筆的傳統(tǒng)技藝引入課堂，讓孩子們在烙刻過程中感受非遺魅力。學校組建專項社團，由專長教師程春明系統(tǒng)授課，帶領(lǐng)學生從基礎(chǔ)紋樣起步，逐步掌握人物山水等復雜創(chuàng)作。教學中特別注重啟發(fā)創(chuàng)新思維——引導學生將葫蘆的天然瑕疵轉(zhuǎn)化為獨特藝術(shù)語言，讓每個“不完美”都成為創(chuàng)意的起點。

在通州區(qū)永樂店鎮(zhèn)中心小學，“麥稈畫”是一張靚麗的美育名片。學校基于“幸福教育”的理念，將其融入幸福教育課程體系。圍繞麥稈畫創(chuàng)作主題，學校開展了多學科融合課程的探索與實施：科學老師帶著學生種植小麥、填寫觀察日記；道德與法治老師為學生介紹中華傳統(tǒng)文化；數(shù)學老師教授學生計算畫框尺寸。通過跨學科主題學習，學生有了更深刻的體驗。

走進門頭溝區(qū)新橋路中學校園，學生們研究皮影、制作皮影、創(chuàng)作皮影戲、演出皮影戲……傳承千年的古老皮影戲在學生們的世界中綻放出新時代的熠熠光輝。學校組建“微影戲融合課程”教師共同體，匯集音樂、美術(shù)、語文、歷史、勞動等多學科教師力量，開展皮影戲?qū)W科“微滲透”課程。例如，音樂教師帶領(lǐng)學生鑒賞戲曲，語文、歷史等學科教師帶領(lǐng)學生創(chuàng)編劇本，物理、勞動等學科教師指導學生進行皮影戲舞臺搭建和燈光選擇。

在延慶區(qū)西屯中心小學，一項傳承六百年的景泰藍工藝與雄偉的萬里長城完成了一場跨越時空的對話。學校將國家級非遺掐絲琺瑯引入校園，成立特色社團，讓這一傳統(tǒng)工藝在孩子們手中煥發(fā)新生。在教學實踐中，學校創(chuàng)新地將掐絲工藝分解為掐絲、點藍、上膠三個階段，循序漸進地培養(yǎng)學生的耐心與細心。學生們不僅掌握了傳統(tǒng)技藝，更在創(chuàng)作中融入了豐富想象，將長城、華表等文化符號化作一件件精美的書簽、杯墊和裝飾畫。其中師生共同創(chuàng)作的掐絲琺瑯長城圖已成為“鎮(zhèn)團之寶”，在傳承技藝的同時，更讓長城精神深植童心。通過這項傳統(tǒng)工藝的學習，學生們既感受到了非遺魅力，又在靜心創(chuàng)作中培養(yǎng)了專注品格，實現(xiàn)了文化傳承與育人目標的完美融合。

鄉(xiāng)情雅韻，唱響文化自信

北京市昌平區(qū)流村小學成立龍鼓社團，學習并創(chuàng)編表演非遺項目漆園龍鼓。學校領(lǐng)導專程走訪漆園龍鼓第七代傳承人——朱福林老先生，爭取到老先生對龍鼓傳承活動的支持；聘請專家撰寫《龍鼓頌》，邀請國內(nèi)首屈一指的打擊樂專家，為龍鼓社團創(chuàng)編現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的表演形式。2022年，北京冬奧會期間，“漆園龍鼓”還亮相北京冬奧村，受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。

北京琴書，作為流傳于北方地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝劇種之一，已列入北京市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，北京琴書源于河北廊坊及北京郊區(qū)的五音大鼓，又名單琴大鼓、揚琴大鼓。在密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學，就有五音大鼓的基礎(chǔ)。學校專門請了琴書泰斗關(guān)學曾的弟子王樹才老師，每周到學校來授課。雖然東邵渠小學的孩子都是山里娃，但是他們的社團課可真是不簡單，每個孩子們面前都放著一面大鼓，孩子們邊唱邊打，表演得十分認真生動，孩子們更是把北京琴書唱進社區(qū)、唱進北京電視臺。

延慶區(qū)永寧幼兒園有一群可愛的小“竹馬”。幼兒園依托本地“南關(guān)竹馬”“高蹺”等擁有悠久歷史的非遺表演項目，積極挖掘其中蘊藏的教育元素，創(chuàng)設竹馬特色園所環(huán)境，并定期邀請非遺傳承人到園所開展非遺文化傳承活動。孩子們在聽一聽、看一看、學一學、演一演的過程中了解“竹馬、高蹺”的相關(guān)知識，在自己表演竹馬、高蹺的過程中，孩子們不再是單純的模仿，而是加入了自己的想法與情感，使節(jié)目變得更加生動、富有童趣。

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來源：現(xiàn)代教育報

編輯：張秋穎

校對：郜子雁

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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