向家里人使用“拒絕”的時候，一定要選擇風險系數最低的方法！

作者 大嘴

原文發表于 2019年07月02日

01

你有對家人使用過“會拒絕”嗎？管用嗎？

在生活中，孩子一定會拒絕非常多的事情，拒絕這，拒絕那。可是，大部分孩子在拒絕的時候并沒有認真想過自己拒絕的到底是什么，想要的又是什么。

問：你有對家人使用過“會拒絕”嗎？管用嗎？

（注：“會拒絕”是蜂窩兒童宇宙教授的一個超能力，鼓勵孩子在面對讓自己不舒服的行為時勇敢拒絕）

使用過，不管用。因為拒絕了，他們還是做。

有時候有用，在家人認為這事無足輕重的時候。有時候不管用，他們覺得這個事重要，就不會聽從我們的“會拒絕”。

有用過，但沒有用。小時候爸爸有抽煙的習慣，我三歲的的時候就有跟爸爸說不要抽煙，到現在他都還在抽。

奶奶在讓我吃飯的時候，我不想吃時使用“會拒絕”，但是沒用。

來自蜂窩 010 號貳代機不同艦員

(⊙v⊙) 嗯，看來大家都在積極地拒絕，但是……都發現自己的拒絕很可能是沒有用的。

02

不想看書的時候讀出來，家里人要讓我讀出來。

可見，“拒絕”并不是一件簡單的事情。那么我們來了解一下為什么會沒有用，以及我們為什么要拒絕呢？

從一堆“我想拒絕但不管用”的問題中，大家投票找到了一個共同感興趣的問題：“不想看書的時候讀出來，家里人要讓我讀出來?！?/p>

理解了問題出現的原因，以及問題中相關的不同的人的想法之后，大家開始考慮如何解決這個問題。通過頭腦風暴，貢獻各自想到的千奇百怪的點子。

頭腦風暴內容很有意思，大概可以分為三類。

一類：頑皮式“會拒絕”。

1.我會故意讀得口音很怪，我就故意跟他們花時間解釋，浪費時間。

2.我會跟家里人說好我給你們讀，但是你們必須給我買一個我喜歡的東西，還要再買一個，他們就放棄了。

3.讀的時候不斷問他們不會讀的詞，讓他們煩！

4.硬著頭皮讀，回屋寫作業的時候，就裝作在作業上睡覺，讓他們覺得我學習很累了。

5.讀的時候就是慢慢讀，爸爸煩了就不讀了。

6.我們可以把這個詞和那個詞結合起來，比如有一段話”小雨淅淅瀝瀝地下著，山變濕了“讀為”小雨變濕了，山淅淅瀝瀝地下著“。

7.亂讀。

8.就慢慢寫作業，復習晚一點，就不用讀了。

二類：講道理

1.告訴大人，因為有的時候只是過一遍每個詞讀一遍，但并沒有真的在意內容是什么，沒有深入了解。

2.拒絕讀英語，因為我英語每次都考100。

3.我覺得默讀和讀出來是一樣的。

三類：聽話

1.既然他們都說對自己好，那就讀唄。

有意思的是，不同的解決問題的類型，跟這個孩子生活的家庭環境、以及孩子與父母的交互方式有著很大的關系。每一種交互方式沒有哪個好，哪個壞。這就是一個孩子真實的生活世界呀。

而重要的是，要讓不同的孩子看見不同世界的人解決問題不同的邏輯，不同的孩子彼此看見對方的解決方案的時候都震驚了！

03

為什么大家都選風險最高的事情？

艦隊里面有一個昵稱叫“勇于不敢”的孩子上臺表示，自己印象最深刻的是，居然所有的人都在選擇一些風險極高的解決方案和自己的父母解決問題。自己如果用這樣的方式和爸爸對話，覺得會被全面擊敗——不管是從理論上，還是從身體上?。ü赡苁潜淮?？）

而作為帶領學習的人，我說，你可以看看其他的解決方案，使用在你老爸身上，萬一他生氣了，你就說你是在用實際行動去驗證其他人提出的辦法都是極高風險的！

“勇于不敢”表示，可以去試試看。

而有另外的艦員表示迷惑，為什么要和爸爸媽媽兜圈子，浪費時間，撒嬌等情況…這樣的事情既是浪費自己時間，也浪費別人時間。對誰都是不好的結果??！所以她建議大家一定要面對這個問題，選擇做還是不做，如果不做就去講道理；做，就努力讓這個學習方式變得有效。

04

理解自己的問題，別人的問題，找到自己的解決方案

蜂窩研究生課程的主要目標是與孩子一起討論自己與他人關系。這一期就是和孩子一起討論自己與家里人的一些邊界的建立。

因為在孩子的成長過程中，家庭中是要建立不同的規則與邊界的。而這樣的建立不是一帆風順，一般來說都會遇到各種各種各樣的沖突。

例如：

我用自己的零花錢買東西，卻被爸爸媽媽批評了。

親戚問我學習成績，讓我覺得不開心

家人把我的東西送給別人，讓我很生氣

家人偷看我的日記，讓我很生氣

爸爸限制自己一個學期只能去三次生日會

家人讓我天天上課外班

這次課程就是想讓孩子意識到邊界的概念（家人對自己的事情的干涉、邊界的相對自由），以及我可以對家人說“不”。但是這個不，不是那么簡單的說出來。因為不同的家庭是完全不一樣的組成形態與交互方式。

孩子彼此看見不同的人如何解決問題的同時，也在思考自己可以如何解決問題。只有這樣，孩子才能在這個過程中學習，并且找到屬于自己的解決方案。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內卷環境中的孩子設計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰，從而培養自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現在開始認識自己，擁有選擇自己現在與未來良好生活的能力和權力。