陜西
有家長吐槽：孩子上學(xué)后，需要家長陪著孩子一起寫作業(yè)。但家長好多內(nèi)容都已經(jīng)忘記，需要重新和孩子一起學(xué)習(xí)一遍，真的是一個很大的工程。
但是在若蘭媽咪看來，為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，家長拿起孩子的課本，自己先重新學(xué)一遍，這難道不是合格家長的基本覺悟，需要自覺完成的必修課嗎？
我家孩子今年剛上小學(xué)二年級，我和寶爸好歹都是念過大學(xué)的，雖不是什么名校，但輔導(dǎo)小學(xué)二年級的孩子的功課，想來應(yīng)該是手拿把掐的吧？
事實上，輔導(dǎo)過孩子寫作業(yè)的家長，應(yīng)該都知道，根本不是那么回事。要說小學(xué)低年級的內(nèi)容，都已經(jīng)“忘記”了，不會了，那還不至于。但自己會做，能夠理解，和能夠輔導(dǎo)孩子，根本不是一回事。
孩子們現(xiàn)在學(xué)的，和我們那時候?qū)W的，很多都不一樣了。比如說，破十法，平十法，湊十法，這些概念，我們那時候根本就沒有。不知道這些概念和計算方式，絲毫不影響我們計算出正確結(jié)果，但很影響孩子寫作業(yè)。
另外，很多題，對于家長來說，可能有很多種簡單的解決辦法，但其中會用到的方式或者知識點，孩子可能還沒有學(xué)到。家長能用，孩子不能用。
所以，要能保證你輔導(dǎo)作業(yè)，講的方式和老師的是一致的，重新學(xué)一遍孩子的課本，那是作為家長的必修課。
當(dāng)然，家長再學(xué)一遍孩子的課本，尤其是低年級的課本，并不費多少力氣，真的就是稍微翻一遍課本，了解一下孩子都學(xué)到哪些知識點了，有哪些方式是和自己當(dāng)時學(xué)的有差異的。
我家孩子喜歡我給她輔導(dǎo)作業(yè)，不喜歡寶爸輔導(dǎo)作業(yè)。實際上，寶爸才是師范類院校畢業(yè)的，剛畢業(yè)的時候就是在中學(xué)當(dāng)老師的。只不過后來因為家庭變故，不得不辭了工作，后來改行做其他工作了。
孩子不喜歡寶爸輔導(dǎo)作業(yè)的原因，就是寶爸總覺得自己輔導(dǎo)一個小學(xué)一二年級的孩子的作業(yè)，還不是輕而易舉的事情？不肯去翻一翻孩子的課本，總是講的和孩子學(xué)的不在一個頻道。寶爸講得口干舌燥，孩子聽得目瞪口呆。寶爸覺得自己在雞同鴨講，孩子太笨，怎么講也聽不懂，鬧得雞飛狗跳。
我家給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的事情，基本上都是我在做。我會在給孩子講之前，自己先翻一遍課本，弄清楚孩子學(xué)到哪里了，課本上是怎么講的，保證和老師講的一致。我家孩子接受能力還是不錯的，大部分內(nèi)容課堂上都已經(jīng)學(xué)會了，偶有不會的，也是一點就透，輔導(dǎo)作業(yè)從來不費事。
作為家長，一定要愿意俯下身，放慢腳步，和孩子保持同頻。俗話說：磨刀不誤砍柴工。提前熟悉一下孩子的課本，輔導(dǎo)作業(yè)的時候要輕松很多，親子關(guān)系也會好很多。
說到底，陪孩子寫作業(yè)，重點在于“陪”，需要家長放下作為成年人和“過來人”的優(yōu)越感，把自己當(dāng)成一個陪伴者、一個共同學(xué)習(xí)者。
我們通過重新學(xué)習(xí)孩子的課本，不僅是在更新自己的知識庫，更是在向孩子傳遞一個重要的信號：“我重視你的學(xué)習(xí)，我愿意走進(jìn)你的世界，和你一起成長。”
這種“共同學(xué)習(xí)”的姿態(tài)，所能給予孩子的安全感、支持感和榜樣力量，遠(yuǎn)比解出一道題本身要深遠(yuǎn)得多。花少量時間重新翻閱孩子的課本，換來的是輔導(dǎo)時的高效和親子關(guān)系的和諧，這筆“投資”，回報率極高。
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