這兩天我身邊的小伙伴極力和我推薦一檔喜劇類的節(jié)目，說(shuō)她和兒子都看入迷了。每天茶余飯后都在搗鼓節(jié)目里的一個(gè)“梗”，真的太洗腦了。

洗腦到什么程度？？？

她家娃能模仿出演員表演的語(yǔ)氣和節(jié)奏，還在學(xué)校開(kāi)班教學(xué)節(jié)目主打歌……網(wǎng)上也有不少家長(zhǎng)激情反饋孩子看來(lái)節(jié)目后的逆天操作：

比如有的孩子連舞蹈動(dòng)作都原樣畫出來(lái)了，還有的娃根據(jù)節(jié)目的設(shè)置自制了一套游戲卡牌。

你可能猜到了，這就《喜人奇妙夜2》的節(jié)目之一《技能五子棋》。

這個(gè)梗到底什么來(lái)頭？

一個(gè)喜劇節(jié)目把孩子們動(dòng)手、表演、畫畫、社交技能都激發(fā)出來(lái)了，著實(shí)有點(diǎn)神奇。

不只是小學(xué)生跟著模仿，節(jié)目結(jié)束之后引起了現(xiàn)象級(jí)的破圈，董璇和女兒、單依純、汪蘇瀧等名人都開(kāi)始模仿技能五子棋的主題曲。

其實(shí)現(xiàn)在大家應(yīng)該也有很深的感受，就是孩子好像越來(lái)越難“真正地笑”了？作業(yè)、考試、興趣班……他們的時(shí)間被填得滿滿當(dāng)當(dāng)，而屬于童年的那種純粹、放肆的快樂(lè)，卻越來(lái)越少見(jiàn)。

所以今天，我一定要把這檔讓身邊小學(xué)生都“笑出眼淚”的節(jié)目推薦給你，因?yàn)樗恢皇菉蕵?lè)，更是告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：原來(lái)茶余飯后的大小同樂(lè)是一件如此輕松、簡(jiǎn)單又解壓的事情。

01、

傻樂(lè)，怎么就不行了？

第一個(gè)要介紹的就是顛覆人“三觀”和“五官”的作品《技能五子棋》，也是上面小學(xué)生家長(zhǎng)討論最為熱烈、觀眾爭(zhēng)議也最大的一個(gè)作品。

咱們的新晉影后辛芷蕾算是見(jiàn)多識(shí)廣了吧，看完之后的表情是下面這樣的驚呆相。

李誕，看完之后拍著大腿表示不可思議：我感覺(jué)像做了場(chǎng)噩夢(mèng)。

這是到底是什么樣一個(gè)存在？

故事背景是張呈同學(xué)獲得了五子棋冠軍，為了成為天下無(wú)敵手，通過(guò)王教練介紹，到技能五子棋學(xué)校踢館，并尋找五子棋真正的奧義，于是這場(chǎng)噩夢(mèng)就開(kāi)始了。

張呈發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校除了他是正常人之外，其他人都是“”甚至是“變態(tài)”，一個(gè)是學(xué)生叫子琪，一個(gè)是老師技能五。

神經(jīng)病

他們傳授的技巧毫無(wú)含金量，甚至可以稱得上是坑蒙拐騙、無(wú)理取鬧。

當(dāng)對(duì)手下了一招好棋，你無(wú)力應(yīng)對(duì)時(shí)，只需要使用“飛沙走石”。

說(shuō)白了也就是在快輸?shù)臅r(shí)候，耍無(wú)賴把對(duì)手的棋子從棋盤上扔出去。

而當(dāng)對(duì)方頻繁扔棋子的時(shí)候，也有一招可以應(yīng)對(duì)，便是使出“靜如止水”，中招的人需要保持靜止不動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

但解開(kāi)靜止也有一招，那就是“力拔山兮”，暴力扔掉棋盤直接獲勝。

呃……是不是被震撼到了，奇葩且抽象

面對(duì)這樣無(wú)腦離譜的對(duì)手，張呈顯然有點(diǎn)意外，但他很快也參與其中，創(chuàng)造出了新的招數(shù)……

而后王教練也一本正經(jīng)地參與到這場(chǎng)五子棋對(duì)弈當(dāng)中，最終使用“用手刀人”（用手把技能五打暈）技巧獲得了勝利

雖說(shuō)都是各種無(wú)厘頭的搞笑技巧，但所有觀眾都沒(méi)忍住哈哈大笑。

這還沒(méi)完，節(jié)目的最后，技能五、子琪、王老師一起載歌載舞唱起了五子棋之歌，好歡樂(lè)，把節(jié)目推向了最高潮！

傳統(tǒng)的五子棋，就是把五個(gè)子連成一條線，好無(wú)趣，好無(wú)聊

而技能五子棋，就是在傳統(tǒng)的五子棋，加入技能，好好玩，要爆了！

沒(méi)有價(jià)值輸出，沒(méi)有結(jié)局反轉(zhuǎn)，節(jié)目就一直在這樣的幼稚、荒誕當(dāng)中開(kāi)始和結(jié)束了。

技能五子棋學(xué)校的技能也許不能幫人在對(duì)弈當(dāng)中獲勝，卻可以讓人得到快樂(lè)：

“五子棋的奧義就是：外練筋骨皮、練的是體魄，內(nèi)練五子棋，練的是快樂(lè)”。

快樂(lè)是一件非常純粹和簡(jiǎn)單的事情，不非要跟技巧、能力、目的、成功和意義結(jié)合在一起，快樂(lè)不是手段，是目的。

02、

生活，就是一個(gè)豐富的笑料庫(kù)

如果你覺(jué)得《技能五子棋》過(guò)于“邪門”和抽象了，那《課間十分鐘》可不一樣。

不管你是大人還是小孩，都能在這部作品里找到熟悉的影子，畢竟誰(shuí)的學(xué)校生活沒(méi)點(diǎn)奇葩又好笑的橋段呢？

數(shù)學(xué)課結(jié)束，學(xué)霸周可人意猶未盡，一會(huì)兒激情分享自己發(fā)現(xiàn)的6種解題方法，一會(huì)兒又求著老師占下一節(jié)課體育課，要多膈應(yīng)人有多膈應(yīng)人。

同學(xué)都屏氣凝神等著回復(fù)，老師拒絕了，同學(xué)們才不約而同松了一口氣。

而班長(zhǎng)鄧帥把流動(dòng)紅旗當(dāng)命根子，只見(jiàn)他板著小臉，用嫌棄中帶著傲嬌的語(yǔ)氣命令全班：“安靜、安靜、都給我安靜”，生怕紀(jì)律分扣掉一星半點(diǎn)，執(zhí)著的小表情活脫脫一個(gè)小班主任。

班上學(xué)習(xí)委員李梓溪和文藝青年左凌峰則互有好感，但陰差陽(yáng)錯(cuò)，這個(gè)小秘密傳著傳著就徹底跑偏。

先是變成“李逗逗喜歡李飛”，又升級(jí)成“李梓溪喜歡李飛”。

這讓學(xué)渣李飛大吃一驚又暗之竊喜：“咱班這女生都是干啥？這不耽誤我學(xué)習(xí)嗎？我還是個(gè)學(xué)生呢？”

顯然，他對(duì)自己突如其來(lái)的“桃花運(yùn)”既困惑又有點(diǎn)小得意。

謠言還沒(méi)有結(jié)束，消息傳到左凌峰那里又變成了“李飛喜歡李梓溪”，經(jīng)過(guò)劉同一番揣測(cè)演變成“左凌峰喜歡李逗逗”。

流言蜚語(yǔ)在傳遞中不斷變形、發(fā)酵，幾個(gè)同學(xué)之間的關(guān)系也越來(lái)越微妙，亂成了一鍋粥。

就在幾個(gè)同學(xué)追逐打鬧的過(guò)程中，小監(jiān)督員恰巧來(lái)班里檢查紀(jì)律，鄧帥還妄圖使相蒙混過(guò)關(guān)，但還是徹底露餡失去了流動(dòng)紅旗。

為此，在班上展開(kāi)了一場(chǎng)聲討大會(huì)。

直到數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)才意外將謠言打破，大家才發(fā)現(xiàn)自己鬧了個(gè)笑話。

劇情不復(fù)雜，卻像把校園生活放大3倍觀看：那些奔跑、尖叫、傳十十傳百的“他喜歡她”，全是課間的標(biāo)配。

只是笑著笑著，突然感慨這些小快樂(lè)好像正從小學(xué)生的學(xué)校生活里偷偷溜走。

人性對(duì)八卦的好奇，同學(xué)之間的小打小鬧，陌生人之間的善意……生活的點(diǎn)滴有時(shí)候也能讓人心里暖洋洋又樂(lè)開(kāi)花。

其實(shí)看喜劇節(jié)目最大的快樂(lè)并不是看節(jié)目的當(dāng)下，而是看完之后能有人繼續(xù)跟你一起“玩梗”。

這讓我想起了小時(shí)候，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一塊電視屏幕，全家老少都窩在閃閃發(fā)光亮的熒光目前。看著金庸的武俠、瓊瑤的愛(ài)情、央視的四大名著、香港的警匪諜戰(zhàn)、春晚的小品，劇情的悲歡離合可以打通所有男女老少的心，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚歡聲笑語(yǔ)的畫面至今還在心里暖暖的。

一家人本來(lái)平時(shí)也沒(méi)有多少話，但就著電視情節(jié)，就可以有拉不完的家長(zhǎng)。當(dāng)我們?yōu)橥粋€(gè)情節(jié)大笑或感動(dòng)時(shí)，那一刻的快樂(lè)就不再只屬于個(gè)人，而是成了整個(gè)家庭的共同心理資產(chǎn)，所以?shī)蕵?lè)節(jié)目它從來(lái)不只是消遣，而是一種溫柔的共建。

許多年后，當(dāng)我們的孩子再回憶起童年，也許那些閃著光的記憶不是獨(dú)自刷過(guò)的短視頻和沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是一家人擠在沙發(fā)上，為同一個(gè)節(jié)目放聲大笑的夜晚。

大家都有看過(guò)這個(gè)綜藝嗎？