“原來(lái)數(shù)學(xué)題像搭積木，掌握了基礎(chǔ)模塊，再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題都能拆解！”11月4日上午，清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街江埗小學(xué)的教室里掌聲雷動(dòng)，該校近50名師生正沉浸在一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)思維課中。送教下鄉(xiāng)公益數(shù)學(xué)思維課由知名講師陳培主講，是應(yīng)駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村東城工作隊(duì)駐江埗村第一書(shū)記林榮裕的邀請(qǐng)，為鄉(xiāng)村學(xué)子量身打造的思維啟蒙活動(dòng)。

作為深耕數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域三十余年的專家，陳培講師摒棄了傳統(tǒng)的公式灌輸模式，以“生活中的數(shù)學(xué)密碼”為主題，用孩子們熟悉的購(gòu)物找零、操場(chǎng)測(cè)量等場(chǎng)景切入，層層遞進(jìn)地解讀數(shù)學(xué)思維的核心邏輯?！皵?shù)學(xué)難題都是由簡(jiǎn)單‘母題’演變而來(lái)，就像樹(shù)葉再多樣，都長(zhǎng)在樹(shù)枝上。”他結(jié)合趣味例題，生動(dòng)闡釋了分類整理、逆向推理等實(shí)用思維方法，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起恍然大悟的驚嘆聲。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，陳培講師特意設(shè)計(jì)了“小組闖關(guān)”游戲，讓孩子們圍繞“如何用最少的步驟算出全班同學(xué)的平均身高”展開(kāi)討論。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生們從最初的茫然無(wú)措，逐漸學(xué)會(huì)分工協(xié)作、簡(jiǎn)化問(wèn)題。“以前覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)居然能幫我們更快解決生活里的問(wèn)題！”六年級(jí)學(xué)生鄺秋嫻拿著寫(xiě)滿思路的草稿紙興奮地說(shuō)。

駐村第一書(shū)記林榮裕在研討會(huì)中表示，鄉(xiāng)村教育更需要優(yōu)質(zhì)資源的滋養(yǎng)，此次邀請(qǐng)陳講師授課，正是希望打破地域限制，讓鄉(xiāng)村孩子也能接觸到前沿的教育理念?！八季S能力的培養(yǎng)比知識(shí)記憶更重要，這堂公益課為孩子們打開(kāi)了新的認(rèn)知大門?！彼嘎?，村里后續(xù)還將聯(lián)合學(xué)校推出“思維講堂”系列活動(dòng)，持續(xù)鏈接優(yōu)質(zhì)教育資源。

課后，陳培講師還與該校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了座談，分享了在日常教學(xué)中滲透思維訓(xùn)練的實(shí)操技巧。校長(zhǎng)譚根明感慨道：“陳講師的課不僅點(diǎn)亮了孩子們的思維火花，也為我們一線教師提供了寶貴的教學(xué)啟發(fā)，這種‘精準(zhǔn)滴灌’的公益幫扶太及時(shí)了?！?/p>

這場(chǎng)沒(méi)有課本的數(shù)學(xué)課堂，播下的不僅是解題技巧，更是對(duì)科學(xué)思維的熱愛(ài)與探索的種子，正如陳培講師所說(shuō)：“鄉(xiāng)村孩子的思維潛力無(wú)限，給他們一個(gè)支點(diǎn)，就能撬動(dòng)對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望?！?/p>

【責(zé)任編輯】李偉

來(lái)源：今日頭條（清遠(yuǎn)不遠(yuǎn)）