現(xiàn)在公眾號(hào)推送機(jī)制有點(diǎn)凌亂，常關(guān)注區(qū)老師的家長(zhǎng)，建議給我加個(gè)星標(biāo)，這樣不容易錯(cuò)過(guò)消息。

很多人的人生，尤其是升學(xué)節(jié)點(diǎn)里，總是會(huì)面臨“雞頭風(fēng)味”的選擇題——到哪里都是“頭”的大佬除外。怎么選都沒(méi)有錯(cuò)，無(wú)論是雞頭還是鳳尾都有成功和失敗的案例，關(guān)鍵是結(jié)合自己當(dāng)下的情況，尤其是性格來(lái)做決定，以及，再做完決定好盡快適應(yīng)這個(gè)角色，爭(zhēng)取在新的集體中做得更好。

總有人把失敗歸咎為當(dāng)初的選擇不對(duì)，但我認(rèn)為，選擇一旦結(jié)束，后悔便沒(méi)有意義，當(dāng)初的選擇對(duì)不對(duì)，選的那一下只占很少的比例，更關(guān)鍵的是選完之后你是怎么做的。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師和升學(xué)博主，日常和大量不同的家長(zhǎng)與學(xué)生有各種交流，也看著各種階層，各種情況，各種選擇下大家的人生百態(tài)，也許，我可以就著這個(gè)話題分享一下我的見(jiàn)解，標(biāo)題姑且叫做如何做好“雞頭”和“鳳尾”吧。

兩種截然不同的選擇與處境，那就分開(kāi)兩篇聊，今天先談?wù)勅绾巫龊谩傍P尾”。

一個(gè)相對(duì)優(yōu)秀集體里面的普通一員，甚至是排名靠后的一員，即我們理解的“鳳尾”。在升學(xué)選擇上，在小升初和中考里，如果有一個(gè)能踮一下腳去更頂尖的學(xué)校，更優(yōu)秀的班級(jí)的機(jī)會(huì)，對(duì)本不是特別拔尖的這類學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是意外之喜。

然而，倘若你做了這個(gè)選擇，喜完之后，必須面對(duì)的客觀事實(shí)是，你在這個(gè)集體里可能顯得非常平庸。還有另外一種情況是，開(kāi)始之初并非鳳尾，但隨著學(xué)習(xí)的深入，因?yàn)楦鞣N原因漸漸淪為鳳尾。

不管如何，鳳尾這個(gè)現(xiàn)實(shí)可能會(huì)帶來(lái)的弊端，其實(shí)也不復(fù)雜，總結(jié)起來(lái)就兩個(gè)：

• 自信心缺失；

• 學(xué)校進(jìn)度太快，難度太大，不合適自己；

那么，應(yīng)該如何做好鳳尾，肯定也是圍繞這兩個(gè)方面來(lái)解決。

首先是要對(duì)家長(zhǎng)的建議。那就是你得認(rèn)清楚鳳尾的事實(shí)，或者說(shuō)接受逐漸成為鳳尾的事實(shí)。如果你接受了，自然就應(yīng)該明白，要求孩子在這個(gè)集體里面名列前茅無(wú)疑是一個(gè)過(guò)高的期待。

還有一些情況是學(xué)生習(xí)慣了優(yōu)秀，對(duì)自己目前在集體中的位置難以接受。無(wú)論是哪種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)可以定，但現(xiàn)狀要接受。尤其是如果孩子本身比較在意的話，不妨把比較范圍放大到整個(gè)年級(jí)，乃至整個(gè)廣州市/廣東省，告訴他們?cè)谡麄€(gè)大環(huán)境下他們也依然優(yōu)秀。

接受現(xiàn)實(shí)并非是躺平的意思，而是只有接受現(xiàn)狀，才能更客觀地審視自己，定出更合理的目標(biāo)，更清楚自己需要如何努力。

是的，接下來(lái)要說(shuō)的就是第二點(diǎn)。一些頂級(jí)學(xué)校（或班級(jí)）的進(jìn)度和難度安排，遷就的是校內(nèi)（或班上）多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，因此作為鳳尾的你，并不一定合適，理科尤甚。

對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是有一定客觀規(guī)律的，從沒(méi)接觸過(guò)到聽(tīng)明白，從明白到理解，從理解到熟練運(yùn)用，再到舉一反三，是有一個(gè)過(guò)程的。普通學(xué)校（班級(jí)）里，師講新課，學(xué)生完成作業(yè)，復(fù)習(xí)，考試，講評(píng)試卷，重點(diǎn)難點(diǎn)專題展開(kāi)，都是在完成上述過(guò)程。

請(qǐng)注意，再厲害的學(xué)生也有這個(gè)過(guò)程，只不過(guò)優(yōu)秀的學(xué)生完成這個(gè)過(guò)程所需要的時(shí)間要短一些，或者這個(gè)過(guò)程提前完成了而已。

比如，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)，新知識(shí)相對(duì)基礎(chǔ)的題目做幾道就熟，掌握得更快；有的同學(xué)則通過(guò)“笨鳥(niǎo)先飛”的模式，提前完成這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和做題熟練的過(guò)程，然后在學(xué)校里的表現(xiàn)就是已經(jīng)學(xué)過(guò)，基本的都會(huì)了。基于此，老師可能就省去了很多講新課，布置和講評(píng)基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間，直接把重心放在難題上，或者直接講下一階段的新內(nèi)容。

但是，這個(gè)集體里排名靠后的同學(xué)，可能不具備這個(gè)能力，于是明顯跟不上，而跟不上就相當(dāng)難受了。

一方面，整個(gè)集體進(jìn)度和難度就這樣，老師不會(huì)遷就你一個(gè)人，上課、作業(yè)，考試都是這個(gè)速度和難度，課堂上你聽(tīng)得很難受。另一方面，課后你為了趕上同學(xué)們的節(jié)奏，針對(duì)老師講的這些內(nèi)容惡補(bǔ)，但卻又缺少了基礎(chǔ)和中等題目的熟練和運(yùn)用，導(dǎo)致效果不明顯，“兩頭唔到岸”（一根筋變成兩頭堵）。

你可能也努力了，但效果不佳，課堂不太跟得上，考試排名靠后，老師不重視自己，家長(zhǎng)如果還在責(zé)怪自己，那么久而久之，任誰(shuí)都會(huì)喪氣，甚至出現(xiàn)破罐子破摔的情況。

怎么辦？很簡(jiǎn)單！課堂與作業(yè)能跟盡量跟，但課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要安排對(duì)自己有切實(shí)幫助的東西。尤其是和班級(jí)平均水平差距明顯的學(xué)科，跟不上不丟人，切勿跟不上還為了該死的面子硬來(lái)。先解決短板，先熟練基礎(chǔ)。

如果是某學(xué)科差距太大，那么課外建議加餐，且加餐內(nèi)容不應(yīng)跟隨學(xué)校進(jìn)度和難度，加餐的目標(biāo)應(yīng)該是盡量補(bǔ)上本應(yīng)熟練掌握和拿到分?jǐn)?shù)，但因?yàn)閷W(xué)校不講或少講而沒(méi)有做到的部分。有些這個(gè)情況的學(xué)生，加的餐總是為了應(yīng)付學(xué)校某一次測(cè)驗(yàn)考試，讓老師強(qiáng)化講解對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，我認(rèn)為是不合適的

這就回到的第一點(diǎn)，你只有知道自己要什么，目標(biāo)應(yīng)該是什么，才能更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，這二者互相影響。

最壞的情況是整體成績(jī)?nèi)轿幻黠@落后于班級(jí)平均水平，長(zhǎng)期倒數(shù)，課堂內(nèi)容完全不合適。這種情況，我建議家長(zhǎng)考慮能夠調(diào)班。如果不行，在初三高三的關(guān)鍵時(shí)候，到校外解決問(wèn)題不失為一個(gè)辦法。

ps：我沒(méi)賣廣告，我沒(méi)有全日制課程，也沒(méi)有機(jī)構(gòu)介紹，沒(méi)有利益相關(guān)，純粹建議。

選擇之前，考慮清楚。你選擇了一個(gè)優(yōu)于自己的集體，就應(yīng)該要有面對(duì)挫折和困難的準(zhǔn)備。既然已選了，那么調(diào)整心態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，想想怎么做才是對(duì)自己更有幫助的，你才能找到答案。