融匯技術 滋養差異—2025年秋期雙流區特殊教育教研活動順利開展

為落實《雙流區新時代中小學教師”五項基本功”提升三年行動計劃（試行）》文件要求，提升區域特教教師數字應用力，探索信息技術對特殊需要學生的支持作用，2025年11月25日上午，以“數字應用力——融匯技術 滋養差異”為主題的雙流區特殊教育教研活動在成都市雙流區特殊教育學校多功能廳順利開展。雙流區教育科學研究院特殊教育教研員彭文平，雙流區特殊教育學校黨支部副書記張靜、副校長宋文紅，全區小學、初中隨班就讀教師、資源教師以及特殊教育學校部分教師參與了本次教研活動。

活動伊始，雙流區特殊教育學校的辜思老師帶來了生活數學課例《認識3》。辜老師巧妙運用AI工具，將抽象的數學概念融入生動有趣的生活情境中，充分運用多感官學習、游戲化學習等課堂支持策略，有效激發了學生的學習興趣，充分展現了數字技術對培智課堂的支撐作用。

隨后，雙流區雙華小學的趙潘老師進行了案例分享《數字賦能 多元支持——孤獨癥學生“十幾加幾（不進位）”突破路徑探析》。趙老師從一名孤獨癥學生的實際學情出發，詳細闡述了如何利用AI技術快速生成可視化教學資源，給孤獨癥學生提供視覺學習支架，突破計算難點，為在場教師提供了極具參考價值的個案支持范本。

雙流區實驗小學（東區） 的黃晨宇老師分享了案例《數字通文韻 智啟星與聲》。黃老師以孤獨癥學生和聽力障礙學生為例，詳細闡釋了學�！盎A適應—主動嘗試—深度融合”三階融合課程，并展示了如何運用AI工具生成社交主題場景圖，幫助有特需學生更好地理解和表達，實現了信息技術與社交溝通的有機融合。

互動研討環節，參會教師們圍繞如何運用AI工具支持特殊需要學生展開了熱烈而深入的探討。大家各抒己見，思維碰撞，現場教研氛圍濃厚。

最后，彭文平老師對本次教研活動做總結。她強調，在數字化教育背景下，特殊教育工作者應主動擁抱技術變革，將數字應用力作為核心專業素養之一，運用AI技術輔助教學，真正做到“融匯技術”以“滋養差異”，讓每一位特殊需要學生都能在科技的助力下享有更優質、更公平的教育。

本次教研活動不僅為全區特教教師搭建了一個寶貴的學習交流平臺，更清晰地指明了數字化轉型時代特殊教育課堂改革與創新的方向，必將有力推動雙流區特殊教育質量向更高水平發展。

來源：雙流特教