【教研幫扶】 廣東省教育研究院走進肇慶教研幫扶活動初中語文專場活動舉行

為深入推進廣東省基礎教育均衡發展,切實提升初中語文寫作教學水平，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦、肇慶市教育局承辦、德慶縣教育局協辦的走進肇慶教研幫扶活動初中語文專場，于4月21日至22日在德慶縣香山中學舉行。

廣東省教育研究院初中語文教研員馮善亮，廣州市執信中學黨委副書記、副校長陳美霞，韶關市初中語文兼職教研員劉艷婷，肇慶市教師發展中心初中語文教研員何苑怡，肇慶市各縣（市、區）初中語文專兼教研員，市直屬學校、肇慶市各校骨干教師代表共300余人參加本次活動?；顒泳劢钩踔姓Z文寫作教學，通過教研交流、說課磨課、課例展示、評課交流、專題講座等多種形式，開展精準教研幫扶，有效促進教師專業成長。

教研交流

直面困局 指引方向

4月21日上午，來自肇慶市各縣（區）的專兼職教研員、學校教師代表針對作文教學的開展情況及存在困難展開深入交流、集中研討。各教研員與一線教師代表共同分享推進讀寫融合、多元評價、技術賦能等方面實踐經驗，同時梳理出學生寫作內驅力不足、素材積累匱乏，教師教學模式傳統、批改與指導效能偏低等現實困境。

馮善亮提出五方面方向性指引：一是明晰價值定位，深刻認識寫作教學在學生成長與教師專業發展中的重要意義；二是喚醒生活體驗，通過課前交流、話題分享等方式激發學生內在表達意愿；三是適度降低起步要求，以微改進破解班級寫作困境，以小步走穩步提升學生寫作能力；四是強化資源融合，立足教材單元體系，有機融入本土文化資源，增強學生寫作興趣；五是推動技術賦能，合理運用人工智能輔助寫作教學與習作批改，提升教學效率與指導精準度。

說課磨課

同題共備研思共進

4月21日下午，圍繞七年級下冊寫作專題《抓住細節》組織開展說課研討活動。首先，由陳美霞、劉艷婷、梁樹群三位教師進行說課展示，馮善亮帶領參會教師對說課內容逐一進行研磨與精準點評，并圍繞學習目標、學法指導、評價方式等關鍵問題提出針對性改進建議。

隨后，全市各學校教師代表依次開展說課交流活動。各位教師立足課堂實際與學生學情，分享各具特色的備課思路與教學設計方案，在情境化任務創設、過程性評價落實、教材資源活用等方面，亮點頻現、創意迭出。

馮善亮作總結點評，充分肯定本次說課整體設計質量，同時強調，作文教學需回歸生活、扎根真實，引導學生真情表達，避免機械化的技巧訓練；教師要依托真實學習情境，喚醒學生寫作意愿，以更開放靈動的課堂模式、豐富多元的實踐活動，助力學生寫作素養穩步提升。

課例展示

深耕課堂 各展風采

4月22日上午，三位執教教師進行課例展示。三堂課各有側重、各展所長，形成互補共融的教學風景。

梁樹群以“以文導法、以練促寫、以評促改”為教學思路，通過“減慢放大、步步追問”“巧用修辭、調動五感”兩種策略，穩步提升學生的細節描寫能力。

陳美霞針對學生作文存在的套路化、表面化及缺乏深度等問題，以結構化思維設計課堂教學，引導學生掌握“定格瞬間、放慢鏡頭、聯結深意”三大核心方法，指導學生細化、深化作文細節。

劉艷婷基于學情數據及學生習作共性問題診斷，以“默默奉獻的人”為寫作主題，依據學生細節掌握程度實施分組教學，搭建分層指導路徑，引導學生捕捉真實細節、拓展感官描寫、優化語言表達。

點評+講座

理論引航 賦能提升

4月22日下午，評課交流與專題講座依次開展。聽課教師圍繞教學內容積極交流研討，分享聽課心得。何苑怡進行集中點評。她表示三堂課均能立足學生真實寫作問題，通過差異化教學路徑破解難點，充分展現了寫作教學的育人價值。

隨后，陳美霞、劉艷婷、馮善亮三位專家分別帶來專題講座《三重思辨轉化：從“寫小事”到“見深意”》《初中寫作思維的培育——直覺思維》《初中語文寫作教學改進建議》。

陳美霞基于前沿教學探索，提出時間點、矛盾性、文化場三大思辨轉化策略，并分享AI技術賦能寫作評改的實踐思路，助力教師實現教學的高效提質。

劉艷婷立足多年研究實踐，闡釋直覺思維在寫作中的價值與特質，提供素讀、仿寫、追問等簡易可行的策略，啟發寫作教學要從技法訓練走向思維培育。

馮善亮結合三堂課和區域教學、教研實際，進一步指導寫作教學要回歸真實、立足常態，真正關注學生寫作情感、寫作態度與寫作習慣的養成，為全市初中語文寫作教學提供有力引領。

本次教研幫扶活動覆蓋全市直屬及各縣（市、區）的語文教研與教學骨干，不僅為肇慶市初中語文寫作教學破解難題、提質增效注入專業力量，還搭建起城鄉教師攜手共進的高質量交流平臺，助力全市初中語文教學質量均衡提升。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君