最近，不少家長已經(jīng)開始為明年孩子的入學(xué)做準(zhǔn)備。挑選學(xué)校是一件大事，除了關(guān)注學(xué)業(yè)成績，家長們更看重學(xué)校的整體氛圍、課程是否豐富、教師是否用心。今天，我們專門走進(jìn)黃埔區(qū)實驗小學(xué)，通過一場與校長的深入對話，帶大家提前了解這所備受關(guān)注的學(xué)校。

集團(tuán)化辦學(xué)：成熟優(yōu)質(zhì)教育 讓孩子贏在起點

說起黃埔區(qū)實驗小學(xué)，不得不提它背后的強大支撐——廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)教育集團(tuán)。廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)創(chuàng)辦于1997年9月，是廣州開發(fā)區(qū)第一所省一級學(xué)校，也是深受家長們認(rèn)可的老牌名校。

而黃埔區(qū)實驗小學(xué)（以下簡稱“實小”）作為該集團(tuán)的成員校，師資力量、辦學(xué)理念、管理體系均與開發(fā)區(qū)二小一脈相承。這意味著，孩子在這里，能夠直接享受到經(jīng)過多年實踐驗證的優(yōu)質(zhì)教育模式。

有實力，自然贏得認(rèn)可。在2024年黃埔區(qū)教研院開展的“學(xué)校受學(xué)生喜歡程度”調(diào)研中，開發(fā)區(qū)二小位列第一，實小緊隨其后，榮獲全區(qū)第二。這份成績，正是學(xué)校教育質(zhì)量最直接的證明。

微笑教育：讓孩子自信、開朗、敢于表達(dá)

“小學(xué)教育不是只要抓好讀書就夠了，最重要的是注重素質(zhì)培養(yǎng)與人格塑造。”說出這句深刻見解的李悅新校長，不僅是實小的掌舵人，同時也是廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)的黨總支書記，

身兼廣東省特級教師、全國百強校長、全國優(yōu)秀科研教師等多項榮譽，深厚的教育積淀為實小的發(fā)展指明方向。

在實小，“微笑教育”不是表面的表情，而是貫穿始終的育人準(zhǔn)則。學(xué)校以“微笑育人，育微笑人”為辦學(xué)理念，通過“一班一特色”的班級文化建設(shè)，讓每個孩子都能在集體中找到認(rèn)同感，在鼓勵中鍛煉膽識，收獲自尊與自信。

“人的成長都是靠鼓勵出來的，我們要多表揚、多鼓勵，多給孩子展示的機會，讓微笑不僅掛在師生臉上，更成為內(nèi)心的狀態(tài)。”李校長這樣說道。

為了讓這一理念真正落地，學(xué)校構(gòu)建了完善的微笑德育與管理體系，并將積極心理學(xué)融入日常教學(xué)。專門設(shè)立的“微笑心理室”，為孩子們的心靈成長保駕護(hù)航。在這里，學(xué)校不唯成績論，更注重學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在和諧友善的氛圍中落實全面育人，助力每個孩子塑造完整的人格。

豐富課程：40+門課發(fā)掘孩子每一個興趣潛能

“未來學(xué)校的差異，就在于課程的豐富度上。”李校長篤定地說。

為了達(dá)成課程目標(biāo)，依據(jù)多元智能理論，我們的課程分為三類：國家課程、地方課程和SMILE校本課程。國家課程和地方課程為必修課程，占比 90%，校本課程為選修課程，占比 10%。

• 國家課程包括：語文課程、數(shù)學(xué)課程、英語課程、音樂課程、體育與健康課程、美術(shù)課程、道德與法治課程、勞動課程、科學(xué)課程、信息技術(shù)課程、綜合實踐課程。
• 地方課程包括：英語口語課程、班隊會活動課程、心理健康教育課程。
• 校本課程包括：SMILE課程。SMILE課程共分為五類：是與英語單詞“SMILE（微笑）”的五個字母匹配構(gòu)成S課程、M課程、I課程、L課程和E課程等，我們簡稱為“SMILE”課程。

第一類：S課程（Self & Society）：自我與社會課程

第二類：M課程（Method of science & Exploration）：科學(xué)與探索課程

第三類：I課程（Interest of Art & Aesthetics）：藝術(shù)與審美課程

第四類：L課程（Language & communication）：語言與交往課程

第五類：E課程（Exercise & Health）：運動與健康課程

豐富多元的課程設(shè)置，引導(dǎo)孩子們跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提供多樣興趣選擇，以此滿足孩子個性化發(fā)展需求。

以“數(shù)學(xué)節(jié)”活動為例，李校長介紹道“數(shù)學(xué)節(jié)不只是數(shù)學(xué)學(xué)科的參與，在我們學(xué)校是全科參與”。活動中，孩子們的創(chuàng)意被充分激發(fā)：用幾何圖形拼出“黃埔軍?！?，用數(shù)字創(chuàng)作小詩；有孩子一開始算24點總慢半拍，老師沒有指責(zé)，而是引導(dǎo)他換種思路嘗試，后來這孩子不僅研究出多種算法，還主動教同學(xué)……這些實踐讓學(xué)習(xí)跳出課本，變得生動有趣。

在這里，學(xué)習(xí)從不僅限于課本，而是延伸到更廣闊的社會與生活場景中，形成了兼具本土深度與國際視野的育人格局。

在本土文化培育上，學(xué)校計劃組織學(xué)生走進(jìn)黃埔軍校、南海神廟等文化地標(biāo)開展實踐活動；在國際視野拓展上，學(xué)校開設(shè)國際理解課程，探討“我們的波羅誕和你們的節(jié)日有啥不一樣”“西方文化中的月亮和中國文化中的月亮有什么不同”等課題，不比較文化優(yōu)劣，只為培養(yǎng)孩子的文化自信與包容心態(tài)。

更值得稱道的是，學(xué)校格外重視學(xué)生的身心健康，堅持“每天一節(jié)體育課，上午下午各半小時大課間活動”，確保孩子體質(zhì)強健、精神飽滿。

學(xué)校氛圍：每一處設(shè)計都站在孩子角度

選學(xué)校，環(huán)境也是關(guān)鍵之一。對此，李校長是這樣認(rèn)為的“照顧到孩子的每一個需求，孩子愛玩，就認(rèn)真考慮他們在學(xué)校玩得開心、學(xué)得開心?！?/strong>，這句話也深刻體現(xiàn)在校園設(shè)計的每一處細(xì)節(jié)里。

而高標(biāo)準(zhǔn)的硬件配套，讓這份關(guān)懷有了堅實支撐。學(xué)校配備1個200米環(huán)形跑道、3個室外籃球場、3個室外足球場、1個室內(nèi)籃球場、1個容納300人的多功能廳，并設(shè)有音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐、科技活動、書法、心理、多媒體、閱覽等9大功能室，全面滿足教學(xué)與活動需要。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校堅持“站在孩子的角度”做設(shè)計，有空地的地方就有球桌，有空墻的地方給安排上樂高墻，有轉(zhuǎn)角的地方就有籃球框；圖書館里擺放著可愛的懶人沙發(fā)，走廊轉(zhuǎn)角設(shè)有閱讀角；學(xué)校甚至計劃將孩子們的笑臉、活動身影印在校園燈具上，讓微笑元素滲透每一個角落。

從集團(tuán)化辦學(xué)的堅實底蘊，到微笑教育的初心堅守；從多元課程的體系化賦能，到溫暖校園的細(xì)節(jié)化浸潤——黃埔區(qū)實驗小學(xué)用短短一年半的時間，交出了一份扎實而亮眼的育人答卷。

這所年輕的學(xué)校，沒有轟轟烈烈的口號，卻以對每一個生命的真誠關(guān)注與用心滋養(yǎng)，詮釋了教育的溫度。在這里，成長有陪伴，學(xué)習(xí)有樂趣，身心有呵護(hù)。

如果你正在老黃埔片區(qū)為孩子尋找一所適合的學(xué)校，不妨重點關(guān)注黃埔區(qū)實驗小學(xué)——一所真正讓孩子微笑學(xué)習(xí)、自信成長的好學(xué)校。

在這里，每個孩子都能在鼓勵與陪伴中，遇見更好的自己。