這年頭，家長(zhǎng)投訴老師那是經(jīng)常的事，我們?cè)诰W(wǎng)上看得多了。

但老師投訴家長(zhǎng)，還是頭一回聽(tīng)說(shuō)。

近日，永州一位小學(xué)老師在問(wèn)政平臺(tái)投訴家長(zhǎng)，投訴的內(nèi)容居然是“舉報(bào)家長(zhǎng)不執(zhí)行教育部規(guī)定”，要求對(duì)家長(zhǎng)嚴(yán)懲。

原來(lái)，該老師教小學(xué)低年級(jí)，按照規(guī)定，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生不布置家庭作業(yè)。

有家長(zhǎng)卻向老師提出無(wú)理要求，非讓老師布置作業(yè)不可。

無(wú)奈，老師只能向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)。

當(dāng)然，有關(guān)部門(mén)不可能“嚴(yán)懲”家長(zhǎng)，只是重審了相關(guān)的規(guī)定。

但這件事，也讓我們看到了老師在工作中的一些尷尬。

就拿留作業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在老師真的是留也不是，不留也不是，留多了不是，留少了也不是。

作為老師，本應(yīng)該是最知道該怎么留作業(yè)的人。

但偏偏，他們卻說(shuō)了不算。

這讓我想起了一則笑話，笑話很老，很多人也可能都聽(tīng)過(guò)。

我第一次聽(tīng)說(shuō)，是大學(xué)畢業(yè)剛當(dāng)老師的時(shí)候，一位學(xué)生在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上講的：

有人來(lái)農(nóng)民家里視察，問(wèn)每天都喂豬吃什么。

農(nóng)民回答：“喂一些剩飯剩菜。”

來(lái)人表明身份，是動(dòng)物保護(hù)主義者，批評(píng)農(nóng)民虐待動(dòng)物，并處以罰款。

過(guò)了幾天，又有人來(lái)視察，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。

農(nóng)民有了上次的經(jīng)驗(yàn)，回答說(shuō)：“喂的都是大米白面大魚(yú)大肉。”

沒(méi)想到，這次來(lái)的是糧食保護(hù)基金會(huì)的，批評(píng)他浪費(fèi)糧食，同樣處以罰款。

又過(guò)了幾天，又有人來(lái)視察，又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。

那位農(nóng)民說(shuō)：“現(xiàn)在我每天給它們十塊錢(qián)，它們想吃什么自己買(mǎi)。”

站在視察者的角度，似乎每個(gè)人都說(shuō)得有理。

但讓農(nóng)民都沒(méi)有辦法喂豬了，似乎也不對(duì)頭。

多年以后，我已經(jīng)忘記了那位學(xué)生的名字和長(zhǎng)相，但經(jīng)常想起他講的這個(gè)笑話。

因?yàn)椋坪蹙珳?zhǔn)地預(yù)言了幾十年后他的老師面臨的窘境。

明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。