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這年頭,家長(zhǎng)投訴老師那是經(jīng)常的事,我們?cè)诰W(wǎng)上看得多了。
但老師投訴家長(zhǎng),還是頭一回聽(tīng)說(shuō)。
近日,永州一位小學(xué)老師在問(wèn)政平臺(tái)投訴家長(zhǎng),投訴的內(nèi)容居然是“舉報(bào)家長(zhǎng)不執(zhí)行教育部規(guī)定”,要求對(duì)家長(zhǎng)嚴(yán)懲。
原來(lái),該老師教小學(xué)低年級(jí),按照規(guī)定,小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生不布置家庭作業(yè)。
有家長(zhǎng)卻向老師提出無(wú)理要求,非讓老師布置作業(yè)不可。
無(wú)奈,老師只能向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)。
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當(dāng)然,有關(guān)部門(mén)不可能“嚴(yán)懲”家長(zhǎng),只是重審了相關(guān)的規(guī)定。
但這件事,也讓我們看到了老師在工作中的一些尷尬。
就拿留作業(yè)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在老師真的是留也不是,不留也不是,留多了不是,留少了也不是。
作為老師,本應(yīng)該是最知道該怎么留作業(yè)的人。
但偏偏,他們卻說(shuō)了不算。
這讓我想起了一則笑話,笑話很老,很多人也可能都聽(tīng)過(guò)。
我第一次聽(tīng)說(shuō),是大學(xué)畢業(yè)剛當(dāng)老師的時(shí)候,一位學(xué)生在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上講的:
有人來(lái)農(nóng)民家里視察,問(wèn)每天都喂豬吃什么。
農(nóng)民回答:“喂一些剩飯剩菜。”
來(lái)人表明身份,是動(dòng)物保護(hù)主義者,批評(píng)農(nóng)民虐待動(dòng)物,并處以罰款。
過(guò)了幾天,又有人來(lái)視察,問(wèn)了同樣的問(wèn)題。
農(nóng)民有了上次的經(jīng)驗(yàn),回答說(shuō):“喂的都是大米白面大魚(yú)大肉。”
沒(méi)想到,這次來(lái)的是糧食保護(hù)基金會(huì)的,批評(píng)他浪費(fèi)糧食,同樣處以罰款。
又過(guò)了幾天,又有人來(lái)視察,又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。
那位農(nóng)民說(shuō):“現(xiàn)在我每天給它們十塊錢(qián),它們想吃什么自己買(mǎi)。”
站在視察者的角度,似乎每個(gè)人都說(shuō)得有理。
但讓農(nóng)民都沒(méi)有辦法喂豬了,似乎也不對(duì)頭。
多年以后,我已經(jīng)忘記了那位學(xué)生的名字和長(zhǎng)相,但經(jīng)常想起他講的這個(gè)笑話。
因?yàn)椋坪蹙珳?zhǔn)地預(yù)言了幾十年后他的老師面臨的窘境。
明珠絮語(yǔ)(ID:tsliuchanghai),以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育,解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。
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