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寬·嚴·松·緊引領為宜
德·能·勤·績全面發展
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社會發展日新月異,家庭教育歷久彌新。發展中的困難:社會就業壓力山大;父母育兒左右為難。
上世紀八十年代,由于大學十年停招,改革開放,人才急劇短缺,考專科捧為至寶,上本科鳳毛麟角。“小中專熱”,熱到火爆!因為就業都是“搶手”。實踐證明,十年之后,多在教育行業和行政管理,科長、鄉長、縣長、書記……占領了社會各級重要崗位。
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家庭教育,寬嚴松緊適度,目標是上初中考個小中專就是一步登天了。
學校教育,拼命比升學率,黑貓白貓逮著老鼠就是好貓。當時教育環境還是單一型的,還沒有社會上各種機構參與“補課經營”,只是學生個人的比拼。
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從上世紀末到本世紀初,拼學歷已經到了“瘋狂”地步。家長拼錢,補課、請家教,放學不回家就進了“長分機構”,普通本科、名牌大學,碩士博士,到博士后,留學熱也通到國外……
可到了當今,學歷沒有那么“香”了,社會就業成了比拼。到了大城市,外賣小哥都成了高學歷:外賣行業,研究生不如本科,本科不如專科。特別是民辦大學,光四年費用花了幾十萬,拿著個畢業證到處找工作。即使找個工作,那驢年馬月才能掙回那幾十萬的上學花費?
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當代人也越活越精明,很多人都放棄了普高,直接上職高、職專,出學有個活兒干,成本又低,娶妻生子不也其樂融融。
今后社會的人才取向是什么?學校教育如何發展?家庭教育孩子咋培養?
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這是社會、學校、家庭存在的共同難題。由于長期教育方向的扭曲,學子不少,但“達標”的人才不多。
社會人才的標準,通用說法:德才兼備。可喊了幾十年,當今時代才會“夢想成真”。唯分數論、刷題高手興盛時代是惶惶不可終日了。
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德能勤績是社會標準。“德”是第一位。我們身旁一位女士,優秀傳統文化的虔誠“信徒”,原始文化水平別提,只會心善,德高為范,她夫婦就是到商場、飯店收垃圾。可她不論到哪家店鋪,都不用安排,就先幫忙當“義工”,打掃衛生從店內到街口,幫店主卸車,見雜活就干,不收一分錢報酬。不管哪家店鋪都把垃圾留給她夫婦。一次在飯店拾掇紙箱,發現里面一沓沓人民幣,趕緊找店主送去,原來是收銀員一天的營業款,慌急忘了收柜。她十多年拾了十一部手機,都一一找到失主歸還。天天中午一個干饃一朵生洋蔥,一碗水,就是整年的中午飯。可她夫婦就這樣上養老,下養三個女兒,上初中、上高中、上大學。家庭需要她,社會上需要她這一家人的品格。她的人生法寶就是“德高為范”。
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從這一家人身上,我們看到了幸福家庭的起源,對孩子們教育的寬、嚴、松、緊,不是說教,也就是身教重于言教,榜樣的示范與引領,感染感動讓孩子們自覺成長。這也使我們看到了家庭教育的取向企愿,學校教育的潛性未來,社會發展的宏遠希望。
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從幼兒啟蒙,世上最好的教法,孟母三遷,就是營造積極向上健康情操的文化氛圍,近朱者赤的無聲勝有聲的“模仿”教育。世上最差的教育,也就是把孩子“引領”到吃喝嫖賭抽無惡不作的場所內被熏染。
王瑞喜
2026年6月20日
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