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寬·嚴·松·緊引領為宜
德·能·勤·績全面發展
社會發展日新月異，家庭教育歷久彌新。發展中的困難：社會就業壓力山大；父母育兒左右為難。
上世紀八十年代，由于大學十年停招，改革開放，人才急劇短缺，考專科捧為至寶，上本科鳳毛麟角。“小中專熱”，熱到火爆！因為就業都是“搶手”。實踐證明，十年之后，多在教育行業和行政管理，科長、鄉長、縣長、書記……占領了社會各級重要崗位。
家庭教育，寬嚴松緊適度，目標是上初中考個小中專就是一步登天了。
學校教育，拼命比升學率，黑貓白貓逮著老鼠就是好貓。當時教育環境還是單一型的，還沒有社會上各種機構參與“補課經營”，只是學生個人的比拼。
從上世紀末到本世紀初，拼學歷已經到了“瘋狂”地步。家長拼錢，補課、請家教，放學不回家就進了“長分機構”，普通本科、名牌大學，碩士博士，到博士后，留學熱也通到國外……
可到了當今，學歷沒有那么“香”了，社會就業成了比拼。到了大城市，外賣小哥都成了高學歷：外賣行業，研究生不如本科，本科不如專科。特別是民辦大學，光四年費用花了幾十萬，拿著個畢業證到處找工作。即使找個工作，那驢年馬月才能掙回那幾十萬的上學花費？
當代人也越活越精明，很多人都放棄了普高，直接上職高、職專，出學有個活兒干，成本又低，娶妻生子不也其樂融融。
今后社會的人才取向是什么？學校教育如何發展？家庭教育孩子咋培養？
這是社會、學校、家庭存在的共同難題。由于長期教育方向的扭曲，學子不少，但“達標”的人才不多。
社會人才的標準，通用說法：德才兼備。可喊了幾十年，當今時代才會“夢想成真”。唯分數論、刷題高手興盛時代是惶惶不可終日了。
德能勤績是社會標準。“德”是第一位。我們身旁一位女士，優秀傳統文化的虔誠“信徒”，原始文化水平別提，只會心善，德高為范，她夫婦就是到商場、飯店收垃圾。可她不論到哪家店鋪，都不用安排，就先幫忙當“義工”，打掃衛生從店內到街口，幫店主卸車，見雜活就干，不收一分錢報酬。不管哪家店鋪都把垃圾留給她夫婦。一次在飯店拾掇紙箱，發現里面一沓沓人民幣，趕緊找店主送去，原來是收銀員一天的營業款，慌急忘了收柜。她十多年拾了十一部手機，都一一找到失主歸還。天天中午一個干饃一朵生洋蔥，一碗水，就是整年的中午飯。可她夫婦就這樣上養老，下養三個女兒，上初中、上高中、上大學。家庭需要她，社會上需要她這一家人的品格。她的人生法寶就是“德高為范”。
從這一家人身上，我們看到了幸福家庭的起源，對孩子們教育的寬、嚴、松、緊，不是說教，也就是身教重于言教，榜樣的示范與引領，感染感動讓孩子們自覺成長。這也使我們看到了家庭教育的取向企愿，學校教育的潛性未來，社會發展的宏遠希望。
從幼兒啟蒙，世上最好的教法，孟母三遷，就是營造積極向上健康情操的文化氛圍，近朱者赤的無聲勝有聲的“模仿”教育。世上最差的教育，也就是把孩子“引領”到吃喝嫖賭抽無惡不作的場所內被熏染。
王瑞喜
2026年6月20日
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