（作者：欒新秋）

采訪時間：2026年1月9日

采訪地點：蘇州旅游職業學院

采訪人：聯合國經社理事會特別咨商地位 太平洋地區發展與教育組織融媒部副部長 欒新秋

被采訪人：蘇州旅游職業學院 謝蘭曼主任

蘇州古典園林，是鐫刻在中華大地上的藝術瑰寶，而園林工匠，是守護這瑰寶的活態靈魂。近年來，傳統園林技藝面臨工匠老齡化、傳承斷層的挑戰，蘇州旅游職業學院主動擔當，創新構建“雙融雙通”培養模式，為行業注入新生力量。其研究成果《蘇州園林工匠人才“雙融雙通”培養模式的創新與實踐》更斬獲江蘇省教學成果重點立項。近日，聯合國經社理事會特別咨商地位太平洋地區發展與教育組織融媒部副部長欒新秋，專程采訪了該項目的核心推動者——蘇州旅游職業學院謝蘭曼主任，聽她講述傳統與現代交融背后的堅守與探索。

欒新秋（以下簡稱“欒”）：謝主任，您好！非常感謝您接受本次采訪。我們知道，蘇州旅游職業學院在園林工匠人才培養方面有著深厚的積淀，近年來更是創新提出了“雙融雙通”培養模式。能否請您先為我們介紹一下，這一模式的誕生，背后有著怎樣的時代背景與行業考量？

謝蘭曼（以下簡稱“謝”）：欒部長，您好！很高興能有這樣的機會，與您交流蘇州園林技藝傳承的話題。蘇州旅游職業學院的辦學歷史，與蘇州園林技藝一脈相承，這份淵源，讓我們始終與行業同頻共振。近年來，一個嚴峻的現實擺在我們面前——蘇州園林工匠老齡化現象日益突出，許多精湛的傳統技藝面臨“人走技失”的風險，行業對年輕工匠的需求，已經到了刻不容緩的地步。

正是在這樣的背景下，我們主動肩負起傳承與創新的使命，與蘇州風景園林投資發展集團有限公司、蘇州市拙政園管理處（蘇州市園林博物館）等行業領軍單位深度合作，探索出了“雙融雙通”這一培養模式。所謂“雙融雙通”，核心在于四大維度：校企相融，實現主體共生；崗課共融，做到知行合一；德技貫通，堅持鑄魂育人；師坊互通，強化保障賦能。這四個方面，共同構成了我們培養新時代園林工匠的完整體系。

欒：聽您這么介紹，“雙融雙通”模式的框架非常清晰。那么在具體的育人實踐中，學院又是如何將這一模式落地的？能否為我們分享幾個核心的做法？

謝：謝謝您的肯定。模式的生命力，在于實踐。在具體的育人過程中，我們主要從四個方面推進，形成了一套系統化的培養體系。

首先，我們構建了“雙主體”運營機制，完善工匠人才培養規格。我們與蘇州園林集團——這家旗下擁有20家核心子公司的頭部企業，以及拙政園、留園、虎丘山風景區等文化地標單位，共同成立了蘇州園林產業學院。這一舉措的核心，是確立**“雙主體、雙負責、雙受益”的運營機制。我們建立了雙導師制度，引入行業協會與學會作為第三方評價主體，修訂人才培養方案，打造26門核心課程，并全面推行“學歷證書+若干職業技能等級證書”（1+X）** 制度，確保學生能真正適應行業崗位的需求。

其次，我們重構了課程體系，探索“德與技”貫通的教學實施模式。我們以蘇州園林營造八大傳統技藝為核心，融合崗位需求、技能競賽與職業考證內容，通過解構崗位典型任務，繪制出德育貫穿的知識譜系，構建起**“專業素養為基、傳統技藝為魂、現代技術為翼”**的三大課程體系。更重要的是，我們將“德與技并修”貫穿于人才培養的全周期，通過經典研讀、案例分析、傳統行規的現代解讀，實現傳統文化精神與現代職業素養的有機統一。

第三，我們搭建了混編師資團隊，建設了集約化的實踐平臺。師資是人才培養的核心，我們為每個核心工種團隊，遴選1-2名全國技術能手、非遺傳承人等行業名師擔任領航人，與學校骨干教師組成園林工匠教學共同體。在平臺建設上，我們整合校企資源，構建了**“工作室+基地+廠房+實驗室”四位一體**的集約化平臺，共建了香山幫大師園、虛擬仿真基地等35個高水平實踐平臺，讓學生在真實的職業場景中，完成從技藝學習到創新孵化的全流程訓練。

最后，我們始終堅持“德與技并修”，實現匠心與匠魂的雙重培育。在我們看來，一名優秀的園林工匠，不僅要有精湛的技藝，更要有高尚的品德。因此，我們在入學教育中，引入楊惠之、蒯祥等園林巨匠的事跡，為學生植入工匠精神的基因；在專業教學中，通過《園冶》等經典著作的研讀，傳遞“天人合一”的哲學思想；在實踐教學中，通過姚承祖、薛福鑫等名師的工程實例，以及陸耀祖、沈柏平等非遺傳承人的言傳身教，讓學生在淬煉技藝的同時，涵養職業品德，成長為有匠心、有匠技、有匠魂的新時代園林工匠。

欒：聽了您的介紹，我們對“雙融雙通”模式有了更深入的了解。據我們所知，這一研究成果已經獲得了江蘇省教學成果重點立項，這無疑是對學院工作的高度認可。那么，這些實踐成果，在學生身上有哪些具體的體現呢？

謝：是的，這份榮譽，是對我們全體團隊多年來努力的肯定，更是對我們未來工作的激勵。其實，實踐成果的最好體現，就是我們的學生。今天，您在現場看到的那些園林技藝展品，全部都是我們學生的作品。它們主要分為三類：第一類是世界非物質文化遺產“香山幫”古建筑技藝的練習作品，比如斗拱與建筑模型，盡顯傳統木作技藝的精巧；第二類是國家級非物質文化遺產“蘇派盆景制作技藝”的練習作品，蘊含著“縮龍成寸、小中見大”的造園智慧；第三類是享譽全國的蘇式插花技藝練習作品，展現了蘇州園林植物配置的美學精髓。這些作品，雖然還帶著學生的青澀，卻處處體現著他們對傳統技藝的敬畏與熱愛，更印證了“雙融雙通”培養模式的有效性。

欒：非常精彩的分享。最后，想請您談談，對于蘇州園林技藝的傳承與工匠人才的培養，學院未來有著怎樣的規劃與愿景？

謝：蘇州古典園林，是世界文化遺產的璀璨明珠，蘇州園林技藝，是守護這顆明珠的核心精髓。作為傳承者與研究者，我們深感使命光榮，責任重大。

未來，我們將繼續深耕“雙融雙通”培養模式，聚焦蘇州古典園林技藝與工匠培養的空白點、薄弱點與創新點，持續深化研究，推進實踐創新。我們希望，通過我們的努力，能為行業培養更多的優秀工匠，讓傳統園林技藝在新時代煥發出新的生機與活力。

同時，我們也愿意與社會各界同仁一道，以學術為基，以實踐為翼，以傳承為任，以創新為魂，共同探討園林技藝傳承的時代命題。乘風揚帆啟新程，篤行致遠向未來。讓我們攜手并肩，以匠心守護經典，以創新賦能傳承，共同推動蘇州園林研究與保護工作邁上新的高度，為中華優秀傳統文化的偉大復興，貢獻我們的一份力量！

欒：再次感謝謝主任的精彩分享。相信在蘇州旅游職業學院的努力下，在社會各界的支持下，蘇州園林技藝一定能薪火相傳，綻放出更加耀眼的光芒。

校對：仲彥琦