河南
"我好累，我不想醒過來了，別救我！"江蘇12歲女孩許諾的遺書里，這行歪歪扭扭的字跡像一把鈍刀，生生割開了教育最痛的傷口。2024年9月23日，這個剛過完農歷生日的六年級學生，吞下大量姥姥治療的心臟病藥，把生命永遠定格在背英語單詞的夜晚。
事發后，遺書中提及的老師無法坦然面對這一現實，離開了供職的小學。她的內心充滿懊惱與委屈。事發一年后，母親馬繁星仍在四處奔走，想為女兒的死因尋求一個她所能接受的說法。
外婆第一個發現孩子出事人。她回憶，那天是周一，孩子因腸胃炎請假在家。當時孩子目前馬繁星在外地醫院治療闌尾炎。老人至今記得，晚飯時許諾吃了一大碗，之后便趴在二樓房間的泡沫墊上寫作業，紙張鋪了一地。
當外婆發現面朝下趴在地上的孩子時，散落滿地的英語作業本上還留著反復擦寫的痕跡。誰能想到，這些被橡皮擦破的紙頁，早已在女孩心里磨出了血淋淋的窟窿？遺書中"日復一日的學習，好累、好累"幾個字，赤裸裸暴露出教育內卷的最殘酷的真相——我們正在把學習成績當孩子是否優秀的模具，把一個個鮮活的生命壓制成相同的形狀。
這位老師直到辭職都沒明白：當教育不該只有知識傳遞，一次次的愛心也有可能變成吞噬生命的雪崩。
2025年10月30日，當地縣法院一審判決：認為，孩子自殺的“時間、空間均與學校、老師的教學管理行為之間無直接關聯，學校對孩子在家服藥自殺的行為和后果亦難以預見和防范”，駁回了孩子母親的全部訴訟請求。
有人提出疑問：現在孩子心理承受力怎么這么差！卻忽略了去世女孩難以承受之重：離異家庭的動蕩、轉學環境的適應、對身體羞辱的恐懼。當所有這些痛苦都被各種期待強行覆蓋，那個表面開朗的女孩，內心早已成了暴風雨中飄搖的孤舟。
南京師范大學教育科學學院博導項賢明說過："好的教育應該讓孩子看見星辰大海，而不是只有分數排名。"可現實中，多少教師和家長正在用"為你好"的名義，把孩子逼進認知的牢籠？許諾的英語作業本上那些擦破的痕跡，何嘗不是千萬中國孩子正在經歷的精神凌遲？
事實上，每次這樣的悲劇發生，我們都應該意識到：畸形的評價體系正在對未成年人批量制造心理。許諾的悲劇不過是用最慘烈的方式，揭開了這個早已化膿的傷口。
在女孩最后的日子里，那個因腸胃炎請假的白天，她給住院的母親打過電話。電話里乖巧的叮囑，成了母女間永遠的絕響。
李較瘦認為，教育真正的殘酷，從來不在知識本身的難度，而在于我們把學習異化成了一場零和游戲。面對那些還在題海里掙扎的孩子們，他們的呼救聲，我們真的聽不見嗎？閱盡千帆后我們終究會知道，孩子身心的健康遠比考上清北更重要！
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