當(dāng)清晨的鈴聲劃破校園的寧?kù)o，棗強(qiáng)中學(xué)高三13班的教室里總會(huì)先響起一陣清脆的“噠噠”聲——那是石宏義老師拄著拐杖，一步步走向講臺(tái)的聲音。這個(gè)略顯蹣跚的身影，在高三沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，成為了學(xué)生們心中最堅(jiān)實(shí)的依靠。

石宏義老師說(shuō)：“高三是同學(xué)們?nèi)松兄陵P(guān)重要的沖刺階段，高三的每一節(jié)課都耽誤不起，孩子們需要穩(wěn)定的教學(xué)節(jié)奏，更需要老師的陪伴。作為班主任，我深知這段時(shí)光的珍貴，所以我更應(yīng)該陪伴在他們身邊?！笔蠋煹脑捳Z(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，卻藏著最真摯的教育情懷。

腿部受傷后，板書成為了石老師授課的一大難題。為了不影響教學(xué)質(zhì)量，他提前做好功課，將知識(shí)點(diǎn)精心整理到平板中，通過(guò)投影向?qū)W生們講解。清晰的課件、細(xì)致的解讀，再加上他一如既往的幽默風(fēng)趣，課堂氛圍絲毫沒(méi)有受到影響，反而多了一份令人動(dòng)容的溫情。

這份跨越傷痛的堅(jiān)守，早已化作無(wú)聲的教育力量，浸潤(rùn)在高三13班的每一個(gè)角落。 學(xué)生們看在眼里，記在心里。以往偶爾出現(xiàn)的走神現(xiàn)象不見(jiàn)了，課堂上的眼神更加專注，回答問(wèn)題更加積極，作業(yè)完成質(zhì)量也明顯提高?！笆蠋煻贾糁諄?lái)給我們上課，我們沒(méi)有理由不努力?！卑嗬锏膶W(xué)生說(shuō)道。

師者用心，生者用力。在石宏義老師的帶領(lǐng)下，13班的成績(jī)始終在年級(jí)名列前茅。這份優(yōu)異的成績(jī)，不僅是學(xué)生們努力拼搏的成果，更是石老師用愛(ài)與責(zé)任澆灌出的碩果。他用拄拐的身影告訴學(xué)生：“人生沒(méi)有過(guò)不去的難關(guān)，唯有堅(jiān)守與奮斗方能不負(fù)韶華”！

石宏義老師的堅(jiān)守不僅是高三備考路上最動(dòng)人的風(fēng)景，更在學(xué)生心中種下了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子。愿這份師者大愛(ài)伴隨同學(xué)們一路前行，在即將到來(lái)的高考中綻放光芒，也愿每一份堅(jiān)守都被時(shí)光溫柔以待，每一份付出都能收獲累累碩果！

編輯：東方