就在這幾天，我們又見證了歷史性的一幕。

浙江省嵊泗縣教育局近期發布的一組數據，悄然成了觀察人口與教育動向的絕佳樣本：

2025學年，全縣266名填報普高的初三畢業生全部被錄取，普高就讀率高達81%； 隨遷子女普高覆蓋率已躍升至100%，實現戶籍與非戶籍生完全平權； 2025年秋季，9名外流學生回流，小升初縣域就讀率達93.99%。

這組數據的反直覺之處在于：

它發生在一個人口不足7萬、經濟以漁業和旅游業為主的海島型縣域經濟體，而非資源更加豐富集中的一二線城市。

按照大家的認知，這類地方本應成為教育資源和生源持續外流的典型，但現實卻讓所有人直呼萬萬沒想到。

1月22日，嵊泗縣教育局在縣政府官網刊登了一篇題為《嵊泗縣取消中考選拔功能實現普高“全員直升”》的文章。

社會對于其實現普高“全員直升”、“愿讀盡讀”的關注度非常之高。

原因無他，中考與普職分流，實在牽動了太多老百姓的神經，這些年，筆者看過太多親朋鄰里在孩子升級打怪到這一關時感到殫精竭慮，大家也永遠相信星星之火的燎原威力。

不過，嵊泗縣教育局工作人員隨后接受媒體采訪時的回應卻十分微妙——

稱此次改革是“淡化中考選拔功能”，“不是取消，中考還是要考的。”

但無論如何，消除中考焦慮這件事是板上釘釘的；

更直白一點說，其中考已經在很大程度上成為了階段性的學科水平測試。

第七次全國人口普查數據顯示：嵊泗縣常住人口約6.7萬人，較十年前下降約5%，而同期全縣教育財政投入年均增長超過7%。

一降一升背后，隱藏著一個被長期忽視的宏觀事實：

其實當前不少地區，已經搶先一步進入教育資源“相對充裕”階段。

2024年，全國普通高中招生數約950萬，初中畢業生約1650萬，普高錄取率已達57.6%，較2013年提升超過12個百分點。

但在東北、中西部市縣乃至一些發達省份的人口持續流出地區，普高錄取率超過80%早已是常態。

這意味著改開之后一個重大現實正在被扭轉：

過去三四十年，教育的核心矛盾是學位供給不足，因此催生了以篩選為核心的教育形態；

可是現如今，一些地區的學位供給逐步追平甚至反超了生源數量，教育也必然呈現出意想不到改變。

放在全國來看，嵊泗的“全員普高”像是一個測試服——

它似乎在提醒大家，普通家庭的焦慮點正在從“孩子能否升普高”轉向“孩子能否讀名校”。

畢竟，當稀缺性消失后，價值必然回歸本質。

教育的本質是什么？是賦能成長，其中包括心智、知識儲備與勞動技能…

只不過，在教育資源供不應求的特定歷史時期，這一切被激烈的篩選機制給掩蓋了。

可能有朋友會說，這只是人口小縣的特殊紅利，根本不具備全國推廣可能。

如果這么想，那就大錯特錯了——

廣東省2026年計劃增加20萬個普通高中學位； 湖北省則官宣了“十五五”期間的目標，即未來五年高中學位供給超90%； 經濟發展和教育資源相對弱一點的寧夏銀川，也在啟動中考改革，普高錄取率將超80%…

拋開浙江嵊泗這樣的例子不談，其實這三個地區更具代表性。

換言之，當下無論是全國經濟人口大省、中部人口大省還是西部地區——

都在著力解決高中普及率這一重大民生問題。

為什么曾經還牽動著億萬父母神經的“一考定乾坤”，不過短短幾年就呈現出另外一番模樣？

這件事，我們大可以從以下四個維度去理解——

第一，人口結構的變化，正在重塑教育的基本面。

這是最根本的驅動力。

全國新生兒數量在2016年達到峰值后遍持續下行，這意味著——

從2020年代中后期開始，全國中小學乃至高中的學齡人口將迎來一波接一波的收縮。

尤其到2022年之后，全國新生兒數量一直保持在1000萬以下。

當生源這個分母開始縮小，而過去幾十年經濟高速發展積累教育資源分子又相對龐大時，學位充裕甚至供給過剩現象便會迅速蔓延。

用咱們號讀者都熟悉的一句話來講，就是教育正在從“賣方市場”無可爭議地轉向“買方市場”。

如此一來，優質教育資源普惠化甚至普及高中教育也就成為必然。

第二，財政投入轉向“投資于人”，必將進一步強化高中學位供給。

常看咱們號的朋友，一定都會“投資于人”這個概念不陌生！

2025年12月26日，中央經濟工作會議就將“必須堅持投資于物和投資于人緊密結合”納入該會議提出的“五個必須”之一，同時也意味著政策定位發生了根本性變化。

財政部部長藍佛安在12月27日至28日舉行的全國財政工作會議上則表示：

2026年將進一步加大財政教育投入，研究建立適應學齡人口變化的教育經費分配新機制；實施好逐步推行免費學前教育政策，推動義務教育優質均衡發展，支持擴大普通高中學位供給和職業學校辦學能力提升等。

以教育視角來看，盡管生源持續減少，但教育作為最重要的民生與人力資本投資，相關財政支出大概率持續剛性，換句話說，人均財政支出極有可能出現不降反升。

這也為“全員直升”、“愿讀盡讀”提供了堅實的物質保障。

這個路徑，在諸多西方發達經濟體以及隔壁的日韓都已經反復上演過了。

而我們的體制有著巨大的“以人為本”的優越性，這也決定了——

我們在教育普惠化的道路上，百分之一萬會摒棄發達國家廣泛流行的“快樂教育”那套劇本。

尤其在當下穩就業大盤、促社會公平的宏觀背景下，為孩子們最大程度創造向上流動通道，當然會成為各地方政府擴大民生與支持經濟的最理性選項。

第三，社會觀念對“普職分流”出現的排異反應，加速了高中普及。

“重點初中-重點高中-211、985-考公考編或者國央企”——

一直是無數國人心里最典型的普通人進階樣板。

每一步都意味著篩選，不允許有任何差池。

幾十年的經濟高速發展與社會財富積累，使得社會上出現了一種“棘輪效應”。

在這種集體心態支配下，“普職分流”自然而然地與收入分層甚至職業發展緊密掛鉤。

這就很容易大眾的集體焦慮。

嵊泗的“愿讀盡讀”嘗試也好，其它省份擴大高中學位供給的操作也罷——

實質上就是在順應與滿足這股強大的集體情緒。

從前面咱們分析過的人口面與財政面來看，咱們是真有條件這么做。

無論是從現實層面來看，還是從政策層面來看——

擴大高中學位供給甚至全面普及高中教育已經被擺在桌面上。

毫無疑問，這是利國利民的大好事，關乎到每個家庭的切身利益與每個孩子的向上通道。

但有一說一，這一大勢所趨也將給我們帶來一些前所未有的改變。

第一層改變，學區房價值松動與家庭資產價值重構。

過去二三十年里，各大城市頂級學區房，特別是對口初中名校的學區房，享受著不合理溢價。

全國各地“孟母盤”的無差別走紅，本質上是升學焦慮的資本化體現。

但是近3-4年，許多地方的學區房逐步開啟價值理性回歸，大家看在眼里。

這背后主要有兩重推力：

一個是房地產市場自身的深度調整所致；

另一個是居住品質與溢價率錯位被理性認知。

而眼下，普通高中正在成為普惠型駕馭資源，讀高中的確定性大大增加；

那么，為“讀名校”支付溢價的必要性也將隨之大幅下降。

從老百姓的視角看，今后最大的體會大概率會是：

昔日單價逆天的學區房今后將加速回到它應有的價值體系中去，最后泯然于老城區的角角落落。

記得曾經在寫教育“租住同權”的稿子時，咱們做過這樣的判斷——

未來只有教育屬性，而無其它功能的老舊住宅將慢慢剝離金融屬性。

從當下的情況看，上述判斷無疑再次實錘。

第二層改變，家庭財務將從保障性投入轉向發展性投資。

很長一段時間以來，大量的家庭資金被用于“保底線”：

譬如支出天價補習費用確保中考那一錘子買賣不被分流。

本質上講，這是一種焦慮驅動的防御性支出。

當投資于人的發展思路開始深入到社會的各行各業，必然伴隨著底線的整體抬升。

而這，恰恰是家庭的教育預算得以釋放，甚至轉向興趣驅動、全面發展的最大前提。

無論你的孩子擁有學科競賽潛力，還是擁有藝術體育特長；

無論你的孩子希望參加海外研學還是積極參與社會實踐…

社會、學校與家庭都更有動力和底氣去滿足。

我們之所以能在日本、德國、澳大利亞乃至北歐國家看到各行各業的行家里手層出不窮：

多元化的教育模式（最典型的譬如德國雙元制、澳大利亞TAFE）其實只是表象；

更深層次的原因在于，其社會發展進程已經提前搭好了生存與發展底線。

而這，就觸發了一連串更為深刻的連鎖反應，大家可以接著往下看。

第三層改變，人力資本觀念與職業賽道將被時代重塑。

當一個社會的大多數人都擁有高中及以上學歷，社會對人才的定義將發生實質性改變——

更加注重實際技能、更加注重終身學習能力，而非一紙文憑。

發達國家的經驗告訴我們，這個臨界點不是大學學歷的普及，而是高中。

因為高中教育的普及，往往伴隨著兩個幾乎必然發生的經濟學底色：

一個是整個社會完成了從中低收入經濟體向中高收入甚至高收入經濟體的邁進；

另一個，是普通人想要考大學甚至讀名校，可選擇的道路、可回旋的余地實在太多了。

而這樣的基本面，也將對資產價格帶來不可估量的影響——

那些擁有優質高中教育與高等教育資源、擁有成熟的前沿產業集群的城市及區域，將獲得更加扎實的人口支撐、凝聚更多的價值共識。

無論是個人的發展機會還是財政的投入能效，都將佐證上述判斷。

這場事關高中教育普惠化的改革，與“投資于人”的發展思路同頻共振。

作為普通人，努力奮斗的敘事其實未曾改變。

哪怕未來人人都能讀高中…好吧！人人都能讀大學——

那么，優質的就業機會大概率會進化出其它更加高階的篩選機制。

因為的優質的資源從來都是稀缺的。

差別，更多在于下限的高低…