作者：南歌子

原創首發：教育本色（ID：zjraysm）

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咱們2月5日中午11點30分，不見不散。

有些父母一開口就是：“快點起床！被子折好！”“作業要按時寫，字要寫端正！”“讀書要大聲，別像蚊子一樣！”……

看起來滿是溫馨的提醒，但孩子耳朵里聽到的，全是帶著要求的命令。

仿佛沒有父母的開口，就做不得什么似的。

久而久之，他會直接忽視這些耳朵聽成老繭的話語，左耳進右耳出。

父母除了越吼越大聲，真的想不出另外的辦法。

其實，換個說法，效果天差地別。

要求在先，表揚在后，要求容易被孩子認為是控制

心理學研究指出：人對批評的本能反應是防御，對贊美的自然回應是靠近。

贊美更能讓人感到被認可和肯定，帶來心理上的滿足和愉悅。

當你說“你今天字寫得比昨天整齊多了”，再輕輕加一句“要是這一行也這樣寫，就更棒了”，賞識加期望，孩子不僅愿意改，還會主動追求更好。

相反，如果一上來就說“字太亂了，重寫！”哪怕你是為他好，他也只感受到被否定、被控制。

請記住：孩子不是機器，不能靠指令驅動；他是有情感的人，需要被看見、被肯定，更需要產生情感連接。

父母要有一雙發現的眼睛，不斷發現孩子的優點

有人說：“我家孩子哪有優點？作業錯一堆，字像鬼畫符。”

可你細看：總有一道題做對了吧？總有一個字稍微端正一點吧？

如果沒有，那他坐姿端正、握筆姿勢正確、眼神專注、卷面干凈……這些，難道不是優點？

教育家蘇霍姆林斯基認為，教育的核心，就在于讓孩子始終體驗到自己的尊嚴感。

而尊嚴感，從來不是靠“你必須怎樣”給的，而是從“我注意到你努力了”中長出來的。

拔除雜草的正確方法是種一棵大樹

這句話是教育專家林格先生說的。

特級教師魏書生也說過類似的話：

教育就是扶植孩子內心深處勤奮的小苗，給它澆水、施肥，讓它慢慢長大。用孩子心靈深處的能源，照亮他的精神世界。

一勤養百懶。與其天天盯著孩子哪里沒做好，不如在他做得好的地方澆水施肥，讓這個“好”慢慢地長大，變得更好。

比如背課文，別只問“背下來沒？”而是說：“剛才那句你重復了三遍，一遍比一遍流利，這種堅持特別了不起！”

從這里也可以看出，表揚一定要具體，注重過程評價。

據說，經常被具體表揚的孩子，學習主動性會提高，情緒穩定性也會提升。

因為這種表揚不是敷衍的“你真棒”，而是具體的“我看到你……”。

這種看見，會內化成孩子的自我標準。

他慢慢就知道：原來認真寫字是值得的，專注做事是被欣賞的。

父母的表揚，就是對孩子的要求

有人會說，對孩子沒有了要求，孩子還有什么值得大人表揚的呢？

其實，父母的表揚，就是對孩子的要求。

你夸他“字跡工整”，他下次就會下意識寫整齊；

你贊他“主動收拾書包”，他就會養成整理習慣。

久而久之，不用你說，他自己就知道什么是對的、什么是值得堅持的。

這就像前面說的種樹——你天天拔草，地還是荒的；但你種下一棵大樹，雜草自然無處生長。

所以，別急著提要求。

先蹲下來，看看孩子今天哪一點比昨天好了一點點，然后大聲說出來。

把要求藏在欣賞里，把期待融進細節中。

你會發現，那個曾經磨蹭、抵觸、馬虎的孩子，正悄悄變得主動、認真、自信。

因為他終于明白：我不是在完成任務，而是在成為更好的自己！

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作者：南歌子，文章轉載自公眾號教育本色，ID：zjraysm。

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