美國95%的大學教師擔心學生過度依賴AI

2026年1月21日，美國大學與學院協會（American Association of Colleges and Universities）和埃隆大學數字未來想象中心（Elon University’s Imagining the Digital Future Center）發布《AI挑戰：大學教師如何評估AI時代高等教育的現狀與未來》（The AI Challenge: How college faculty assess the present and future of higher education in the age of AI）報告。該報告來自于2025年10月29日－11月26日對美國1057名美國大學教師的調查結果，主要發現如下。

95%的受訪教師表示，GenAI的影響將導致學生過度依賴這些AI工具，其中75%的教師認為這些工具將產生很大影響。

90%的教師表示，使用GenAI會削弱學生的批判性思維能力，其中66%的教師認為GenAI會產生很大影響。

83%的教師表示，使用GenAI會縮短學生的注意力持續時間，其中62%的教師認為GenAI會產生很大影響。

86%的教師表示，他們認為GenAI工具的出現很可能或極有可能影響高等教育教師的工作和角色。

79%的教師認為，他們所在系的典型教學模式至少會在一定程度上受到GenAI工具的影響，其中43%的教師認為影響會很大。

78%的教師表示，自GenAI工具廣泛應用以來，他們校園的作弊現象有所增加，其中57%的教師表示作弊現象大幅增加。73%的教師表示，他們曾親自處理過學生使用GenAI工具引起的學術誠信問題。

48%的教師表示，由于GenAI的影響，學生的科研水平有所下降，而20%的教師認為有所提高。74%的教師表示，GenAI工具的使用將對學位證書的完整性和價值產生負面影響，其中36%的教師認為學位價值將大幅下降。只有8%的教師認為GenAI的影響將對學位價值產生積極影響。

63%的教師表示，2025年春季畢業的學生在工作中使用GenAI的準備不足或完全沒有準備，而37%的教師認為畢業生已經做好充分或一定的準備。

“這些教師對GenAI的使用本身存在分歧，”埃隆大學數字未來想象中心主任、該報告的合著者Lee Rainie說道。“一些教師正在進行創新，并渴望做得更多；相當一部分教師強烈抵制；許多教師正在努力思考如何應對。與此同時，大家普遍認為，如果沒有明確的價值觀、共同的規范以及對AI素養的認真投入，我們就有可能為了便利而犧牲引人入勝的教學、深入的學習、人類的判斷力和學生的智力獨立性，從而走向一個危險的自動化未來。”

該報告的合著者、美國大學與學院協會數字創新副總裁Eddie Watson補充道：“當超過十分之九的教師警告說GenAI可能會削弱批判性思維并增加學生過度依賴時，很明顯，高等教育正處于一個轉折點。這些發現并非要求放棄AI，而是需要有意識的領導力——重新思考教學模式、評估方法和學術誠信，使人類的判斷、探究和學習仍然處于核心地位。高等教育面臨的挑戰是必須緊急而有目的地采取行動，使AI能夠增強而不是削弱大學學位的價值。”

盡管存在這些擔憂，但報告發現教師并非一致反對AI。許多教師承認AI的潛在益處，尤其是在個性化教學和提高效率方面，而且大多數教師已經與學生討論了AI的局限性和風險。

69%的教師表示他們在教學中涉及AI素養的主題，例如偏見、幻覺、虛假信息、隱私和倫理。

61%的教師認為GenAI未來可以增強或個性化學習。

87%的教師表示，他們已經為學生制定了關于課程作業中AI可接受和不可接受用途的明確政策。

與此同時，教師們描述了一個支離破碎的政策環境。約48%的受訪者表示，他們所在的院校制定了清晰的、全校范圍的AI在教學中的使用指南，但只有35%的受訪者表示他們所在的系科也制定了此類指南。

教師們還反映，許多院校尚未做好應對AI帶來的巨大變革的準備：

59%的受訪者表示，他們所在的院校尚未做好充分準備，無法有效利用GenAI來幫助學生面向未來。

68%的受訪者表示，他們所在的學校尚未做好充分準備。

67% 的教師表示，他們的學校尚未為非教職員工使用GenAI開展工作做好準備。

當被問及AI對高等教育的長期影響時，教師們普遍表達了擔憂：

49%的教師認為GenAI對學生未來職業生涯的影響弊大于利，而只有20%的教師認為利大于弊。

62%的教師認為GenAI將在未來五年內惡化學生的學習成果。

54%的教師表示，GenAI對學生在學校的整體生活將產生更多負面影響而非正面影響。

資料來源：

C. Edward Watson & Lee Rainie.The AI Challenge: How college faculty assess the present and future of higher education in the age of AI. https://imaginingthedigitalfuture.org/wp-content/uploads/2026/01/Elon-AACU-faculty-AI-survey-full-report-1-21-26.pdf

[本文為教育部國別和區域研究基地中國教育科學研究院國際教育研究中心成果]

本文由中國教育科學研究院“教育國際前沿”課題組整理，課題組負責人張永軍，編輯劉強。點擊左下角閱讀原文可下載該文獻。

本文為原創，轉載請注明。