99分挺不錯了啊（雖然小學(xué)一年級，95+的應(yīng)該占大多數(shù)），我會很高興，表揚孩子，而不是糾結(jié)丟了一分。順便，杭州小學(xué)一年級好像都取消書面期末考試 了，大部分地區(qū)小學(xué)成績單也是寫等級 而不是分?jǐn)?shù)吧。

我不理解，差一分，家長有什么好惋惜至極的。有那么夸張嗎？這一分有什么影響嗎？會讓孩子失去什么機(jī)會嗎？哪怕是高考的一分，其實也沒多大影響。雖然老師們喜歡說一分就多少多少名，但差不多檔次的大學(xué)，給畢業(yè)生的助力沒有明顯分別。

班主任就更不會惋惜至極了。老師說一句“好可惜啊，這題漏做了，不然就滿分了”，那是隨口一說，不是惋惜至極。

問題描述強(qiáng)調(diào)“家長叮囑再三，不要落題”。這種“千叮嚀，萬囑咐”，有什么用？和領(lǐng)導(dǎo)和你說“好好工作，干出點成績來”一樣，就是空話一句。

我自己上初中時，經(jīng)常在一類題目上失分，化學(xué)填空題 ，我知道答案，但題目要求寫名稱、化學(xué)式，我沒注意看要求，寫錯了（這類題目本身挺無聊的，本科就不會有這種題了）。再重復(fù)說“要仔細(xì)”，我還是會失分。

高中以后，我就沒犯過這樣的錯誤了，因為高中老師教了個好方法。把答題分成兩步，先相處答案，再去題目里復(fù)核，要求填什么，按要求填。

舉這個例子，我想說，不仔細(xì)沒法通過“叮囑再三”改變，只能通過優(yōu)化流程改善。

要保證孩子不漏做題，那就要求他，做完卷子，先按照題號復(fù)核一遍，每道題都做了。注意，這步不能被普通的“檢查”代替。檢查是按照做題的方式再看下來，漏做題可能因為題目比較短，不醒目，再做一遍，可能會再漏。但這又涉及到，孩子做題速度夠不夠快，考試時間有沒有那么富余。以及，他漏題的概率大不大，自己愿不愿意“浪費”時間核對一遍。

我不覺得，漏做一道題是大事。因為以后的正規(guī)考試，會有專門的答卷，而不是直接寫在問卷上。答卷上空一個位置，還是很明顯的，不太可能漏做。

那時候，題主又得擔(dān)心，答題卡 涂錯、答題卡來不及涂等問題的。一樣的，空蕩蕩的“叮囑再三”還是不能解決問題。