終于迎來了高考百天倒計時，沒忐忑，但有一點感觸：

這一天終于來了！有點恍惚，又有點無所謂。

反正，該怎么過還怎么過，就跟平時的日子一樣，循環(huán)著。

百天只是一個概念，不會因為時間緊迫而增一分，也不會因為放松而減一分。

所以，就沒必要給自己制造緊張與焦慮以及緊迫感了。

我記得有一句話，是這么說的：

孩子最不可愛的時候，是最需要家長愛的時候。

同理，我也想說：

時間最緊迫的時候，家長是最應該松弛的時候。

并不勸家長去擺爛，在孩子最關(guān)鍵的時刻掉鏈子。

松弛感從來不是放棄和放任孩子不管，而是家長先具備管理好自己的能力。

包括情緒自我管控，心態(tài)管理以及對孩子緊張焦慮和缺乏沖勁時的賦能與托舉。

但很多家長，包括我自己之前也會陷入一個誤區(qū)：

以為幫孩子的方式，就是收緊和壓縮時間，對孩子無孔不入的嚴格監(jiān)控以及不斷施壓，強調(diào)時間的緊迫和考試的重要性。

這些自以為的賦能，不會起到推動作用，反而會成為壓倒孩子的最后一根稻草。

這絕對不是站著說話不腰疼的危言聳聽，而是我自己掉坑后深刻的反思與重啟。

多年前的自己，就是這樣對待即將初三中考的孩子，用力有多猛，摔得就會有多慘。

我是一個很長記性的人，也是善于學習和清空自己重建的人。

人不能在同一條河流里摔倒兩次，但人又很容易在熟悉的領(lǐng)域以及受自動化思維的影響，很容易故伎重演。

所以，更需要頻繁的覺察以及自我審視，才能將自己根深蒂固的固化反應，轉(zhuǎn)換一種批判與成長型思維。

從孩子高一到高三，這兩年多的時間，我的重心沒有放在卷孩子，而放在卷自己上。

卷自己從消極走到積極的心態(tài)調(diào)整；

卷自己接受孩子不符合預期時的心平氣和；

卷自己大量輸入與高頻輸出的知行合一的能力；

卷自己閉嘴，不評判和克制表達與伸手干預的定力；

卷自己不卷孩子，主動祛魅和打碎濾鏡，接納孩子真實的樣子；

允許一切的發(fā)生，接納每一個當下，放低自己的高期待，跟自己的意難平和解。

回歸真實，不再把目光重心放在仰望星空，更側(cè)重于腳踏實地。

星空固然美麗，也需要行動來支撐。

在行動還不足時，就先放星空走，穩(wěn)住當下，一步一個腳印去踐行。

好高騖遠，帶來的更多時候是落差，是自我懷疑，是得不到又不是滋味的悵然若失。

所以，在離高考只剩百天的時候，我不再提沖刺，也不會給孩子強調(diào)時間。

只是溫和地提醒他：

把當天的作業(yè)盡量多寫一點，把自己不會的東西再學一下。

這些腳踏實地的行動，比口號和制造的緊張感，更有用。

這也是我這三年來的變化，從一個催孩子爭分奪秒讓孩子不浪費時間的高焦慮媽媽，轉(zhuǎn)變成一個按孩子自己節(jié)奏，按部就班的松弛媽媽。

其實，說句實話，家長可能不愿意承認：

你的孩子之前什么樣，百天后大概率還是什么樣。別指望孩子會翻天覆地的大變化，能穩(wěn)中有升，就是很理想狀態(tài)了。

能在短時間能逆襲的孩子，是少之又少，逆襲的前提是：

好的學習習慣，能沉進去，坐住專注學習的非智力因素，以及強烈的目標感驅(qū)動。

我自己很清醒，我家孩子這幾點都做不太到，也不是短時間能重塑的。

能少浪費點時間，能不內(nèi)耗，能跟緊學校的節(jié)奏，平穩(wěn)高考。

我都已經(jīng)很滿意了，至于結(jié)果，就交給天定好了。