文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

一般來說，我很少拿發(fā)生在自己身上的教育事件來說明教育問題，因為我知道黿鰲之類孫子輩的人啊，他們向來喜歡搞無腦人身攻擊，動不動就用“你無能！為什么這些事兒發(fā)生在了你的身上，而沒有發(fā)生在其他人身上？”這種攻擊弱者的街頭無賴話術來攻擊我！

可是，即便我經(jīng)常拿各大權威官方媒體報道的相關教育事件來說明問題，那些黿鰲之類孫子輩的人們還會在我的留言區(qū)里說什么“這只代表你自己的認識，不代表其他人的認識”、“學生就是用惡毒的手段霸凌了其他同學，但在警察等等管理者面前巧言令色不承認，警察也不進行處理，而且人家的家長包庇，那你們也還是不能動學生一個手指頭！動了就是你們師德敗壞，人家就是可以要求巨額索賠并且讓你丟掉工作，甚至逼你上絕路，那也是你自作自受！”、“對那些哭喊著教育難做的教師們，可以送他們去流氓聚居地，看看那里的工作人員是不是難做”等等之類的無賴話術——他們不但邏輯混亂，而且是欺師滅祖到極致的雙標狗！

你們口口聲聲保護弱勢群體，但教師們懲罰學生群體之內的害群之馬和老鼠屎時，你們表現(xiàn)出了圣母婊的一面，表現(xiàn)出了《西游記》中唐僧的一面——不讓孫悟空打死化作人形的白骨精！不但不讓孫悟空打死白骨精，你們還往死里念緊箍咒，一定要把孫悟空疼死在當場，你們還是一個人嗎？！

我就問你們：如果一個學生群體之內的害群之馬和老鼠屎拿一個啤酒瓶蓋把另一個學生刮得遍體鱗傷，報警之后，學生在其原生家庭的教養(yǎng)之下，聰明地聲稱自己只是在給這名學生刮痧，警察拒絕進行處理，教師們該怎么辦？！

教師們批評了、體罰了，你們馬上跳出來說，這是違反師德師風的行為，可你們知道不知道：那個被欺負的孩子才需要保護，那個被欺負的孩子的心靈遠比這個東西的心靈需要拯救！

我再說一次：我們已經(jīng)開學了，我很煩惱！

那些黿鰲之類孫子輩的人們總是仇視教師們的寒暑假！可你們根本不會知道，我們的寒假短得可憐：幾乎和你們普通打工人一樣！名義上，我們和學生們一起放假和開學，但實際上，我們在放假之前，需要在學校里面做將近一個星期的收尾工作，直到臘月二十三左右才開始放寒假；而我們的寒假也不會比打工人的春節(jié)假期長上多少，經(jīng)常會提前一周左右開學！——就是提前一周開學，我還在自媒體平臺上看到一些學生家長為了攻擊教師而寫下：“現(xiàn)在的教師們大不如前，怎么還不開學”之類的文字，只為了賺取弱者身上的流量！

想想這些學生家長們，面目堪稱丑惡！放假之前，學校教育周期內，他們大談特談什么父愛母愛，做了母雞都會做的事！他們處處和教師們的教育掣肘，似乎教師就是影響他們家庭和諧的主要因素！可真等到了短短的寒假，你就會發(fā)現(xiàn)，無數(shù)學生家長們在自媒體平臺上哀嘆：自己在假期里幾乎要崩潰，就因為假期里的孩子只顧玩這個時代特有的手機（每個時代都有玩物喪志的東西，但以前的時代里，學生家長配合著教師，令學生對教師們有畏懼心理），完全打亂了作息習慣，幾乎等同于廢人，他們渴望著假期盡快結束，盡早把自己的孩子送入學校！

這都什么精神錯亂的學生家長群體啊，我經(jīng)常這樣哀嘆！

而且，我還可以告訴你們：我這個教師，寧可利用寒暑假來撿垃圾補貼家用，我也從來不會利用寒暑假進行校外補課，你們?yōu)槭裁闯鹨暯處焸兊暮罴?？?/p>

開學了，學校的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”又板著臉，像一個好人一樣對教師們施加著辱虐管理，而我再說一遍：我注意到了多個權威官方媒體報道的一則消息——臨近開學，浙江省新華醫(yī)院收治了一名小學教師，相關主治醫(yī)師李立紅主任回憶：“她來的時候瘦了十多斤，吃飯會嘔吐”、“她說，進學校前必須在外面哭一場，情緒宣泄了，才能邁開腿。如果不哭，那扇門就像有千斤重，根本邁不進去?！?/strong>

我太理解這名教師了！

第一，我再向黿鰲一類的孫子輩們說一聲，這不是我的感受，這是權威官方媒體報道的教師群體中的一種心理狀態(tài)；

第二，我深深地表示同情，并且還深深地感同身受！

同時，我還相信，也敢用陽壽和你打賭：有這種感受的教師們不止我一個！

最后，有這種感受的教師們，往往還都是教育生態(tài)里面的負責任的、勤勤懇懇的好教師！

但是，這是一個“老實人就是應該被欺負”的恬不知恥的時代，這很可悲！

這名教師的主治醫(yī)師說，這是一種情志病，也可以稱之為“臟躁”！這名主治醫(yī)師還作了解釋：長期壓力和焦慮，會實實在在地改變人的身體機能。那位老師的惡心嘔吐、體重暴跌，都是身體發(fā)出的求救信號。

求救？向誰求救？不要求救，這幫人不落井下石，那就已經(jīng)算是天大的恩賜了！

向“叉桿兒、馬戶和又鳥們”求救？他們的烏紗帽被他們看成了寶貝！他們一方面要求教師們“重錘猛敲”地教育學生（引號里的詞語來自于我們這兩天的教師集體培訓），另一方面又要求，不管發(fā)生什么樣的事兒，都不能對學生們進行任何批評和體罰——包括批評！

更不能向學生家長群體求救！對于學生家長群體來說，只要他們沒有看到他們的孩子沒有受到其他孩子的惡性侵害，他們完全不以為意！

哪怕上面提到的教師之所以會罹患“臟躁”情志病的一個原因就是班級里有一名經(jīng)常騷擾其他同學、擾亂課堂秩序，其家長還不配合進行教育，反倒指責教師教育教學能力不足，其他學生家長群體也不會幫助者名教師、救救這名教師！

他們不過是魯迅筆下冷漠麻木的人們，他們手里都舉著饅頭，等著蘸了鮮血吃，他們的臉上都是猥瑣的笑意！

補白

總之，為教育的死魂靈哭一哭吧！哭完，我上班，你們等著因果報應就好！只要你們和你們的下一代不會生活在一個霸凌者到處都是、絕對靜止且絕對暴戾的利己主義者到處都是的現(xiàn)實環(huán)境里就行！

最后，我想說：只要我的身體允許，我會一直碼字兒，并不祈求誰能讀得懂！

而那些黿鰲之類孫子們的人物，你們也不要譏諷我什么！

第一、有本事，你們來一篇流傳千古的文章讓我瞧瞧；第二、我手寫我心，碼字兒讓我快樂——讓我快樂的同時，還能讓你們不舒服那么一點點，這就是我的價值！