大學老師竟然不再是“金飯碗”了。

去年，一篇“高校博士轉(zhuǎn)崗為保安”的文章，直接從小紅書上火爆出圈。

而其“火”的原因，不僅在于作者直接將高校老師和保安這兩個風馬牛不相及的崗位關聯(lián)在一起，還敲碎了外界對高校老師的濾鏡。

誰能想到，這份曾經(jīng)人們爭破了頭想入職的崗位，竟然在3年后，淪落到“賠錢也要離職”的境況。

要知道，那時，論起對高校教師的工作滿意度，上班未滿10年的老師能達到83％，且多為35歲以下。

可現(xiàn)在呢？84.44%的高校老師竟然成為“過度勞累”的人群。

大學老師艱難的日子，怕是真的到來了。

2025年，我國為了提高教學質(zhì)量，增強國家競爭力，繼續(xù)推進科研成果轉(zhuǎn)化。

然而，部分高校的情況并不樂觀：

研發(fā)條件薄弱，專業(yè)設置分散，創(chuàng)收能力不強，又怎能實現(xiàn)高強度、高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出？其次，有的教師身兼多職，工作強度較高，很難有足夠精力事事都成。

與此同時，我國投入教育的資金雖持續(xù)增長，但多集中于新興技術(shù)和基礎學科，普通高校甚至重點高校的部分學科獲得的支持都極為有限，很難有充足的研發(fā)資金。

正因如此，很多高校為了讓師資結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，科技研發(fā)更具活力，紛紛制定了更嚴格的考核機制，實行了提高聘用和轉(zhuǎn)崗的措施。

就拿，某211大學，2024年共有1715名老師進入聘用流程，其中，升職的有557位老師，降職的則有26位老師，降職率為1.5%。

還有重點高校明確寫出：若考核不過，次年不能提高工資，且需按比例減少績效，下降一級；若不同意轉(zhuǎn)崗，或持續(xù)2年都沒有通過考核的，便要解除勞動關系。

小紅書博主@momo就經(jīng)歷了這些。最近，她因未通過學校的考核，被轉(zhuǎn)崗為保安，心中煩悶異常。

原本，她是US直博，由于研發(fā)能力突出，被某所高校以人才引進的方式入編。

起初，她年紀尚小，精力充沛，工作中能兼顧好論文、項目、課題與考核。然而，學術(shù)競爭益發(fā)激烈，只有保持步步領先，才能最終成功，而一旦某個步驟落后一步，就極有可能慘被淘汰。

更何況，她的考核，也是有嚴格的時間限制，若超過時間，不分緣由，直接清零。

后來，她因沒有爭取到新項目，考核未過?？捎捎谒旧韼Ь?，學校無法直接解聘，故被安排轉(zhuǎn)崗。

之后，她被轉(zhuǎn)崗成保安。

她無法接受，畢竟她已拿到了博士學位，且已在學校工作了近10年。但是，她也不敢提辭職，因為她拿過安家費，若一旦她辭職了，還需要賠錢。

再者，她的存款本就不多，每月4000元的收入也只能勉強支撐基本生活，而她住的房子也是租來的。

無奈之下，她只好一邊服從分配干保安，一邊主動聯(lián)系學校溝通工作。

可嘲諷的是，在轉(zhuǎn)崗保安后，她竟發(fā)現(xiàn)，到手的工資竟然比未轉(zhuǎn)崗前還高了800多元。

這完全超乎她的想象。學了這么多年的知識，竟然這么不“值錢”。她自認為是高學歷人才，結(jié)果卻慘遭放棄。

這種種的波折，也讓眾多網(wǎng)友深有感觸，看來，高校老師生活艱難的印記，早已烙在了心底。

有數(shù)據(jù)顯示，在全國職業(yè)里，最受職稱評審之苦的調(diào)查中，教師得票率最高，為73.2%。

高校老師需要職稱評價，但是，崗位情況不一樣，就需要適時調(diào)整。

當然，國家政策推進了高校資源的合理利用，改善了高校學子的求學環(huán)境。

但是與此同時，它也畢竟影響了部分普通老師的生活。

論起當下高校老師的普遍狀況，那可謂是科研壓力大、工作強度高、職級晉升難、收入水平低。

其實，很多高學歷的老師，選擇進入高校，是因為自認學術(shù)能力強，能發(fā)揮所學，也希望留在高校，獲得一份體面、安穩(wěn)的工作。

然而，進入高校后，很多人卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想差距很大：本以為能過上衣食無憂的日子，卻成了“要錢”的開端。

畢竟，做科研，必須有錢。

在我國，高校老師做科研是需要申請科研資金的，而資金的重要來源之一就是“國基”。

“國基”不僅是眾多高校老師的“啟動資金”，也常是他們職級晉升的“硬保障”。

2025年8月統(tǒng)計，“國基”共收到項目申請43萬多，可實際上，只批準了5.3萬項，也就是說，批準率僅有12.26%。

由此可見，即便是“國基”——這個最開始的門檻，對于高校老師來說，都極為不易，更何況它還是申請門檻較低、評審相對透明的呢？

YH是某所211院校的老師。

近日，他收到了一則“國基”未通過的郵件。而這也是他第四年未申請到“國基”了。

十年前，他從國外歸來，以30歲以下的年齡，順利入職一所211院校，擔任副研究員，并獲得了30萬的青基。

那時的他，絕對可以稱得上是“天之驕子”，他并未自傲，但還是覺得自己學有所用。

可沒想到，評職稱只是他事業(yè)的開端，而30萬的資金對于做理工科實驗的他來說，有些捉襟見肘。

之后，他一邊做實驗，一邊不停地寫本子，希望能盡快申請到足夠的資金。

因為，理工科的實驗成本都很高，使用一臺500萬元的儀器，每天的費用就要近5000元，而這還是他們學校已有的儀器；

若學校沒有類似的儀器，他們還需要去別的公司或?qū)W校租借，每次費用至少也要5000元，而這還僅是儀器使用費。

而在做實驗中，最基本的花銷，還屬人工和耗材，以人工為例，YH手下共有10名研究生，他不僅需要給學生發(fā)放補貼，還需要提供給他們做實驗的費用。

再說耗材，若要培養(yǎng)細胞，不計算試管、器皿等的費用的話，一年至少要花在培養(yǎng)基和血清上近5萬。

這些數(shù)字的背后都代表著實打?qū)嵉馁Y金壓力，而科研人員需要扛著的，還有看不見的身體壓力和精神壓力。

就以YH為例，在上一個項目里，他就曾通宵到天亮，幾乎未曾合眼，所幸那個項目進展比較順利。可還有一些項目，他卻因為某些原因，不得不放棄，很多付出只能白白浪費。

現(xiàn)在的他，工資收入已下降了33%。他只能走一步算一步，一邊抓緊時間用最少的錢做實驗，一邊積極爭取項目資金，一邊去找學校和醫(yī)院合作。

在科研領域中，總會有無數(shù)像YH一樣遇到經(jīng)費問題的人，他們有的能靠自己的能力解決，但有些時候卻只能無可奈何地面對。

當然，也有媒體曝光，有部分老師因此寧愿賠錢，也要離開高校。

如今的大學老師，既要擁有足夠的研究成果，又要能擔負高強度的研究重擔。

這對很多懷揣著“金飯碗”的夢想進入高校工作的老師來說，確實是“當頭一棒”。

高校就像一座圍城，里面的人想出來，城外的人卻還擠破頭要上岸。

3年前，L女士進入一所普通高校成為講師，她本以為會一直干下去，便在學校周邊買了房子。

可令她沒想到的是，僅僅工作2年多后，她就辭職了，還自掏腰包，賠償了違約金10萬和安家費20萬元。

其實，一開始，L女士工作非常投入，她每天都要講課和做項目，工作雖忙但她感到很充實。

可是，第二年，她的工作內(nèi)容更多了。除了之前的工作外，她還要擔任班主任并協(xié)助處理部分行政事務，而她常常因此一干就干到凌晨。

起初，她沒有想過辭職，就打算這樣“熬”下去，可是，她的身體亮了“紅燈”，長期的熬夜讓她的身體狀態(tài)越來越差。她經(jīng)常會感覺身心疲憊，甚至還會出現(xiàn)心臟隱隱疼痛的情況。

再加上，她還有其他選擇權(quán)，她的能力極強，早在入職時，她還能找到一份一倍于現(xiàn)在高校工資收入的企業(yè)工作，并且還能拿到股權(quán)激勵。

在高校中，像L女士這樣的經(jīng)歷并不少見，只不過有的人有退路可以離開，而有的人沒有退路只能待著。

有報告顯示，在未來3年里，有8%的公立本科老師已確定要辭職。

由此可見，部分老師對高?，F(xiàn)狀確實產(chǎn)生了焦慮和不滿。

在高強度的科研與教學壓力下，收入是否與付出相匹配，必然是影響教師們?nèi)チ舻闹匾剂恐弧?/p>

有人離開，是否意味著高校教師不再受歡迎？

恰恰相反，在就業(yè)市場發(fā)生重大變革的當下，高校教師的穩(wěn)定性、寒暑假、學術(shù)地位和自由，還是吸引了眾多高學歷人才爭相進入。

自2023年起，多地高校工作人員就反映，招聘老師形勢發(fā)生明顯變化：

之前需要多處宣傳并動員在職老師幫忙，但現(xiàn)在，只需要發(fā)布招聘公告就可以，且平均報錄比能達10:1，部分崗位報錄比還會達到幾十比1。

而有些博士甚至連報名部分高校的資格都沒有，D學長就是如此。他畢業(yè)于國內(nèi)雙非院校，后出國留學，其間還曾工作過，所以他在博士畢業(yè)時已有37歲了。

且因沒有國外博后的經(jīng)歷，他無法申請海外優(yōu)青等項目。

后來，他回國了。可由于年紀已超35歲，部分重點院校他根本無法報名，最后他只好回到家鄉(xiāng)，在一所二本院校工作。

此外，還有一些高學歷人才是從外單位跳槽進入高校的。

41歲的陳先生，原本身居科研單位的副研究員，但因工作發(fā)展?jié)摿τ邢蓿液茈y評職稱，再加上，想圓幼時的“教師”夢，就離職進入高校。

當時，他的年齡偏大，但由于符合學校需求，就被以人才引進的方式順利入職高校。

他很滿足，因為高校能給他提供科研費用、住房補貼以及相對簡單的關系。

后來，他因教學、科研均出色，在短短四年內(nèi)，就成功當上了教授。

外人只能看到表面，當事人才最清楚。我們無法替代他人的感受，所以不該肆意評論那些高校老師的選擇。

然而，每個人都有自己的顧慮，老師們除了要考慮學校的考核機制外，最好保持冷靜，避免被突然的變化干擾，審慎地考慮自己的選擇。

畢竟，沒有完美的選擇，只有適合自己的答案。

在我國的眾多城市，高校老師的現(xiàn)狀都很嚴峻。大部分理工科高校老師的目標都是：搞好科研、功成名就。

可即使老師們?nèi)绱伺?，在高校競爭日益激烈的當下，部分老師還是會被淘汰出局。

理工科實驗最恐怖的是，哪怕你徹夜工作，可只要你跟別人差之毫厘，就會前功盡棄。

這也讓很多醉心于研究的老師，不僅要將關注重心放在自己的專業(yè)上，還要拓展到與其相關的更前沿的領域。

盡己所能，抓住機會，才是最優(yōu)的選擇。

可惜，并不是所有老師都能清醒下來，或者說不到最后一分鐘，他們不愿意承認自己慢，畢竟，做實驗也有后來者居上的。

可是當下，理工科的發(fā)展極為迅猛，許多之前熱門的研究轉(zhuǎn)瞬就成為冷門項目，很多專業(yè)都在被取代。

就連很多高校申請的研發(fā)資金也因此嚴重縮水，更不要說老師們的項目申請了。

其實，社會總在變化，與其希望外在穩(wěn)定，不如跟隨國家的發(fā)展趨勢，找到適合自己的方向。

畢竟，生活的路，每個人都要走，而從不只有一條。

參考資料：

1.鳳凰網(wǎng)：《大學老師開始“貸款上班”》

2.南風窗：《“忙得分裂”，大學“青椒”寧賠10萬也要辭職》

3.真實故事計劃：《降薪、月光、轉(zhuǎn)崗成保安……大學理工科老師們艱難的2025年》

作者：淺檸

編輯：柳葉叨叨