四川
近日，成都天府中學(xué)附屬小學(xué)校園里的海棠花盛開。粉白相間的花朵綴滿枝頭，風(fēng)過時，花瓣如細(xì)雨般飄落。連日來的好天氣，春風(fēng)“拿”起畫筆，把校園染成了一幅畫。
在這片花海下，師生們的春日校園生活，正以最生動的方式展開。
課程搬到戶外
校園春色是天然的畫板
美術(shù)老師嚴(yán)俊巧趁著陽光，帶著孩子們來到紅葉李樹下開始寫生。“我?guī)Ш⒆觽儊磉@里，主要是基于課程中‘發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美——公園里的學(xué)校’這一主題。”嚴(yán)俊巧說，選擇紅葉李，是因為當(dāng)前正值初春，花開正好，是校園里最生動、最易接觸的寫生對象。“我想引導(dǎo)孩子們從最熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、記錄美。”
課堂上，嚴(yán)俊巧先帶著孩子們仔細(xì)觀察花的形態(tài)、顏色、枝條的走向，還有花朵與藍(lán)天、建筑背景的關(guān)系。隨后，孩子們拿起畫筆，安靜地描繪起來。“我希望通過這個過程，激發(fā)孩子們的觀察力、專注力，讓他們體會到靜心觀察與表達(dá)的樂趣。”嚴(yán)俊巧說，“發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能永遠(yuǎn)熱愛生活。”
距離紅葉李不遠(yuǎn)處的垂絲海棠次第開放，美術(shù)老師陳琳帶著二年級的孩子們，也支起了畫板。
“二年級的孩子好奇心十足，對身邊的事物有敏銳的感知能力。”陳琳說，“走出課堂，走進(jìn)自然，能讓孩子們放松身心，調(diào)動視覺感官，去感受身邊的美。”
她介紹，依托學(xué)校森林式的校園環(huán)境，每當(dāng)春花爛漫或秋葉紛飛的季節(jié)，各年級美術(shù)老師都會充分利用這一課程資源，帶孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和美育活動。
海棠花寫生，重點聚焦植物的細(xì)節(jié)特征，培養(yǎng)孩子的觀察能力和構(gòu)圖能力。陳琳觀察著孩子們的狀態(tài)：互相討論、仔細(xì)觀察、靜心描繪。“這不僅是審美之旅，也是治愈之旅。”陳琳說。
課堂沒圍墻
語文學(xué)習(xí)在春天里生長
不只美術(shù)課，語文組的老師們也把春天搬進(jìn)了課堂。
學(xué)校語文組基于得天獨厚的校園自然景觀，設(shè)計了“春課程”。這一課程根據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知特點，分別設(shè)計與之契合的春日主題活動，打破教室的邊界，讓孩子們在真實的季節(jié)里學(xué)習(xí)語文、感受生活。
目前，“春課程”已在各年級陸續(xù)開展。從春之花到春之生靈，從春的味道，到春的趣事。貫穿整個春天的綜合性實踐課程，正在點燃孩子的審美和創(chuàng)造，老師們希望人文學(xué)科的學(xué)習(xí)在真實的季節(jié)里自然發(fā)生。
無需遠(yuǎn)行
校園亦是最美的打卡地
從畫筆下的花朵，到記錄單上的痕跡，從舌尖的味道，到詩里的趣事……這個“春天”，正在孩子們的眼里、手里、心里，一點點長大。（江蕾 通訊員 許雯 方慧敏）
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