湖南
AI時代應該如何培養適應未來產業需求的人才？
最近，吉利控股宣布了一件事：聯合科技公司，啟動了一個叫「跨時代躍遷人才培養計劃」的項目。
招募對象：高中畢業生。
請注意不是大學生，不是研究生，而是剛剛走出高中校門的那批孩子。
在剛剛結束的全國兩會上，汽車代表李書福發言引發強烈關注：當大學教育與產業需求出現"剪刀差"，我們還假裝看不見嗎？企業離戰場最近，最清楚明天需要什么樣的人。
當大學教育遭遇AI"剪刀差"，吉利行動非常快的給出了一個激進答案：跨時代躍遷人才培養計劃。
3月12日，吉利控股集團和芯位科技共同宣布啟動“跨時代躍遷人才培養計劃”，定向培養有特長稟賦與遠大夢想的高中畢業生，成為能面向未來、跨越時代，與AI共生的領軍者。
吉利給這批人起了個名字，叫特才。篩選標準不是成績，不是名校，而是——「眼里有光」。對某個領域極致熱愛，有好奇心，有創造潛質。
這樣的孩子，直接進入新能源、人工智能、低空飛行的核心崗位，CEO帶教，博士導師，全額學費。
傳統工業時代需要標準化人才，所以有了標準化考試和流水線培養。但在AI能替代標準化工作的今天，企業需要的是"能在不確定中找方向"的跨界人才。吉利提出的"三個校園"組合——跨線（線上線下融合）、跨界（校企場景無縫銜接）、跨區（全球資源聯動）——本質上是在解構傳統大學的物理圍墻。
在溝通會期間，吉利控股集團董事長李書福指出：“由于人工智能時代對人才的需求與大學培養的供給之間存在差距，導致大學畢業生的能力結構與企業的人才需求形成了‘剪刀差’，這是全球高等教育面臨的時代難題。”
面對AI時代的教育變革，企業離經濟競爭和產業變革的“戰場”最近，最清楚明天需要什么樣的人。為此，吉利人才發展集團、芯位科技全程積極響應，將產業洞察轉化為系統化的育人行動，通過建設“人工智能時代與三個校園組合”的創新培養模式，以跨界校園——讓教學場景與工作場景無縫銜接；跨區校園——整合全球教育資源，拓展國際視野；跨線校園——通過芯位科技AI平臺，實現線上線下融合。
李書福強調：“吉利辦學近三十年，始終堅信走進校園不是為了一張文憑，而是為了更好地走向社會。吉利要實現的人才培養模式不是‘千人一面’，而是要‘千人千面’，讓年輕人的天賦與熱愛與產業需求同頻共振。”
吉利人才發展集團CEO，全球芯位科技集團董事長、總裁陸丹具體介紹了招募與培養方案。他認為，吉利跨時代躍遷人才培養計劃不是傳統意義上的“招生”，而是一次面向高中畢業生的“人才發現”，重點尋找在特定領域擁有極致熱愛與卓越潛質，“眼里有光”的“特才”，通過科學的評估體系，遴選那些夢想遠大、判斷力好、意志力強、具有批判精神和創造潛質的人才。
入選學生將直接進入吉利旗下的新能源、人工智能、低空飛行、低軌衛星四大核心業務的相關崗位，同時配置“企業+學術+AI”三導師。
由業務板塊CEO及科研領軍人傳授其戰略視野、實戰經驗，專職博士、教授團隊支持學術訓練和學位課程學習，并通過芯位科技的AI智能體導師提供24小時在線學習支持。確保學生在獲取學歷的同時形成解決真問題的能力，此外還提供有競爭力的薪酬和年度全額獎學金支持其學習成長。
這種為教育創新探路的勇氣，源自吉利堅持非營利性辦學三十載、投入超百億的深厚積淀。從1997年起步至今，吉利已累計培養近30萬畢業生，成功打通了從中高職教育到應用型本科教育、再到專業研究生教育的多層次職業化人才培養通道，近期還獲批“獨立招收博士后研究人員”資格，在國家級高層次創新型青年人才培養平臺建設上邁上新臺階。
面向人工智能時代浪潮，吉利向全球心懷夢想的少年發出誠摯邀請：吉利將充分開放產業與教育資源，以產教融合的創新培養模式，提供真實產業場景與前沿技術實踐平臺，與年輕人共同探索新未來的無限可能。
吉利“跨時代躍遷人才培養計劃”
報名表
去年年底傳出硅谷科技公司直接從高中生里招人培養，前段時間騰訊開始招初中生參與暑期實習，現在吉利公司直接招高中生培養。
大廠提前選人，說明他們知道一件事：一個孩子的方向感，往往在高中之前就已經悄悄成形了。
那個「眼里有光」的狀態，不是突然出現的。
它來自某一個下午，他癡迷地做著一件事，忘了時間；它來自某一個問題，他反復追問，停不下來；它來自某一本書、某一個項目、某一次拆開又裝回去的玩具。
那些時刻，就是種子。
我們能做的，是溫柔地留意這些時刻。
不一定要規劃，不一定要報班，只是——
當他在做某件事眼睛發亮的時候，多停留一下，多問一句：你喜歡這個？給我講講？
職業興趣的發現，從來不是高考填志愿那個晚上的事。它是一點一點，被看見、被回應、被鼓勵積累出來的。
大廠提前搶人，是他們的焦慮。
而我們能給孩子的，是比搶跑更重要的東西：
幫他早一點認識自己，找到屬于他的那條路。
每個孩子都有自己的賽道。不一定是吉利的賽道，不一定是大廠的賽道——但一定是他自己的。
你家孩子，最近在對什么事著迷呢？
綜合整理自：吉利招聘、一書一會
兒童的未來在教育
未來是一個需要創造力的時代
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當下環境下培養出應有的創造力？
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在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬？
有沒有一種教育能讓老師
與孩子一起適應未來社會發展的需要？
尋找有緣家庭，一起探尋適合兒童的教育
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