海外
在馬來西亞疫情期間，大部分學生都被迫居家上課。
一個來自沙巴偏遠地區的女生，因為家里幾乎沒有網絡，只能爬到樹上完成線上考試。
她在樹上待了一整天，復習、考試，甚至還在那里睡覺。
這些都被她錄成視頻，發布在油管上，引起了關注！
幾年過去，這位爬樹女孩，已經從馬來西亞沙巴大學（UMS）海洋科學專業畢業，如今正在雪蘭莪攻讀醫學學位，繼續走在成為醫生的路上。
——從“爬樹”，到“學醫”。
這確實是一段真實的勵志經歷。
如果換一個角度，從我們這些年接觸帶孩子來馬來西亞上學的外國家庭來看，這個故事，其實也折射出另一種很現實的問題。
女孩是“沒有選擇”
當年她只有18歲，就讀于沙巴大學的理科預科課程，還處在剛進入大學體系的階段。
她爬樹，是因為——她沒有條件。
因為“網速慢”，幾乎無法完成線上考試。
如果她不爬樹，她連考試的機會都沒有。
換句話說：
她是在一個極端有限的環境里，想辦法完成最基本的事情。
再看看另一群人
這幾年，我們接觸過不少家庭，把孩子送來讀國際學校：
有完整的教學體系
有穩定的學習環境
有足夠的資源支持
可以說，在基礎條件上，已經具備了學習所需要的一切。
但現實是，特別是網上也能看到吐槽：
很多人，在半年到一年內，就選擇放棄。
理由也很相似：
孩子適應不了
英語跟不上
缺少熟悉感
最后的選擇，逃回原來的環境。
對比，才最有說服力
當你把兩件事放在一起看：
一個在幾乎沒有網絡的環境里，堅持把考試完成；
一個在條件已經具備的環境里，卻覺得無法適應。
這時候你很難再簡單地說：問題在環境。
放棄，其實是最容易的
在爬樹女孩的環境里，沒有“放棄”的選項。
但在大多數人面對的困境時：
不適應，可以回去
跟不上，可以退出
壓力大，可以換跑道
每一步，都有退路。
而正因為有退路，很多人選擇了放棄。
教育的核心，從來不是“順利”
很多人希望孩子來到一個：
更輕松不卷的環境
更國際化的體系
更舒適的成長路徑
這些都不是問題，馬來西亞完全具備這些條件。
但如果把教育理解成：
不需要適應、不需要承受壓力、也不需要面對困難，
那問題，遲早會出現。
真正拉開差距的
那位在樹上考試的女生，真正厲害的地方，不是她會爬樹。
而是：在沒有條件的情況下，如何去解決問題。
她是在最低配的環境里完成成長，
而很多人，卻在更好的條件下選擇退出。
環境當然重要。
但真正拉開差距的，是你在面對問題時的選擇，
學會了克服困難，可能才是正解。
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