近日，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第八屆理事會(huì)第十三次會(huì)議暨2026年工作會(huì)在北京召開，探討交流如何真抓實(shí)干、提質(zhì)增效，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的適配度，高等教育何為？記者采訪了部分參會(huì)嘉賓。

“高校要立足學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展大局，推動(dòng)高等教育的人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。”中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜治瑩認(rèn)為，要圍繞國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的新機(jī)制新模式，形成“教育培養(yǎng)人才、人才支撐科技、科技反哺教育”的閉環(huán)。

近年來，人才供需適配改革推進(jìn)，學(xué)科專業(yè)目錄從一開始的十年、五年修訂一次，現(xiàn)在已經(jīng)優(yōu)化調(diào)整為每年更新發(fā)布急需清單，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年布點(diǎn)、當(dāng)年招生，高校構(gòu)建人才培養(yǎng)供需適配機(jī)制和學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制的系列舉措正在落地見效。

“高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度共生，學(xué)科專業(yè)優(yōu)化速度與適配質(zhì)量，直接決定高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的能力。”海南大學(xué)黨委書記李湖說，學(xué)校以需求牽引重構(gòu)學(xué)科體系、以機(jī)制創(chuàng)新提速動(dòng)態(tài)調(diào)整、以交叉融合加快迭代更新、以產(chǎn)教融合打通轉(zhuǎn)化鏈條，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化從“被動(dòng)響應(yīng)”轉(zhuǎn)向主動(dòng)引領(lǐng)、精準(zhǔn)適配、動(dòng)態(tài)迭代。

“學(xué)校主動(dòng)融入人工智能驅(qū)動(dòng)的教育變革，全面重構(gòu)課程體系。對(duì)一級(jí)學(xué)科重新界定知識(shí)體系，整合多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)探索建設(shè)‘微專業(yè)’，將前沿技術(shù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)方案服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)，解決學(xué)科內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)變革的痛點(diǎn)，提高學(xué)生就業(yè)能力。”中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）校長(zhǎng)趙志丹說。

深化產(chǎn)教融合，提升育人質(zhì)量。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)桑亞新表示，學(xué)校持續(xù)深耕教學(xué)、科研、生產(chǎn)“三結(jié)合”基地建設(shè)，重點(diǎn)打造集試驗(yàn)、推廣、培訓(xùn)于一體的成果展示與人才實(shí)訓(xùn)基地，貫通本碩博一體化培養(yǎng)。“目前，已建成‘三結(jié)合’基地143個(gè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新驛站134個(gè)，全力支撐學(xué)生培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和示范推廣。”桑亞新說。

如何培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代的創(chuàng)新型人才，也是與會(huì)嘉賓關(guān)注的議題。

“數(shù)字化與智能化深度重構(gòu)高等教育生態(tài)，生成式人工智能正在顛覆傳統(tǒng)知識(shí)傳授模式，高等教育從‘以教為中心’加速向‘以學(xué)為中心’轉(zhuǎn)型，數(shù)字素養(yǎng)日益成為師生的重要核心能力。”中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛道凱表示。

“要加大計(jì)算機(jī)和人工智能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，提升各學(xué)科人才計(jì)算與人工智能素養(yǎng)。”在中國(guó)工程院院士、教育部原副部長(zhǎng)趙沁平看來，要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)人工智能創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，并對(duì)人工智能在教育、倫理、安全等方面帶來的新問題新挑戰(zhàn)進(jìn)行深入研究，通過不斷改革來推動(dòng)教育新發(fā)展。

在此背景下，如何前瞻布局新興交叉學(xué)科，推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，搶抓人工智能帶來的學(xué)科發(fā)展新機(jī)遇，高校已有探索。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)以“地學(xué)+”為引擎驅(qū)動(dòng)新興交叉學(xué)科孵化。“學(xué)校打破傳統(tǒng)院系壁壘，全力培育行星地質(zhì)學(xué)、健康地學(xué)等前沿增長(zhǎng)極。在理工交叉領(lǐng)域，大力推進(jìn)‘地學(xué)+人工智能’范式變革，自主設(shè)置‘人工智能與地球探測(cè)’‘礦產(chǎn)資源安全治理’等交叉學(xué)科方向，依托大科學(xué)計(jì)劃與大科研平臺(tái)，探索項(xiàng)目制本—博貫通培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)具備跨界整合能力的拔尖創(chuàng)新人才。”趙志丹說。

記者：鄭翅

來源：《中國(guó)教育報(bào)》2026年4月8日第03版

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