沈陽很多家長給孩子報(bào)吉他啟蒙課,很容易陷入兩個(gè)極端:要么過度焦慮,把考級當(dāng)成唯一目標(biāo),一味追求進(jìn)度,每天強(qiáng)迫孩子練琴、背樂理,讓孩子失去了學(xué)琴的興趣;要么盲目跟風(fēng),看到別的孩子學(xué)吉他,就也給自家孩子報(bào),不考慮孩子的興趣和年齡特點(diǎn),導(dǎo)致孩子學(xué)了一段時(shí)間就抵觸、放棄。其實(shí)少兒吉他啟蒙,核心從來不是考級,而是“興趣為先、基礎(chǔ)為王”,先讓孩子愿意主動(dòng)接觸吉他、喜歡彈吉他,再幫孩子規(guī)范基礎(chǔ),才能讓孩子長期堅(jiān)持下去,真正從吉他學(xué)習(xí)中收獲快樂和成長。
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少兒學(xué)吉他,年齡選擇和吉他尺寸的搭配,是很多家長容易忽略的細(xì)節(jié),也是影響孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。一般來說,6-8歲的孩子,身高和手部力量有限,適合用小尺寸吉他,比如34寸、36寸的兒童專用吉他,琴身輕便、琴弦較軟,孩子持琴不費(fèi)力,按弦時(shí)也不會(huì)過于疼痛,能有效避免因琴太大、太笨重導(dǎo)致的姿勢變形,也能減少孩子的抵觸情緒。而9歲以上的孩子,身高和手部力量逐漸發(fā)育成熟,可以選擇標(biāo)準(zhǔn)尺寸的吉他,為后續(xù)的進(jìn)階學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。很多家長急于求成,盲目給孩子買標(biāo)準(zhǔn)尺寸的吉他,孩子拿不動(dòng)、按弦疼,每次練琴都很痛苦,自然很難產(chǎn)生興趣,甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。
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課程選擇上,少兒吉他啟蒙一定要優(yōu)先選“興趣+基礎(chǔ)”相結(jié)合的課程,而不是單純教孩子彈幾首曲子應(yīng)付家長。對孩子來說,枯燥的樂理知識和反復(fù)的指法練習(xí),很容易讓他們失去耐心,好的少兒吉他課程,會(huì)巧妙融入兒歌、動(dòng)畫、小游戲等元素,把抽象的樂理知識、枯燥的指法練習(xí),變成有趣的游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂,既能感受到吉他的樂趣,又能潛移默化地規(guī)范持琴、按弦、掃弦姿勢,為后期的進(jìn)階學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),課程內(nèi)容要循序漸進(jìn),從簡單的單音練習(xí),到簡單的和弦、兒歌彈唱,逐步提升難度,讓孩子在每一次練習(xí)中都能獲得成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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對少兒吉他啟蒙來說,老師的耐心和引導(dǎo)能力,甚至比專業(yè)水平更重要。孩子的注意力容易分散,好奇心強(qiáng)但耐心不足,遇到難點(diǎn)容易退縮、放棄,這就需要老師有足夠的耐心,不催促、不批評,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,給予肯定和鼓勵(lì),幫助孩子建立自信心。同時(shí),老師要善于引導(dǎo),根據(jù)孩子的性格和興趣特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)方式,比如孩子喜歡某首兒歌,就可以結(jié)合這首兒歌教學(xué),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,避免孩子因挫敗感而放棄。沈陽的少兒吉他教學(xué)機(jī)構(gòu)不少,質(zhì)量參差不齊,其中沈陽昭陽琴行的少兒吉他啟蒙課,就很注重孩子的興趣引導(dǎo),授課老師經(jīng)驗(yàn)豐富,很懂少兒的學(xué)習(xí)心理,能貼合孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏,耐心引導(dǎo)孩子,幫助孩子愛上吉他、學(xué)好吉他。
作為家長,不要把自己的期待強(qiáng)加給孩子,更不要強(qiáng)迫孩子練琴,否則只會(huì)適得其反,讓孩子對吉他產(chǎn)生抵觸情緒。少兒練琴,重點(diǎn)在“堅(jiān)持”,而不是“時(shí)長”,每天15-20分鐘的專注練習(xí),就足夠滿足啟蒙階段的需求。練琴時(shí),家長可以陪伴在孩子身邊,多給予肯定和鼓勵(lì),比如孩子彈對一個(gè)和弦、練會(huì)一段旋律,及時(shí)表揚(yáng)孩子,讓孩子在成就感中慢慢愛上吉他。同時(shí),家長也可以和孩子一起了解吉他、聽吉他曲,營造良好的學(xué)琴氛圍,讓孩子感受到彈吉他是一件快樂的事情,而不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),這樣孩子才能長期堅(jiān)持下去,在吉他學(xué)習(xí)中收獲成長和快樂。
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