為落實“科研興?！?戰(zhàn)略，深化 “大成教育” 體系建設，以“四格晉階”教師發(fā)展模式推動教育科研扎根課堂教學，助力教師專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升，4月7日，通川區(qū)一小召開四格晉階微課題研究全員啟動暨申報工作部署會。學校領導、各年級組長、學科教研組長及課題指導團成員參會。

本次會議由分管科研的副校長任朝飛主持。會議圍繞 “低門檻、短周期、真問題、實效果” 的微課題研究原則，明確全校教師全員參與微課題研究的要求，劃定各年級、各學科課題申報數(shù)量指標，鼓勵跨年級、跨學科聯(lián)合申報。同時介紹學校全方位支持保障體系，分學科課題指導團將全程跟進研究全流程，每月 “科研門診” 為教師提供選題、方案、結題等精準指導服務，切實打消教師研究顧慮。

會上，課程中心副主任郝莉莉解讀了首批微課題申報選題指南，要求選題緊扣教學實際、堅持 “小切口、真問題”，明確申報各階段關鍵時間節(jié)點，同時部署了后續(xù)課題研究方法、成果提煉專項培訓安排。

學校黨總支副書記、校長曾桂英作總結講話，她深刻闡釋了微課題研究與“四格晉階”教師發(fā)展模式融合推進的重要價值，強調微課題研究是破解教學實際難題、提升課堂教學質量的有效抓手，更是促進教師專業(yè)成長、深化學校“大成教育”體系的核心舉措。她要求全體教師以此次微課題研究為契機，立足課堂教學實際，主動發(fā)現(xiàn)問題、深入研究問題、有效解決問題，各年級組長、教研組長及課題指導團要切實發(fā)揮引領、指導、帶動作用，推動微課題研究走深走實，讓科研賦能每一位教師的專業(yè)成長，讓課題研究真正服務于課堂提質，共同推動學校教育教學高質量發(fā)展。

會議最后舉行課題導師聘書頒發(fā)儀式，學校領導為各學科課題導師頒發(fā)聘書，標志著學校微課題研究專業(yè)指導體系正式落地，為后續(xù)微課題研究有序、高效開展提供堅實專業(yè)支撐。

此次會議的召開，為學校微課題全員研究工作繪就了清晰藍圖、明確了推進路徑，是學校深化校本科研、落實 “科研興?！?戰(zhàn)略的重要舉措。未來，通川區(qū)一小將以微課題研究為抓手，讓教育科研成為教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)，以研促教、以研提質，持續(xù)深化 “大成教育” 體系實踐，以科研賦能學校教育教學高質量發(fā)展，為打造優(yōu)質教育品牌筑牢教研根基。

來源：通川區(qū)第一小學校