4月11日下午，以“從讀者到對話者，如何寫出打動科學(xué)家的信”為主題的公益講座，在《知識就是力量》科學(xué)小記者站外圖廈門書城旗艦站開展。

《知識就是力量》雜志社副主編何鄭燕擔(dān)任“領(lǐng)讀者”，領(lǐng)著來自廈門第二實驗小學(xué)、廈門市深田小學(xué)、廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)、廈門市人民小學(xué)、廈門市湖明小學(xué)、廈門市蓮前小學(xué)、集美實驗學(xué)校、廈門市新教育學(xué)校等校的近30位科學(xué)小記者，現(xiàn)場解讀《知識就是力量》雜志中的科普案例。

講座從《知識就是力量》的創(chuàng)刊故事及“科學(xué)家精神十二字箴言：愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)作、育人”說起，深度共讀了雜志近期的熱門文章。在解讀“硬核”的科普內(nèi)容后，何鄭燕副主編更手把手教科學(xué)小記者們?nèi)绾螀⒓印白x《知識就是力量》，給科學(xué)家寫信”公益活動。

做好“小讀者”：

探尋科普文表達邏輯

“大家從這張圖里看到了什么問題？”

“海邊的橋墩正在被腐蝕。”

在第一個案例“海洋防腐”中，科學(xué)小記者們一眼就找出了問題所在。而這，正是科普文閱讀的起點：現(xiàn)象引入。

通過現(xiàn)象，科學(xué)家們會進一步進行科學(xué)原理拆解，并結(jié)合案例來說明，最后告訴大家這一原理的應(yīng)用或展望。讀完這個案例，科學(xué)小記者們?nèi)粲兴迹S躍欲試。然而第二個案例“樹冠羞避現(xiàn)象”，則把所有人都難住了，看著茂密森林的圖片，同學(xué)們猜測多次，才在引導(dǎo)下找到問題：為什么樹冠之間都自動留有縫隙？

解開難題的快樂彌漫全場，到第三個案例“太空3D打印”時，所有人都目不轉(zhuǎn)睛地聽講解，并踴躍舉手互動。

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成為“對話者”：

如何給科學(xué)家寫信？

“知識就是力量·與科學(xué)家同行鷺島計劃”自去年啟動后，為同學(xué)們打造了多種科普活動，其中一項為“讀《知識就是力量》，給科學(xué)家寫信”。

如何參與“給科學(xué)家寫信”活動呢？ 同學(xué)們在閱讀《知識就是力量》雜志后，可以圍繞當(dāng)期作品提出一個自己最想探究的問題，然后給這篇文章的作者（即科學(xué)家本人）寫一封帶著問題的信，交給學(xué)校、社區(qū)、書城、科技館等地設(shè)立的“科學(xué)小記者站”。科學(xué)小記者站會將作品轉(zhuǎn)交給科學(xué)家作者，請科學(xué)家本人為優(yōu)秀的作品回信！書信往來作品還有機會在雜志社全媒體平臺發(fā)表！

“太好了，我要參加！”同學(xué)們紛紛舉手報名。

活動現(xiàn)場，大家還學(xué)習(xí)了給科學(xué)家寫信的訣竅：“開頭要用文章內(nèi)容與科學(xué)家‘拉近距離’，然后拋出與文章相關(guān)的有趣疑問。”“正文要圍繞文章關(guān)鍵知識點‘精準(zhǔn)提問’，并結(jié)合自身經(jīng)驗或思考，用科學(xué)邏輯闡述個人見解。”“結(jié)尾應(yīng)該禮貌致謝，并明確表達對回信的期待。”隨著講解，小記者們運筆如飛，時不時驚呼：“老師慢點，我還沒記完！”

報名“科學(xué)小記者”：

科普共讀，一路同行！

“對孩子的閱讀與寫作，真的幫助很大，同時還進行了前沿科學(xué)知識的普及。”活動結(jié)束后，科學(xué)小記者鐘靈毓的媽媽向主辦方表示：“真的收獲滿滿，替孩子們再次謝謝您！”

“不僅有閱讀，更促進思考。”家長黃先生則認(rèn)為，“給科學(xué)家寫信”活動，讓孩子不僅僅因為“好玩”而看書，更在看書中尋找問題、探尋科學(xué)的原理，并自己思考科學(xué)原理的實際運用。“一次閱讀，多次思考，效率和質(zhì)量都大大提升。參加科學(xué)小記者站對孩子來說，是非常難得的課外學(xué)習(xí)機會。”

外圖廈門書城相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，科學(xué)小記者旗艦站不僅是閱讀的延伸，更是提升科學(xué)素養(yǎng)的孵化器。外圖廈門書城將和學(xué)校、社區(qū)共建科學(xué)小記者站，組織科學(xué)少年中國行研學(xué)活動，走進科技企業(yè)、走進大自然、給科學(xué)家寫信，讓每個同學(xué)都能在真實場景中提問、思考、創(chuàng)造，成長為具備科學(xué)思維、人文關(guān)懷的新一代。

即日起，外圖廈門書城四樓《知識就是力量》科學(xué)小記者旗艦站面向全市6-15歲青少年開放“科學(xué)小記者”報名。周六（或周日）下午，來自不同行業(yè)的“領(lǐng)讀者”或雜志社編輯將帶領(lǐng)孩子們共讀《知識就是力量》雜志，解析當(dāng)期的硬核知識點，并現(xiàn)場指導(dǎo)如何“給科學(xué)家寫信”。

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責(zé)任編輯|江韜 魏林可

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